Урок на тему: " Інсценізуємо вірші. Дощова осінь. А.Качан"

Тема уроку: Інсценізуємо вірші. Анатолій Качан. Дощова осінь

Мета: удосконалювати вміння уважно й виразно читати вірші; знаходити слова в переносному значенні; вправлятися у визначенні часу, особи та числа дієслів; виділенні граматичної основи в реченні.

Очікувані результати:

- читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою [4 МОВ 2-2.1-2];

- досліджує елементи тексту (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ 2-2.2-4];

- виражає свої почуття та емоції щодо прочитаного мовою мистецтва [4 МОВ 2-2.4-5]

добирає та створює ілюстративний матеріал до художнього тексту [4 МОВ 2-2.6-1];

І . Вступ до теми.

1. Конструктивна вправа «Передбачення на основі опорних слів»

Робота в групах на картках.

Завдання:

За 1-2 хв. скласти маленьку історію з поданих слів,  2-4 речення.

Плащі, дощі, парасолі, тумани.

- Послухаємо, які історії у вас вийшли.

- Пропоную  вашій увазі вірш Анатолія Качана з  цими ж словами.

ДОЩОВА ОСІНЬ

Водить осінь хороводи

То із листя, то з дощів.

На прогулянку виходять

Парасолі і плащі.

Там розмову парасолі

Із плащами завели:

«Ах, як довго у неволі,

У темниці ми були.

Та вернулися тумани,

Задощило в небесах,                                            

-І ми знову у пошані,

Знов нас носять на руках».

І прийшли тоді до згоди

Парасолі і плащі,

Що найбільша насолода –

Це коли ідуть дощі.

                                    А.Качан

- Чим ваша історія наблизилася  до думок автора?

-  Історія кожного була унікальна, але сьогодні опрацюємо саме цей вірш.

ІІ. Читання та обговорення вірша

 1. Прочитати вірш Анатолія Качана «Дощова осінь».

 2. Розглянути фото у презентації. З’ясувати, чи можна його вважати ілюстрацією до вірша.

  3. Вправа 1.

• Які картини ви уявляєте, читаючи вірш?
• Які ілюстрації до вірша ви б намалювали?
• Про що розмовляють парасолі і плащі?
• Якого висновку доходять?

• Цікавий вірш про осінь, коли навіть дощова погода по-своєму гарна.

У першій строфі ліричний герой розповідає про прихід осені, коли частішають дощі, а вітер відриває і носить листя ( «Водить осінь хороводи то із листя, то з дощів»). Дорослі у плащах з парасольками в руках поспішають по своїх справах, а дітвора залюбки полічить калюжі ( «На прогулянку виходять парасолі і плащі»).

У другій строфі наголошується, що часті дощі – одна із ознак осені, адже парасолі та плащі « довго у неволі… були».

У третій строфі передана радість і від змін ( «та вернулися тумани, задощило в небесах»), і від гармонії в природі ( «знов нас носять на руках»).

У четвертій строфі автор переконує читача, що в природи нема поганої погоди, нехай навіть бодай хтось один відчує, що « найбільша насолода – це коли ідуть дощі».

• Знайти рими: дощів – плащі, парасолі – неволі, завели – були, тумани – пошані, небесах – руках, згоди – насолода, плащі – дощі.

ІІІ.  Завдання з мови

1. Вправа 2.

 Які дієслова використав поет, щоб розповісти про неживі предмети як про живі?

Знайти словосполучення з цими дієсловами (вони вжиті у переносному значенні).

Визначити час, особу, число кількох дієслів.

           2. Списати речення. Підкреслити граматичну основу.

На прогулянку виходять парасолі і плащі.

       ІV. Творчі завдання.

 1.Прослухати пісню на слова Анатолія Качана, музика Дмитра Суботенка.

https://www.youtube.com/watch?v=uuKwXZLCPt4

2.Караоке (вивчити і заспівати пісню).

https://www.youtube.com/watch?v=npmYTDPeTrM

 3. Сугестивна вправа «Я в образі…»

Сугестопедія (від лат. «сугесто» - навіювання)– педагогіка емоційного навіювання.

Індивідуалне завдання на закріплення матеріалу.

Виразне творче читання.

- Прочитайте цей вірш, як на мітингу на майдані

- Прочитайте цей вірш, ніби ви тікаєте від злочинця

- Прочитайте цей вірш, як колискову

3. Вправа 3.

Розподіліть ролі. Подумайте, з якою інтонацією, у якому темпі ви читатимете свої слова. Приготуйте реквізит: виріжте з паперу і розмалюйте парасолі та плащі. Проведіть репетицію і влаштуйте конкурс на найкращу інсценізацію вірша.

V. Підсумок уроку

Учитель показує учням останній кадр презентації, де записано критерії, за якими кожен учень перевіряє результати своєї роботи на уроці.