Урок на тему: " Образи дітей, які стали володарями «золотих квитків» (за повістю-казкою Р.Дала "Чарлі і шоколадна фабрика")

 Образи дітей, які стали володарями «золотих квитків»

Мета: вчити висловлювати власне судження щодо подій і вчинків героїв; поглиблювати навички переказу прочитаного, давати характеристику образів дітей та дорослих; осмислювати необхідність дотримуватись здорового способу життя; акцентувати увагу учнів на справжніх цінностях в житті людини, правилах та нормах поведінки; формувати читацький  світогляд; сприяти всебічному розвитку, духовному збагаченню; виховувати доброту, почуття справедливості і людської гідності.

Обладнання: підручники, зошити, презентація «Образи дітей і дорослих в повісті-казці «Чарлі і шоколадна фабрика», смайлики червоного,зеленого кольору.

Тип уроку: урок розвитку компетентностей

 

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

1.Забезпечення емоційної готовності до уроку.

- Діти, сьогодні ми продовжуємо вивчати «найсмачніший», «найсолодший» у світі твір одного із найпопулярніших сучасних письменників Роальда Дала – «Чарлі і шоколадна фабрика»

•           А чому «найсмачніший»? (У творі розповідається про найдивовижніші смаколики)
•           Які?
•           Американський письменник Джон Тулліус казав: «Дев’ятеро із десяти людей говорять, що люблять шоколад. Десята людина завжди бреше. Мабуть, немає в світі жодної людини, яка б не полюбляла шоколад. Що ж цікавого ми знаємо про цей смаколик?

Виступи дітей

1. 11 липня відзначають Всесвітній день шоколаду

2. Шоколад виробляється з плодів шоколадного дерева, яке росте в Центральній і Південній Америці

3. Першими людьми, що спробували шоколад, стали представники стародавньої цивілізації ольмеків, що жили понад ІІІ  тисячі років тому на берегах Мексиканської затоки

4. Ацтеки, стародавні кочові племена, вживали шоколад, як напій. Це була дрібнозерниста гуща, піниста, приправлена перцем чилі, ваніллю і диким медом

5. У 1502 році відомий мандрівник Христофор Колумб вперше спробував  шоколадний напій, який йому не сподобався, бо був гірким

6. Протягом багатьох століть шоколад вважався «чоловічим» напоєм. Але коли в нього почали додавати молоко, цукор, спеції, шоколад став не тільки «жіночим», а й «дитячим».

7.Появою молочного , як його назвали швейцарського, ми завдячуємо швейцарцю Даніелю Петеру

8.Швейцарія стала королевою шоколадних цукерок

9.Згідно з останніми науковими дослідженнями, магній, який є в шоколаді,протидіє депресії, покращує пам’ять, підвищує стійкість до стресів.

Слово вчителя

«Шоколад-краще, ніж поцілунки» -  стверджують учені. Так, учені підрахували, що під час поцілунку наш мозок починає активно працювати, серце прискорено битися і організм відчуває себе чудово!

Так от, від шоколаду цей ефект більший у чотири рази!

Тому пропоную вам підживити свій мозок , підзарядити свої організми – і з’їсти цукерку. Адже сьогодні нам треба гарно і плідно попрацювати!

- Ну що,як  у вас із настроєм? Оберіть відповідно до вашого настрою сигнальну картку і поділіться зі мною своїми секретами. Супер!

ІІ. Актуалізація опорних знань і суб’єктивного досвіду

1..Слово вчителя

Перегляд буктрейлера

•           Пропоную розпочати роботу на уроці із перегляду невеликого відео, бук трейлера до повісті-казки. Які враження від переглянутого відеофільму? Такою ви уявляли шоколадну фабрику, коли читали твір?

•           У відео сказано, що «Фабрика шоколаду – це місце щасливих дітей». Чому?

2.Слово вчителя

•           Сьогодні ми з вами помандруємо разом із п’ятьма щасливчиками  найдивовижнішою шоколадною фабрикою геніального кондитера Віллі Вонки. Але спочатку згадаємо основні відомості про письменника , їх творця, та його твір.
•           3. «Незакінчене речення»
•           Пропоную виконати вправу «Незакінчене речення»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Вправа «Намистинки»

Пропоную  вам пригадати послідовність подій у повісті-казці. Перед вами намистинки, на яких написано події твору.  Розставте їх у правильній послідовності

1. Містер Вонка та індійський принц
2. Таємні працівники
3. День народження Чарлі
4. Містер Віллі Вонка
5. Умпа-Лумпи
6. Августус Глуп вилітає в трубу
7. Чао, Віолето
8. Верука в горіховому цеху
9. Майка Тіві передають по телебаченню
10. Залишився тільки Чарлі

– Молодці! Виконали завдання

ІІ. Цілевизначення та планування.

1.Слово вчителя

Отож, мандруючи шоколадною фабрикою разом із героями твору, ми звернемо увагу на їх характери,  на їх поведінку. Поговоримо про те, хто із героїв  і чому не витримав випробувань. А хто, навпаки , залишився неушкодженим і став щасливим переможцем і спадкоємцем фабрики Віллі Вонки.

2.Ознайомлення з темою  і епіграфом уроку.

Тому тема уроку звучить так: «Образи дітей, які стали володарями «золотих квитків»

3.  Вибір  цілей уроку із загального переліку .

-«В основі успіху будь-якої справи лежить чітке бачення цілей».
Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Подумайте і сформулюйте ціль нашого уроку, скориставшись формулою.  На уроці я:

                                         Знатиму …

                                         Зрозумію….                              

                                          Навчуся…

 

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1.Слово вчителя. Вправа «Золотий квиток»

•           Але ж  потрапити на фабрику можна потрапити лише за однієї умови. Якої?  (ЯКЩО МАЄШ ЗОЛОТИЙ КВИТОК)
•           У кожного з вас також є можливість отримати  такий квиток. Для цього вам потрібно відновити  текст  на  Золотому  квитку,  спираючись  на  текст твору та слова з довідки
•            
•            

ДОВІДКА: запрошую,  цілісінький,  надзвичайні,  десятій,  фабричної, щасливий,  відвідати,  несподіванок,  перший,  брами,  приємністю,  гостем,  лютого, чудових, руку, день.

•           Молодці, отримали квитки і вперед!

2.Робота зі схемою

Героїв будь-якого твору можна поділити на головних і другорядних. Погляньте на схему і прокоментуйте, кого з персонажів ви бачите. Хто з них головний, хто    -другорядний?

-Спробуймо прокоментувати дану схему.

•           Пригадайте, якого героя називають головним? Якого – другорядним? (епізодично)
•           Нашими супутниками будуть п’ятеро дітей, які  опинилися в солодкому чарівному світі, сповненому спокус і небезпек.

(Чарлі супроводжував дідусь, який колись працював на фабриці і мріяв знову там побувати зі своїм онуком.

Віллі Вонка хотів обрати собі наступника чи наступницю, тому випробовував дітей різними способами)

 

3.Робота в групах «Характеристика персонажів».

І гр. Августус Глуп

ІІ гр.Верука Солт

ІІІ гр.Віолета Борегард

ІVгр. Майк Тіві

V гр. Чарлі Бакет

Завдання: заповнити таблицю «Характеристика персонажів».

Персонаж	Коротка характеристика	Пригоди на фабриці	Після відвідин фабрики Поради: ( які б ви дали поради героєві чи героїні)
	Зачитати з тексту

 

Висновки:

Ніхто, крім Чарлі, не витримав випробувань на фабриці Віллі Вонки. Усі діти, крім Чарлі, вели себе дуже негарно.

Ненажерливий Августус, розбещена Віолетта, вередлива і пихата Верука, залежний від телебачення Майк не слухали містера Вонку, не реагували на його зауваження, порушували правила безпеки. Саме тому і програли .

4.  Бесіда.

•           Чи спостерігалися вами колись серед ваших знайомих, друзів чи ,можливо, у вас  самих такі риси характеру, як у цих дітей?
•           Яка причина того, що діти виросли такими?
•           Як батьки відносились до цих дітей? (Батьки винні у тому, що їхні діти стали такими, бо дозволяли їм будь-які витівки, бо не навчили їх елементарних правил поведінки)
•           Всі вади, що присутні в цих дітей, можливо,  є і у декого із вас, їх потрібно викорінювати, так як вони небезпечні не тільки для дітей, а і для всього сучасного світу.

5.Слово вчителя

- Чарлі залишився сам. Він переміг. Але основне випробування для нього було попереду. Коли? (Коли Віллі Вонка запропонував йому залишити  сім’ю і жити на фабриці).

- Відмовився Чарлі від родини ? Але ж мрія Чарлі здійснилася?

- Потрібно бути людиною з чистою, відкритою душею і добрим серцем, таким, як Чарлі Бакет, вміти співчувати і дуже любити свою сім’ю!А також бути цілеспрямованим, наполегливим у досягненні мети, дуже хотіти чогось!І тоді мрії обов’язково здійсняться!

- А  Віллі Вонка виступає в творі і як добрий чарівник, який розуміє, що зло має бути покарано, виправлено, а добро і милосердя нагороджено.

•           Так чого вчить нас казка?

(Казка вчить нас шанувати родину, переборювати труднощі, досягти мети, жити по совісті і пам’ятати про людяність за будь-яких обставин)

6.Вправа «Незакінчене речення»

•           На уроці я відкрив для себе….
•           Сьогодні мене здивувало …
•           Сьогодні я зрозумів, що в подальшому житті мені знадобиться …

ІV. Підсумок уроку.

Рефлексивно-оцінювальний етап

1. Вправа «Смайлики» ( Кожен учень показує різнокольоровий смайлик: зелений - все сподобалось на уроці, червоний – не сподобався урок)

2. Самооцінювання

•           Діти, оцініть  свою роботу на уроці за допомогою фразеологізмів

VІІ. Домашнє завдання ( завдання на вибір)

 

 1. Творче завдання ( письмово)

Продовжіть історію про Чарлі. Яким, на вашу думку, він став би господарем

фабрики? Що зробив би для інших?

або з.10 на ст120 (написати нову пісню умпа-лумпів про вади сучасних дітей)