УРОК НА ТЕМУ «Що вивчає курс «Природничі науки». Значення природничих наук в сучасному світі та їх зв’язок з іншими науками»

Про матеріал

Урок 1. Конспект уроку. Авторський робочий лист до уроку (Wizer), в якому використані: відео «Природничі науки», «Учение Вернадского о Ноосфере» – із відкритих першоджерел на YouTube, авторська інфографіка «Методи дослідження фізичних явищ» (Easelly), авторська інфографіка «Основні етапи розвитку природничих наук» (Canva). Мій авторський ресурс до уроку: https://app.wizer.me/preview/H9CUVI

Перегляд файлу

Всеукраїнський конкурс навчальних матеріалів до інтегрованого курсу «Природничі науки»

ПРИРОДНИЧІ НАУКИ, 10 клас

Охотник Галина Григорівна, вчитель фізики КЗ «СЗШ № 23» Кам'янської міської ради

УРОК НА ТЕМУ «Що вивчає курс «Природничі науки». Значення природничих наук в сучасному світі та їх зв’язок з іншими науками»

Мета уроку: Актуалізувати, систематизувати та узагальнити набуті внаслідок попереднього життєвого досвіду знання про природничі науки. Розкрити роль природничих наук у їх історичному і сучасному контексті як процес отримання наукових знань. Продовжити формування в учнів переконань у пізнавальності закономірностей Природи, усвідомлення кінцевої мети цього пізнання; осмислення Людиною свого місця в Природі, задоволення практичних потреб Людини. Продовжити формувати вміння учнів працювати з електронними освітніми та інформаційними ресурсами. Здійснювати виховання в учнів гуманістичних цінностей.

Тип уроку: комбінований

Практична складова навчання	Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
Практична складова навчання	Знаннєвий:	Діяльнісний:	Ціннісний:
*практична робота:* з синхроністичною таблицею розвитку природничих наук.	*розуміє:* роль природничих наук у їх історичному і сучасному контексті як процес отримання наукових знань.	*характеризує*: етапи наукового дослідження.	*усвідомлює:* значення природничих наук у сучасному світі та необхідність їх вивчення.

ХІД УРОКУ

Таблиця елементів структурних знань та шляхи їх формувань

*Етапи уроку*	*Завдання етапу*	*Методи, прийоми навчання*	*Форми навчальної взаємодії*	*Дії вчителя*	*Дії учнів*
*I. Організаційний етап*	Налаштувати на продуктивну працю.	Словесно-інформаційні.	Фронтальна.	Привітання з класом.	Привітання з вчителем.
*II.* *Етап орієнтації*	Самостійно виявити рівень знань.	Використання QR-кодів.	Індивідуальна.	*Актуалізація* *опорних* *знань.*	*За допомогою мобільного QR* *сканера переходять за посиланням.*
*III. Етапи* *покладання мети* *і проектування*	Викликати пізнавальний інтерес; організувати самостійне формулювання теми і мети уроку.	Створення проблемної ситуації і труднощів інтерпретації фактів і явищ.	Фронтальна бесіда з елементами проблемного навчання.	*Мотивація. Програмно-цільове управління.* Природа! Ми нею оточені й охоплені непереможно, нам не вийти з неї... *Й. В. Гете*	*Обговорюють і записують в зошит планування навчальної діяльності.*
*IV. Етап організаційно* *-діяльнісний. Пошуково-дослідницький етап. Практичний етап.*	Організувати планування і вибір методу отримання інформації.	Евристичний. Аналіз і логічне мислення. Робота з мережею Інтернет. Використання QR-кодів.	Робота в групах, «мозковий штурм».	Пропонує розпочати роботу з робочим листом. $D:\Okhotnik-Galina\июль 2018\ПРИРОДНИЧІ НАУКИ\Засєкіна\малюнки\qr-code\Що вивчає курс Природничі науки.png$	Переглядають запропонований контент сторінки, обговорюють свої ідеї. Дають відповіді на запитання. Обговорюють які виникали труднощі. Робота з джерелами інформації. Пошук пояснення.
*V. Етап контрольно-* *оцінювальний. Практичний етап.*	Орієнтувати діяльність учнів на використання знань на практиці.	Логічне доказове мислення.	Індивідуальна.	Надає адресну допомогу в роботі з робочим листом.	*Індивідуально* *працюють з робочим листом.*
*VІ. Завершальний* *етап*	Забезпечити осмислення процесу і результати діяльності.	Бесіда. Метод ПРЕС.	Фронтальна	Підводить підсумок уроку. *Рефлексія*	Учні висловлюють свої думки за формою: «Я вважаю, що… тому, що… Наприклад… Отже…». Записують домашнє завдання в щоденник.