Урок на тему "Звичайнісінька сім’я"

Етап. Мета. Прийом

Зміст роботи

Привітання

Основна частина уроку

Заключна частина уроку

Т: Good morning, children!

Ps: Good morning, teacher!

Т: Do you like fishing? I hope so, because today we'll speak about fishing. We'll learn the names of fishing equipment and other words connected with this topic. We'll also read a story about a fishing trip.

1. Подання нового лексичного матеріалу.

1)Презентація нових слів та словосполучень. Впр. 1 (с. 26).

Т: Look at the pictures of exercise 1 on page 26. These pictures show us the things and activities connected with fishing. First point to the pictures and repeat these words and word combinations after me.

Учні повторюють слова вправи за вчителем та дивляться на малюнки, що ілюструють нові слова.

2) Бесіда в режимі T->P1-P2-P3.

Т: Picture 1/3/4/5/6. What is the boy doing? Picture 2. What is it?

Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 26).

1) Етап підготовки до читання. Впр. 2Ь (с. 27).

Учні в парах ставлять один одному запитання про зміст тексту.

Ps: What is the title of the text?

What do you think it is about?

How many characters are there?

What do you think happened to them?

2) Етап читання.

T: Let's read and translate the text now.

Учні ланцюжком читають і перекладають текст.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Бесіда в режимі T-P1->P2-Ps.

Т: Who are the characters of the text?

What is Dan's father's name?

What is Dan's uncle's name?

Who caught a fish?

Who helped Dan to pull out the fish?

Did Tom and Alex catch any fish?

Did Mr Petrenko catch any fish?

Why did the boye and Mr Petrenko trade sides?

б) Гра «Right or Wrong?».

Учитель висловлює твердження за текстом впр. 2 (с. 26). Якщо твердження правильне, учні кажуть: «Right!», а якщо помилкове, вигукують: «Wrong!». Наприклад:

Т: Dan's Dad let Tom and Alex go fishing with him and Dan.

Ps: Right!

T: The boys went to the different sides of the river.

Ps: Wrong! і т. ін.

в) Впр. З (c. 27).

Учні роздивляються малюнки до тексту і розташовують їх у порядку ПОДІЙ розповіді. Потім, спираючись на малюнки, розповідають історію, описану в тексті вправи (двоє- трос учнів).

3. Повторення граматичного матеріалу: теперішні та минулі часи дієслів.

1)  впр. 4 (с. 27).

Спочатку учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях правильною формо» дієслова. Після цього по черзі читають речення вправи, а вчитель перевірне правильність застосування граматичних часів.

2) Граматична гра «Sentence Change».

Учитель називає речення в теперішньому неозначеному або тривалому часі. Учніповинні трансформувати речення в теперішньому неозначеному часі у речення в минулому неозначеному часі, а речення в теперішньому тривалому часі — у речення в минулому тривалому часі, додаючи необхідні обставини часу.

T: I'm fishing now.

Ps: I was fishing yesterday.

Т: I sometimes go to the zoo on Sunday.

Homework 1. Домашнє завдання.

1) Впр. 5 (с. 27), письмово.

2) РЗ, впр. 1 (с. 12), письмово.

3) РЗ, впр. 2 (с. 13), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-Р1^Р2^Р3.

Т: What grammar have we revised today?

What topic did we discuss?

What did you learn to speak about?

Учитель починає одне зі словосполучень за темою «На рибалці», а учні закінчують його.

T: Can you finish these word combinations: to catch ...

Ps: A fish!

T: To dig ...

Ps: Worms!

T: To throw

Pa: The fishing-rod.

T: To pull …

Ps: The fish out!