Урок "Написання не з прикметниками"

КЗ «Базар’янський ЗЗСО І – ІІІст.»

 

 

 

 

 

 

 

Урок на тему

«Написання не з прикметниками»

(урок у стилі маршмеллою)

(6 клас)

 

 

                                    Розробник:

                                                                               вчитель української мови

                                       та літератури

                                                                            КЗ    «Базар`янський ЗЗСО І – ІІІ ст.»

                                         А. І. Асютенко

 

Тема. Написання не з прикметниками

Мета: повторити вивчене про прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пояснити правила написання НЕ з прикметниками, домогтися засвоєння цих правил; виробляти вміння застосовувати правила на практиці, розвивати вміння правильно писати прикметники з не, вдосконалювати творчі вміння; виховувати в учнів любов до рідного слова, культуру мови та мовлення.

Обладнання: підручник, мультимедійний проектор, презентація до уроку, індивідуальні завдання, пазли, кроссенси, заготовки під фішбоун, QR–коди, мотивуючі браслети, мікрофон, схема «Асоціативний кущ», опорна таблиця «Написання не з прикметниками», хмари слів, заготовка під метод «Капуста», розмальовки за певною темою, мотиватори, буктрейлер.

Методи, прийоми, вправи:  робота з підручником, робота в парах,робота в групах,  індивідуальна робота «Добери пару», робота з таблицею, розгадування кроссенсу (асоціативної головоломки), складання пазлу, стратегія «Асоціативний кущ»,  інтерактивні методи «Мікрофон»,  «Закінчи речення»,  “Капуста», інтерактивний прийом «Фішбоун» інтерактивна вправа «Очікування», вправа-пошук, релаксація, рефлексія, диктанти: вибірковий, розподільний, гра «Знайди друзів», енердзайзер «Парасолька»,  творчі завдання,тестування, вербальне оцінювання.

Форми ІКТ: мультимедійна презентація,створення асоціативних кущів та кроссенсів, мотиваторів, мотивуючих браслетів, фішбоунів у програмі Power Point,   QR – коди, буктрейлер, створення пазлів у програмі «Пазлодром», хмари слів.

Тип уроку: комбінований

Перебіг  уроку

І.Мотивація навчання школярів.

1. Організаційний момент.

Учитель. Любі друзі! Вітаю вас! Ми знову зустрілись, щоб заповнити чисту сторінку нашого уроку глибоким змістом, отримати нові знання. Я впевнена, що кожені з вас досягне успіху на сьогоднішньому уроці. Тож запрошую до співпраці.

*Інтерактивний метод «Мікрофон»

Учитель Як ви розумієте цей вислів?

« Якщо хочеш досягти успіху,

Продовжуй вірити в себе і тоді,

коли в тебе вже ніхто не вірить »

Авраам Лінкольн

Учитель. Пам`ятайте, діти, успіх  приходить до тих, хто не боїться діяти. Тож девіз сьогоднішнього уроку :

Видумуй, пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь!

Учитель. А також не забувайте про наші мотиватори «Як позбутися страху». Також хочу дати вам по цукерочці, як на уроці забракне наснаги, можете поживитися – і знову до роботи!

II.Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

1.Повторення вивченого про прикметник.

Складання пазлу. Характеристика прикметника з назви твору.(вишневий)

- Продовжіть речення

Прикметник - це…

Прикметники змінюються за…

Початковою формою прикметника є …

У реченні прикметник…

• Назвати групи прикметників за значенням

Якісні прикметники…

Відносні прикметники…

Присвійні прикметники…

-Яка група прикметників має ступені порівняння? Назвіть їх.

2.Перевірка виконанняд.з. Перевірка розмальовок «Написання суфіксів прикметників»

III. Повідомлення теми, мети, задач уроку.

Учитель. Діти, ми продовжуємо вивчати прикметник.

Тема сьогоднішнього уроку: «Написання не з прикметниками». А  соціокультурну тему уроку розгадайте за допомогою кроссенсу. (відповідь – вареник, соціокультурна лінія – українські смаколики).

1. Вправа «Очікування». «Мікрофон».

- Дозвольте взяти у вас інтерв’ю. Продовжіть речення

На уроці я вивчу…

На уроці мене чекає…

Від уроку очікую…

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

Учитель . Для подальшої роботи нам потрібно пригадати орфограму написання не з іменниками. Пропоную попрацювати разом. Складімо « асоціативний кущ» на тему « Написання не з іменниками», тобто пригадаймо усе, що ви пам’ятаєте про цю орфограму .

«Асоціативний кущ».

 

 

«Не з іменниками»

 

 

 

1.          Пояснення нового матеріалу

3.  Опрацювання таблиці

Разом	Окремо
Якщо прикметник без НЕ не вживається і НЕ виступає префіксом: негайний, незугарний, неозорий, незлий. Якщо  прикметник у сполученні  з НЕ означає одне поняття ( можна замінити синонімом без НЕ): нешвидкий – повільний, неохайний – брудний. У складі префікса недо - , що надає значення неповноти якості: недоладний, недосяжний.	Якщо до прикметника в реченні є протиставлення : не солодкий, а кислий; не веселий, а веселий. Якщо прикметник з НЕ виступає присудком ( між прикметником і НЕ можна вставити є, був ) : крем не густий ( крем не є ( був) густим) Якщо перед прикметником стоять слова далеко, зовсім, аж ніяк, ні до чого: далеко не досконалий десерт;ні до чого не здатний кухар

V. Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок (тренувальні вправи).

1.Вибірковий диктант. (фронтально)

Завдання: виписати з хмари слів лише ті прикметники, які без не-не вживаються.

Нещадний, невисокий, невпинний, некрасивий, недорогий, невгамовний, нерадісний, нездарний, немічний, неширокий, непотрібний, ненависний, негайний, недорогий.

2. Робота в парах (усно)

Вправа 394 «Чому так?»

3 Гра «Знайди друзів».  (усно)

До наведених слів дібрати синоніми, пояснити правопис прикметниківі з не.  Скласти словосполучення, пов’язані із соціокультурною темою.

Не/звичайний–особливий (смак)

не/довгий– короткий (рецепт)

не/цікаве–нудне  (меню )

не/чемний–грубий  (кухар)

4. Енерджайзер «Парасолька»

Щоб здоров’я гарне мати, буду їжу прославляти.

Ой, смачна пшоняна каша! Де, шановні, ложка ваша?

Хочте  їжте з огірочком, ну, а можна і з медком,

І запийте все квасочком, затанцюйте гопаком!

Ніжні з борошна галушки у макітрі на столі.

З часником смачні пампушки і великі, і малі!

А картопелька варена у прикуску із сальцем –

Це козацька їжа денна з чорним печеним хлібцем.

Соковиті ніжні фрукти і солодкі, як нектар.

Покуштуйте, люди добрі, для здоров’я щедрий дар!!

5.  Розподільний диктант(зверху над словами надписати цифри).

1 – без не не вживається

2 -  можна дібрати синонім

3 -  є протиставлення

Не/безпечний (шкідливий, загроздивий), не/бідний (багатий), не/бувалий (небачений, небуваний, невиданий), не/вблаганний, не/вгамовний, не/вдалий (поганенький, безуспішний, безрезультатний), не/великий, а малий, не/гайний, не/втішний(сумний, безрадісний), не/веселий, а сумний, не/гарячий, а холодний, не/дбалий, не/дорогий (дешевий), не/дорогий, а дешевий.

 

6. Робота біля дошки «Добери пару» .

• Які способи творення нових слів ви знаєте?
• Яким способом утворюються слова з часткою не?
• Встановіть відповідність: до наведених слів дібрати прикметники-синоніми.

Загрозливий	Невигідний
Збитковий	Незабутній
Безмежний	Невиправний
Безнадійний	Невтомний
Зрадливий	Незвичайний
Наполегливий	Невірний
Особливий	Невимірний
Пам'ятний	Небезпечний

 

7.               Вправа – пошук. Робота біля дошки

Прочитайте речення, підкресліть головні члени речення.Розкрийте дужки.

• З одної печі та (не)однакові калачі.
• Зі своєї печі дим (не)гіркий.
• Доброму пекарю дим (не)страшний.

8.               Релаксація

Перегляд буктрейлеру до твору Зірки Мензатюк «Зварю тобі борщику».

-Які українські страви ви побачили у відео?

9.               Творче завдання. (усно)

Скласти речення із такими протиставленнями:

- не легка, а складна справа;

- не яскраві, а тьмяніфарби;

10.Творча робота.

Допишіть текст «Шоколадна  насолода», вживаючи прикметники з не.

Зранку я прокинувся від аромату. Навіть крізь зачинені двері я  відчував  цей незвичайний шоколадний повів, який кружляв по кімнатах, манив теплим маревом. Від неосяжного бажання скуштувати смакоту, ноги самі понесли мене до столу, на якому……

• Поясніть правопис виділених слів.

V. Контрольно-оцінювальнийетап. Підведення підсумків

1.Тест «Пишемо разом чи окремо?»Малюєто +,-

• 1. Молоко (не)тепле.
• 2. (Не)втомні руки.
• 3. На (не)добрій землі.
• 4. (Не)солодка, а солона.
• 5. (Не) блідий, а рум’яний.
• 6. (Не)зграбні рухи.
• Взаємоперевірка шифру: -,+,+.-,-,+

2. Рефлексія.

Учитель . Наш урок завершується . За допомогою методу «Капуста» продовжіть незакінчені речення:

• Сьогодні на уроці я дізнався про…
• Найбільш цікавим було…
• Я не вмів, а тепер умію…
• У майбутньому знання з цього уроку…

3.Вербальне оцінювання:

Всі ви гарно працювали,

Мову рідну знов вивчали,

Часто руки піднімали,

Всі завдання розв’язали. 
"Головне - це наполегливість і віра в свої сили".

VI. Домашнє завдання

Впр.397, 398( хто бажає 11,12 балів), вивчити правила

 

2. Пов’язування мотивуючих браслетів

3. Рефлексія. Метод «Фішбоун».