Урок"Настрій у пейзажі"

Образотворче  мистецтво. 6 кл Тема уроку: Пейзаж. Настрій у пейзажі. Мета уроку:  сформувати в учнів знання про пейзаж як один із жанрів живопису; застосовувати знання про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва та різновиди пейзажу;

формувати уміння поєднання кольорів під час виконання пейзажу за різним колористичним забарвленням (холодним чи теплим); удосконалювати навички роботи акварельними фарбами та при цьому поєднувати їх з нетрадиційними техніками; розвивати спостережливість, пам’ять, системність мислення під час занять живописом; виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу.

Тип уроку: комбінований.

Техніка виконання: нешаблонні техніки малювання  Оснащення уроку:

Матеріали та інструменти: аркуш паперу формату А3, акварельні фарби, гуаш, пензлі ,стаканчик з водою, серветки для вижимання пензлів, 

Обладнання: проектор, ноутбук

Терміни        й     поняття: «живопис»,     «види     живопису»,

«пейзаж», «холодні кольори», «теплі кольори»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Перебіг уроку:

 І. Організаційна частина: 

Дзвоник скликав нас у клас.

Попрацюємо старанно,

І урок пройде наш гарно.

Девізом нашого уроку будуть такі слова :                                            Не просто слухати, а чути, не просто дивитися, а бачити,  не просто відповідати, а міркувати, дружно і плідно працювати.    

У мене сьогодні дуже гарний настрій, ось такий(демонстрація смайлика)  і я дуже хочу, щоб в кінці уроку у вас теж був такий сяючий настрій.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу:

Метод «Мікрофон»   

Що таке мистецтво? (Чарівний світ краси) Назвіть види образотворчого мистецтва? 

(Графіка, живопис, скульптура, архітектура, декоративноприкладне мистецтво)

Давайте пригадаємо, що ж таке живопис? 

(Це вид образотворчого мистецтва, художнє зображення, яке створене фарбами на площині – папері, полотні, картоні, дошці, стіні, склі)(В перекладі означає –

«красиво малювати», «писати»)

ІІІ. Актуалізація опорних знань:                                      

Гра «Назвіть жанр живопису за картиною»

 

 

ІV. Мотивація знань учнів:

Складання «Асоціативного куща» 

Пропоную скласти «Асоціативний кущ» до поняття «Пейзаж», тобто, потрібно під стрілочками дописати слова, які характеризують дане слово.

Пейзаж

•       Колір

•       Море

•       Природа

•       Холодні кольори

•       Теплі кольори

•       Площина

•       Техніки

•       Місто

V. Повідомлення теми і мети уроку:

Діти, погляньте на ці дитячі роботи, де зображені природа в різні пори року, вулиця міста, море.

 

Чим схожі ці роботи?

Чим вони відрізняються?

Допоможе нам розібратися в розмаїтті цих зображень поняття – «пейзаж».

Тема нашого уроку – «Пейзаж. Настрій у пейзажі».

Очікування «Рюкзачок»

 Діти, що ви очікуєте від уроку? 

 (в кожного на парті зображення рюкзака, де діти пишуть свої очікування від уроку)                             

Ознайомитися з пейзажем, як одним із жанрів живопису, збагатити свої знання про пейзаж, дізнатися історію виникнення пейзажного жанру, перевірити свої вміння роботи нешаблонними техніками) VІ. Вивчення нового матеріалу:

Сьогодні, як ви зрозуміли, мова на уроці піде про пейзаж.

 Завжди цікаво відкривати таємниці мистецтва, таємниці майстерності. У кожного художника є свої секрети, ми спробуємо трохи в них зазирнути, зокрема в секрети художників – пейзажистів, які пишуть картини у жанрі живопису

Працювати ми будемо використовуючи різні нешаблонні  техніки малювання:

монотипія пуантилізм

точковий малюнок (вушні палички) кружечки анти стрес малювання губкою

 

 

Слово «пейзаж» – (від фр. означає «місцевість») – це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря.

Пейзажі бувають різні.

Головне завдання художника – пейзажиста – відтворити всю красу природи.

Буває природний пейзаж.

В природному пейзажі розрізняють морський – марину, а художників, що малюють море, називають мариністами.

Буває – сільський.

Пейзаж може бути  міським. Ще називають урбаністичним, що в перекладі з лат. означає «місто».

З точки зору часу пейзажі бувають історичними.

А якщо на картині намальовано місто майбутнього, то такий пейзаж називатиметься футуристичним.

Випрацювали над випереджальним завданням, тож послухаємо наших дослідників.

Виступ дослідницької групи:

Дослідник 1

Ще митці доби неоліту зображували людей і тварин в оточенні річок, дерев, трави. Художники в Давньому Єгипті використовували зображення природи в сценах жнив, полювання, рибальства.

Тривалий час пейзаж виконував лише другорядну роль. Йому не приділяли особливої уваги.

Дослідник 2:      

Пейзаж як самостійний жанр мистецтва вперше виник у Китаї в 6 столітті. Китайські художники зображували добре відомі своєю красою краєвиди. Під впливом китайського склався і японський пейзаж. 

Дослідник 3: 

У цей самий час майстри в Західній Європі та в епоху Відродження вже натуралістично (схожими на справжні, натуральні) зображували рослини в своїх картинах. Проте пейзаж ще продовжував виконувати роль тла в портретах і сюжетних композиціях. 

Дослідник 4:

Вперше в Європі природа стала головною «дійовою особою» в картині лише 300 років тому, а в 19 століття  художники почали зображувати навколишню природу такою, якою вона є, якою вони її бачили. Французькі живописці почали малювати природу з натури, на відкритому повітрі – «пленері».

Дослідник 5:     

Розвиток пейзажного живопису в Україні пов’язаний з роботами Тараса Шевченка – в серії «Мальовнича Україна». Розквіт цього жанру припадає на кінець 19 століття. Красу

України відтворили у своїх полотнах Сергій Васильківський «Весняний день на Україні», Петро Левченко «На Харківщині». Далі їх продовжили українські митці Сергій Шишко «Карпати», – Тетяна Яблонська «Ранок», Михайло Ткаченко «Весна», Архип Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі» .

Молодці, шановні наші дослідники. Дякую за цікаві повідомлення!

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу:  

 Гра «Плутанка»

Правильно складіть слова на картках і дайте визначення пейзажу:

 «Жанр краєвиди міст і сіл в якому живопису моря об’єктом є зображення природа»

Правильна відповідь: «Пейзаж» –– це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря»

Фізкультхвилинка  VІІІ. Практична робота:

Що ж настав час нам всім побути не тільки теоретиками, а й практиками. Давайте трішки відчуємо  себе художниками – пейзажистами.

-                Робота у групах

( пригадуємо правила роботи )

-                Етапи роботи над пейзажем 

Працювати ми будемо використовуючи нешаблонні техніки:

-                монотипія

-                пуантилізм (вушні палички)

-                малювання губкою

-                кружечки «анти стрес»

-прикладання

 

ІХ. Підведення підсумків виконання практичної роботи  

(виставка та захист дитячих робіт по групам)

 

Х. Підсумок уроку: Сьогодні на уроці:

Ознайомилися…

Дізналися…

Переглядали…

Виконували…

Запам’ятали…

Всі отримані знання ми складемо в один рюкзак знань.

Молодці!  Дякую за увагу!