Урок "Назрівання Другої світової війни"

Тема: «Назрівання Другої світової війни»

Дисципліна: Всесвітня історія

Вид заняття:

оглядова лекція з елементами візуалізації

Викладач: БОДНАРЮК Маргарита

Клас: 10-А

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

Тема: «Назрівання Другої світової війни»

Вид заняття: оглядова лекція з елементами візуалізації

Мета:

Дидактична:

•            оволодіти знаннями щодо подій напередодні Другої світової війни;

•            сформувати уявлення щодо протиріч зовнішньої політики європейських держав, причин та наслідків цієї політики;
•            встановити взаємозв’язок між подіями 20-х та 30-х років ХХ ст.;
•            формувати вміння порівнювати історичні події, аналізувати їх, робити висновки; працювати з історичними документами;

Виховна:

•            виховувати у студентів несприйняття агресії як засіб вирішення міжнародних протиріч та конфліктів;

•            викликати почуття співпереживання до подій Другої світової війни та розвивати пізнавальні здібності до вивчення нового матеріалу;
•            виховувати такі особистісні якості, як толерантність, гуманність, патріотизм;

Методична:

•            демонстрація методики проведення оглядової лекції з елементами візуалізації з метою активізації пізнавальної діяльності студентів.

Методи:

•            словесні (лекція, розповідь, пояснення, бесіда);
•            наочні (демонстрація, ілюстрація);
•            робота з опорним бліц-конспектом під керівництвом викладача;
•            проблемний метод (проблемні питання);
•            когнітивні (метод порівнянь; робота з документами);
•            метод випереджального завдання.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби навчання:

Дидактичні матеріали: текст лекції; опорний бліц-конспект до заняття.

Технічні засоби: мультимедійний проектор, екран, ноутбук, носій з комп’ютерною презентацією.

Програмне забезпечення: мультимедійні презентаційні матеріали; сюжети відеофільмів.

Міждисциплінні зв’язки: історія України, географія, «Людина і світ», соціологія, політологія.

Література:

1.     Воронянский А.В. Всемирная история ХХ в.: пособие для школьников и студентов. – Х.: Парус, 2005.- С. 131-142;
2.     Всемирная история: Уч. пособие для 10 кл. сред. общеобразоват. шк. / Авторы: Я.М. Бердичевский, Т.В. Ладыченко. – Запорожье: Премьер, 2002.- С. 454-483;
3.     Всемирная история. Новейший период (1914-1939). 10 класс: Планы-конспекты уроков / В.В. Воропаева, М.В. Татаринов. – Харьков: Веста: Издательство «Ранок», 2004.– С. 215-245;
4.     Всемирная история в определениях, таблицах и схемах. 10-11 кл./ Т.Ю. Земерова, И.Н. Скирда. – Х.: Изд-во «Ранок», 2013.-12 – С. 56-61;
5.     Полянський П.Б. Всесвітня історія. 1914-1939: Підручник для 10-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2002.– С. 252-282.

СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ

І. Організаційна частина заняття

1.1 Вітання зі студентами.

1.2 Перевірка присутніх на занятті, їх готовності до сприйняття нового матеріалу.

 1.3 Перевірка готовності кабінету.

ІІ. Повідомлення теми, мети та основних задач заняття

Тема: «Назрівання Другої світової війни»

Мета заняття:

•    оволодіти знаннями щодо подій напередодні Другої світової війни;

•    сформувати уявлення щодо протиріч зовнішньої політики європейських держав, причин та наслідків цієї політики;

•    встановити взаємозв’язок між подіями 20-х та 30-х років ХХ ст.

ІІІ. Актуалізація опорних знань студентів та контроль вихідного рівня знань

 Бесіда зі студентами.

Постановка проблемних питань:

1. Назвіть протиріччя, які сформувалися в світі у ході створення Версальсько –Вашингтонської системи?
2. Пригадайте умови Версальського мирного договору для Німеччини.
3. Уривок з меморандуму Д. Ллойд Джорджа Ж. Клемансо та В.Вільсону від 25 березня 1919 р.:

«…Вы можете лишить Германию её колоний, низвести её армию до размера полицейской силы и её флот до уровня флота государства пятого ранга. В конечном итоге это безразлично: если она будет считать мирный договор 1919 г. Несправедливым, она изыщет средства отомстить победителям…».

Чи згодні Ви з такою точкою зору? Відповідь аргументуйте.

Демонстрація відео матеріалу з фільму «Мгновения ХХ века: 1919 Версальский договор».

ІV. Мотивація навчальної діяльності студента

Демонстрація відео матеріалу з фільму «Апокалипсис: Восхождение Гитлера».

Викладач:

2 січня 1939 р., американський журнал «Тайм», що розпочав з 1937 року довгостроковий (що продовжується до цього часу) проект - «Людина року», за підсумками 1938 року назвав «Людиною року» А. Гітлера! При цьому журнал побажав герру Гітлеру і «1939 р. зробити таким, про який ще довго будуть згадувати».

Сьогодні на занятті ми визначимо основні цілі зовнішньої політики провідних країн світу наприкінці 30-х років, розглянемо основні протиріччя між цими країнами та визначимо наслідки протиріч в умовах загрози нової світової війни; ознайомимося з агресивними діями нацистської Німеччини та її союзників, розглянемо грубі порушення умов Версальського мирного договору 1919р.

Познайомимося з новими історичними термінами та поняттями.

Спробуємо відповісти на питання: «Чи виконав А.Гітлер побажання американського журналу «Тайм» - «1939 р. зробити таким, про який ще довго будуть згадувати»?

Структурні елементи заняття, які забезпечують досягнення дидактичної і виховної мети. Їх зміст і послідовність

I Вивчення навчального матеріалу за планом:

1. Зовнішньополітичні пріоритети провідних країн світу у другій половині 30-х років. Перегляд відео матеріалу. Перевірка випереджального завдання на тему: «Беніто Муссоліні».
2. Виникнення двох вогнищ війни. Формування осі Берлін – Рим – Токіо. Перегляд відео матеріалів.
3. Укладання Пакта Молотова – Ріббентропа. Перегляд відео матеріалів. Аналіз історичних документів: Договір про ненапад між Німеччиною та СРСР, Секретний додатковий протокол, їх аналіз та обговорення зі студентами.

ІІ. Узагальнення та систематизація навчального матеріалу:

 Перевірка засвоєння історичних термінів та понять: пакт про ненапад, «Ось Рим–Берлін–Токіо», агресія, аншлюс, політика «умиротворення», «мюнхенська змова».

VІ. Підведення підсумків заняття. Досягнення мети. Оцінювання роботи студентів.

VІІ. Домашнє завдання

1.     Опрацювати відповідний навчальний матеріал у підручнику Полянський П.Б. Всесвітня історія. 1914-1939: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2002.– С. 252-282.
2.     Проаналізувати діяльність Ліги Націй міжвоєнного періоду в умовах наростання воєнної загрози, дати письмово оцінку діяльності цієї міжнародної організації.

Викладач __________________М. БОДНАРЮК

Тема «Назрівання Другої світової війни»

– Сьогодні на занятті ми визначимо основні зовнішньополітичні цілі провідних країн світу наприкінці 30-х років;

- Розглянемо протиріччя між цими країнами світу за умов загрози нової війни;

- Ознайомимося з агресивними діями нацистської Німеччини та її союзників.

- Познайомимося з новими історичними термінами та поняттями.

Але, перш ніж почнемо розглядати нову тему, давайте згадаємо, вже пройдений матеріал. Отже,

1. Назвіть протиріччя, що сформувалися у світі, під час створення Версальсько – Вашингтонської системи?

2. Згадайте умови Версальського мирного договору Німеччини.

3. Уривок з меморандуму Д. Ллойд Джорджа Ж. Клемансо та В. Вільсону від 25 березня 1919 р.:

«…Ви можете позбавити Німеччину її колоній, звести її армію до розміру поліцейської сили та її флот рівня флоту держави п'ятого рангу. Зрештою це байдуже: якщо вона вважатиме мирний договір 1919 р. несправедливим, вона знайде кошти помститися переможцям…».

Чи згодні Ви з такою точкою зору? Відповідь аргументуйте.

На підтвердження ваших слів пропоную подивитися короткий відео сюжет про Версальський договір «Мить ХХ століття: 1919 Версальський договір».

Велике значення історія міжвоєнного часу мало як загальний настрій незгоди і реваншизму цілого народу Німеччини, а й окремих особистостей….

Подивіться відео сюжет «Апокаліпсис: Сходження Гітлера».

2 січня 1939 р., американський журнал «Тайм», який розпочав з 1937 року довгостроковий (який триває й до цього часу) проект – «Людина року», за підсумками 1938 року назвав «Людиною року» А. Гітлера! У цьому журнал побажав Гітлеру і «1939 р. зробити таким, про якого ще довго згадуватимуть»!

Давайте спробуємо, наприкінці заняття відповісти питанням: «Ви виконав А. Гітлер побажання американського журналу «Тайм» - «1939 р. чи зробити таким, про якого ще довго згадуватимуть»?

Отже, перше питання.

1. Зовнішньополітичні пріоритети провідних країн світу у другій половині 30-х років.

Світова економічна криза 1929-1933 років. започаткував новий етап у розвитку міжнародних відносин. Цей етап характеризувався гострими міждержавними конфліктами, утворенням осередків військової небезпеки, катастрофою Версальсько-Вашингтонської системи. Усього за десять років було пройдено шлях від «ери пацифізму» до Другої світової війни.

Розвиток міжнародних відносин у передвоєнне десятиліття вирішальною мірою залежало від розстановки сил і зовнішньополітичних дій великих держав. На середину 1930-х гг. склалися три центри світової політики: блок агресивних держав (Німеччина, Італія, Японія), коаліція західних демократій (Англія, Франція. США) та Радянський Союз. Кожен із цих центрів мав свої стратегічні та тактичні цілі на міжнародній арені, застосовував відповідні методи для їх досягнення.

Три центри світової політики.

США.

• Президент – Франклін Делано Рузвельт (1933-1945).

• У зовнішній політиці США повернулися до політики ізоляціонізму (невтручання у європейські відносини). Провідні політичні лідери США вважали, що Європа як генератор постійних військових конфліктів заважає економічному процвітанню Америки.

• Безпека країни була не просто довершеним геополітичним фактом, вона стала філософією середнього громадянина США.

• Водночас, Америка намагалася проводити багатополюсну політику:

• 1933 р. – було встановлено дипломатичні відносини та економічне співробітництво з СРСР; проголошення політики «доброго сусіда» стосовно країн Латинської Америки (вкладення інвестицій).

• У 1935 році було прийнято закон про нейтралітет.

Великобританія

• Глава уряду – Невіл Чемберлен.

• Велика Британія, відокремлена від континенту Ла-Маншем, відчувала себе у безпеці.

• Виконувала роль стримуючого чинника французьких претензій на лідерство на континенті.

• Щодо Німеччини зовнішня політика Британії загалом була доброзичливою, але все змінилося у 1934 р. (зміцнення Німеччини).

• Суперництво у військовій сфері стало причиною загострення англо-німецьких протиріч.

• Політика «умиротворення»! + Франція

• 1934 – британський уряд прийняв рішення про збільшення кількісного складу королівських військово-повітряних сил у відповідь на швидке посилення німецької військової авіації; зазіхання Німеччини на першість Англії.

Франція

• Прем'єр-міністр Франції – Едуард Даладьє.

• Франція наполягала на безумовному виконанні всіма країнами, перш за все Німеччиною, Версальського договору.

• Курс Франції на створення у Східній та Центральній Європі військово-політичних спілок, які мали замінити традиційне для Франції партнерство з Росією (1924 р. – союз із Польщею, створення блоку «Мала Антанта») – Чехословаччина, Югославія, Румунія; в середині 30-х років була створена Балканська Антанта – Греція, Румунія, Туреччина, Югославія.

• 1924 р. – встановлення дипломатичних відносин із СРСР, 1932 р. – підписання між цими країнами пакту про ненапад.

СРСР

• Генеральний секретар ЦК ВКП(б) – Йосип Віссаріонович Сталін.

• На початку 20-х років, усвідомивши крах надій на світову революцію, Радянський Союз перейшов до політики «мирного співіснування» з країнами Заходу, активно домагаючись виходу із зовнішньополітичної ізоляції.

• З 1933 р. СРСР активно підтримував політику колективної безпеки.

• У 1934 р. СРСР був прийнятий до Ліги Націй як член її Ради, що означало визнання його як великої держави.

• У 1935 р. було підписано радянсько-французький договір про взаємодопомогу (не містив військових статей), аналогічний договір був укладений із Чехословаччиною.

• У другій половині 30-х років СРСР відмовився від курсу на створення системи колективної безпеки (Мюнхенська угода, франко-німецький договір про співпрацю).

• У серпні 1939 р. СРСР пішов на підписання мирного договору з Німеччиною (пакт Молотова-Ріббентропа).

Німеччина

• Канцлер Німеччини – Адольф Гітлер.

• У зовнішній політиці домагалося зняття обмежень (військових), накладених на неї Версальським договором та повернення статусу великої держави.

• Об'єднання всіх німців до однієї держави (приєднання Австрії, населених німцями районів Франції, Бельгії, Чехословаччини, Польщі, Литви).

• Завоювання життєвого простору на Сході.

• Наприкінці 1933 р. у Німеччині розпочалося формування сухопутної армії (500 тис. осіб) та військово-морських сил

• 1933 – вихід Німеччини з Ліги Націй

• У 1935 р. було введено загальний військовий обов'язок.

• У 1936 році Гітлер видав секретний «Меморандум про завдання чотирирічного плану» (через чотири роки Німеччина повинна мати боєздатну армію і повинна бути готова до війни).

Італія

• Прем'єр-міністр (фашистський диктатор) Італії – Беніто Муссоліні.

• Виступ студента із повідомленням «Беніто Муссоліні».

• До 1925 р. були сформульовані основні зовнішньополітичні положення, спрямовані на створення могутньої Італійської імперії.

• 1925 – Італія оголосила про приєднання Албанії до своєї території.

• Вимагала від Ліги Націй визнати за Італією права на колоніальні мандати та активне освоєння африканських колоній (Сомалі, Ефіопію, Лівію, Еритрею).

Отже, розглянувши перше запитання, ми з вами побачили, що міжнародна ситуація складалася таким чином, коли провідні держави світу більше турбувалися про власні інтереси, ніж займалися питаннями створення системи колективної безпеки, на тлі явного посилення агресії з боку фашистських держав. Про це ми і говоритимемо у другому питанні лекції… Що не ясно з першого питання?

2. Виникнення двох осередків війни. Формування осі Берлін-Рим-Токіо.

Вогнища війни

Осередок війни на Далекому Сході Осередок війни в Європі

• Зростання мілітаризму.

• 1927 р. Меморандум Танака – був спрямований проти США та усунення їхньої присутності на Далекому Сході.

• Восени 1931 р. японські війська окупували територію Маньчжурії (частина території Китаю). На захопленій території Північно-Східного Китаю японці у 1932 р. створили маріонеткову державу Маньчжоу-Го.

• Такі дії Японії спонукали світову спільноту вжити відповідних заходів. Ліга Націй на прохання Китаю створила спеціальну комісію з вивчення проблеми. Комісія рекомендувала вивести японські війська та передати Маньчжурію під міжнародний контроль. Але Японія була засуджена як агресор. Ліга Націй заявила, що Маньчжурія є невід'ємною частиною Китаю та не визнала Маньчжоу-Го.

• 1933 – Японія демонстративно вийшла з Ліги Націй.

• На цей випадок санкції проти Японії так і не були введені. США та Англія домоглися укладання між Японією та Китаєм компромісного світу: Японія виводить свої війська із Шанхаю, а Китай – визнає Манчжоу-Го. З'явився перший прецедент безкарності агресії.

Осередок війни в Європі

• 1933 – вихід Німеччини з Ліги Націй.

• 1935 р. – розробка германськими штабами планів агресії проти сусідніх країн (проти Франції «Ріт», вторгнення до Австрії «Отто», Чехословаччини – «Грюн»).

• 1936 – згідно з операцією «Шулунг», Німеччина ввела війська до Рейнської демілітаризованої зони вздовж кордону з Францією (уряди провідних держав не прореагували на дії Німеччини).

• Наступною територією, захопленою Німеччиною, стала Австрія – 1938 року.

Як же відреагували провідні держави світу на вторгнення німецьких військ до Австрії?!

• 2 квітня 1938 р. – уряди провідних держав світу визнали приєднання (аншлюс) Австрії до Німеччини.

ІТАЛІЯ

• 1934 р. – ухвалення закону про воєнізацію італійської армії (щорічне збільшення збройних сил).

• 1935 р. – вторгнення Італії до Ефіопії (5 травня 1936 р. – після тривалого протистояння, капітуляція Ефіопії).

• Ліга націй оголосила Італію агресором, але до необхідних санкцій так і не вдалася.

• 1937 р. – Італію уклали з Ліги Націй.

Формування блоку агресивних держав "Берлін - Рим - Токіо"

"Вісь Берлін-Рим-Токіо" - агресивний блок, створений ініціаторами гонки озброєнь (Німеччиною, Італією, Японією) з метою насильницького переділу світу.

Жовтень 1936 р. Підписання італо-німецької угоди про співробітництво, що отримала умовну назву «вісь Берлін-Рим».

Листопад 1936 р. Підписання між Німеччиною та Японією «Угоди про боротьбу проти Комуністичного Інтернаціоналу» (Антикомінтернівський пакт).

Листопад 1937 р. Приєднання до Антикомінтернівського пакту Італії; завершення формування "Осі Берлін-Рим-Токіо".

Реакцією урядових кіл Англії, Франції та США став курс, спрямований на «умиротворення» агресорів.

Політика «умиротворення» - це спроби Великобританії та Франції, за мовчазної згоди США, не роблячи рішучих дій проти Гітлера, запобігти війні.

Початковий стратегічний прорахунок «західних миротворців» 1930-х років. полягав у явній недооцінці глобальної загрози фашизму. Тому об'єктивно політика «умиротворення» сприяла посиленню блоку агресивних держав та ослабленню міжнародних позицій західних демократій.

Майстерно граючи цих протиріччях, країни фашистського блоку отримували можливість із меншими витратами, а найчастіше і безперешкодно здійснювати свої зовнішньополітичні цілі.

Найяскравіший приклад політики «умиротворення» - підписання Мюнхенської угоди (29 вересня 1938 р.) про розподіл Чехословаччини.

29-30 вересня 1938 р. в Мюнхені відбулася нарада глав урядів Англії, Франції, Німеччини та Італії, скликана за активної підтримки США.

Представники Чехословаччини та СРСР були усунені від участі у нараді. На ньому було вирішено долю Чехословаччини. Німеччині у десятиденний термін передавалась Судетська область, Польщі – частина Сілезії, Угорщини – Закарпаття.

Крах політики умиротворення став очевидним.

3. Підписання Пакту Молотова – Ріббентропа.

У ситуації, що склалася, провідні держави світу зважилися на проведення тристоронніх переговорів у Москві (Англія, Франція, СРСР), в ході яких кожна зі сторін діяла виключно у власних інтересах, не дбаючи про колективні дії і прагнучи насамперед відвести удар від себе. У результаті переговори зайшли в глухий кут.

Перед Радянським Союзом став жорсткий вибір: або залишитись у небезпечній ізоляції, або укласти договір про ненапад з німцями. І. Сталін обрав другий варіант. Між Німеччиною та СРСР було підписано Пакт.

23 серпня 1939 р. у Москві, міністром закордонних справ Німеччини Йоахімом Ріббентропом та народним комісаром закордонних справ СРСР Володимиром Молотовим, було підписано договір між Німеччиною та СРСР про ненапад терміном на 10 років – Пакт Молотова – Ріббентропа.

Підписання Пакту Молотова – Ріббентропа попередило подальший перебіг подій в історії…

Отже, сьогодні на занятті ми з вами:

- встановили зв’язок між подіями 20-х та 30-х років (підсумки Першої світової війни були прямо пов'язані з початком нового світового конфлікту);

- розглянули основні зовнішньополітичні напрями провідних країн світу наприкінці 30-х;

- за допомогою візуалізації ознайомилися з агресивними діями нацистської Німеччини та її союзників;

- з'ясували основні особливості політики «умиротворення» та її наслідки.

А пам’ятайте питання, на яке ми повинні були знайти відповідь у ході заняття: «Чи виконав А. Гітлер побажання американського журналу «Тайм» - «1939р. чи зробити таким, про якого ще довго згадуватимуть»?