Урок "Неорганічні сполуки, їх склад, назви. Класифікація. Тренувальні вправи."

Хімія

Клас     8

Дата проведення уроку

 

УРОК № 5

Тема: Неорганічні сполуки, їх склад, назви. Класифікація. Тренувальні вправи.

Мета уроку:

навчальна: повторити загальну класифікацію неорганічних речовин на підставі отриманих раніше знань, сформувати знання про склад, класифікацію оксидів, їх назви;

розвивальна: розвивати вміння аналізувати та систематизувати;

виховна: виховувати толерантне ставлення до оточуючих, повагу до думок інших людей.

Обладнання й матеріали: підручник Хімія 8 кл. (Буринська Н.М.), робочий зошит 8 кл. (Савчин М.М.),  Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, картки І-ІV варіанти, картки самооцінки, слайди презентації

Базові поняття и терміни: класифікація неорганічних речовин, оксиди,  кислоти, солі, основи.

Тип уроку: урок контролю й корекції знань, умінь і навичок

СХЕМА УРОКУ

Етап уроку	Методи навчання	Форми	Конкретні прийоми
І. Організаційний етап	Активні методи	Методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності: - Віршик слайд №1	Активізація уваги
ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів	Інформаційно-рецептивний: -          словесний	Бесіда	Активізація уваги
ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку	Інформаційно-рецептивний: - наочний	Слайди №2-4	Виклад інформації
ІV. Перевірка знань учнів фактичного матеріалу	Репродуктивний	Слайд №5	Закріплення раніше набутих знань
V. Перевірка знань учнів основних понять	Репродуктивний	Слайд №6	Закріплення раніше набутих знань
VІ. Перевірка глибини усвідомлення знань і ступені їх узагальнення	Репродуктивний	Робота з картками	Перевірка знань
VІІ. Застосування знань у змінених умовах	1. Інформаційно-рецептивний: - словесний 2. Репродуктивний	Бесіда   Слайд №7	Самоконтроль, конкретизація і закріплення раніше набутих знань
VІІІ. Контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. Аналіз знань учнів	Інформаційно-рецептивний: - словесний	Бесіда Слайд №7	Робота із карткою самооцінки
І Х. Домашнє завдання	Інформаційно-рецептивний: - словесний	Бесіда Слайд №8	Логічне структурування
Х. Підсумок уроку	Інформаційно-рецептивний: - словесний	Бесіда Слайд №9	«Мікрофон»

 

ХІД УРОКУ

1.           Організаційний етап

Слайд №1

2.       Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Вчитель: пропоную визначити найактивнішого учня на уроці, який отримає додатковий бал. Оцінюватиметься швидкість і точність відповідді, активність у виконанні завдань

3.   Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

 

4.    Перевірка знань учнів фактичного матеріалу

Слайд №5

 

 

5.        Перевірка знань учнів основних понять

Завдання усно

Слайд №6

 

6.    Перевірка глибини усвідомлення знань і ступені їх узагальнення

Письмова робота з картками

Клас поділяється на 4 варіанта

Час на виконання завдання 5 хв.

Варіант І

1. Оксиди — це… речовини, що складаються з...

2. Установіть відповідність:

1. Оксиди             а) NaCl

2. Основи            б) LiOH

3. Кислоти              в) CuSO₄

4. Солі             г) SO₂

                    д) Ca(OH)₂

                    е) HNO₃

                    ж) CaО

                    з) H₂CO₃

3. Дайте назви кислотам із завдання 2.

 

Варіант ІІ

1. Кислоти — це… речовини, що складаються з...

2. Установіть відповідність:

1. Оксиди              а) Na₂CO₃

2. Основи             б) Li₂O

3. Кислоти   в) K₂SiO₃

4. Солі            г) HI

                    д) N₂O₃

                    е) Al(OH)₃

                    ж) NaOH

                     з) H₂SO₄

3. Дайте назви оксидам із завдання 2.

 

Варіант ІІІ

1. Основи — це… речовини, що складаються з...

2. Установіть відповідність:

1. Оксиди              а) CuО

2. Основи            б) CaSO₄

3. Кислоти            в) HCl

4. Солі                 г) KOH

                    д) Ba(OH)₃

                   е) H₃PO₄

                   ж) AgNO₃

                    з) SiO₂

 

3. Дайте назви  солям із завдання 2.

Варіант ІV

1. Cолі — це… речовини, що складаються з...

2. Установіть відповідність:

1. Оксиди              а) CaO

2. Основи            б) CaCl

3. Кислоти            в) H₂SO₄

4. Солі                 г) NaOH

                    д) Al(OH)₃

                   е) H₂CO₃

                   ж) KNO₃

                    з) SO₂

3. Дайте назви осноовам із завдання 2.

7. Застосування знань у змінених умовах

Завдання в групах

Клас поділяється на 4групи

Під час виконання завдання учні здійснюють взаємодопомогу

Слайд № 7

 

Завдання групі №1

1. Виберіть зі списку формули оксидів. Назвіть речовини.

2. Напишіть рівняння одержання цих оксидів із простих речовин.

3. Розташуйте ці оксиди в ряд у міру зростання їх відносної молекулярної маси.

4. Розташуйте ці оксиди в ряд у міру зменшення масової частки Оксигену в них.

5. Де в навколишньому світі зустрічаються оксиди?

 

Завдання групі №2

1. Виберіть зі списку формули кислот. Назвіть речовини.

2. Розташуйте ці кислоти в ряд у міру зростання їх відносної молекулярної маси.

4. Розташуйте ці кислоти в ряд у міру зменшення масової частки Гідрогену в них.

5. Де в навколишньому світі зустрічаються кислоти?

Завдання групі №3

1. Виберіть зі списку формули основ. Назвіть речовини.

2. Розташуйте ці основи в ряд у міру зростання їх відносної молекулярної маси.

4. Розташуйте ці основи в ряд у міру зменшення масової частки металу в них.

5. Де в навколишньому світі зустрічаються основи?

 

Завдання групі №4

1. Виберіть зі списку формули солей. Назвіть речовини.

2. Розташуйте ці солі в ряд у міру зростання їх відносної молекулярної маси.

4. Розташуйте ці солі в ряд у міру зменшення масової частки металу в них.

5. Де в навколишньому світі зустрічаються солі?

 

8. Контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. Аналіз знань учнів

Оцінка за урок виставляється після перевірки вчителем письмової роботи учнів.

Учні використовують картки самооцінки, щоб самоцінити і проаналізувати свою роботу на уроці

Слайд №8

9.    Домашнє завдання

Слайд №9

 

10.        Підсумок уроку

Слайд №10