урок «Нумерація багатоцифрових чисел. Середнє арифметичне кількох чисел. Задачі на рух у протилежних напрямках. Площа многокутника»

Конспект уроку з математики у 3 класі 

 за науково-педагогічним проектом «Інтелект України»

 Тема: «Нумерація багатоцифрових чисел. Середнє арифметичне кількох чисел. Задачі на рух у протилежних напрямках. Площа многокутника»

Мета: формувати поняття класу, розряду; розуміння позиційного значення в записі багатоцифрового числа; виконувати множення круглого трицифрового числа на одноцифрове за алгоритмом письмового множення;  уміння визначати середнього арифметичого кількох чисел, розв’язувати задачі на рух у протилежних напрямках, обчислювати площу многокутника. Розвивати пам’ять, логічне мислення. Виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: малюнки героїв-коротульок за творами М. Носова, таблиця класів і розрядів, таблиця визначення середнього арифметичного, зошит-підручник за науково-педагогічним проектом «Інтелект України»(автори І.В. Гавриш, С.О. Доценко); технічні засоби: ноутбук, телевізор, мультимедійна презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Незнайка мав велику шляпу.
Любив він гратися й гуляти.
Не хотів вчитись, байдикував,
І тому нічого він не знав.
Тому, давайте вчитись, люди,
Щоб ми незнайками не були!

• Сьогодні урок  пройде у вигляді математичної естафети між героями-коротульками.

ІІ. Розвиток математичних знань

КМІТЛИВЧИК

1. Робота за таблицею «Таблиця класів і розрядів»

• Повторіть назви класів і розрядів за картою знань 2 (дивитись у вкладці зошита).
• Заповніть порожні клітинки таблиці.
• Запишіть за допомогою цифр 0,3,4,7,8 найбільше кругле п’ятицифрове число, у якому цифра стоїть на місці десятків першого класу, а цифра 4 – на місці найвищого розряду. Цифри в записі числа не повторюються.

2. Робота над правилом Мудрої Сови.

• Діти, прочитайте правило, дописавши пропущене.
• Відтворіть з пам’яті.

3. Робота в робочому зошиті (самостійно).

• Прочитайте числа, поділіть на класи. Розташуйте числа в порядку спадання в робочому зошиті. Підкресліть найбільше число.

4. Логічні завдання.

• У числах замість кількох цифр поставили зірочки. Порівняйте числа.
• Визначте закономірність і запишіть три наступних числа послідовності.

ПИТАЙЛИК

5. Завдання від Питайлика.

• Пригадайте алгоритм письмового множення круглого трицифрового числа на одноцифрове.
• Виконайте множення.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

• Діти, сьогодні на уроці ми навчимося знаходити середнє арифметичне кількох чисел.

ІV. Вивчення нового матеріалу

ЗНАЙКА

1. Робота над правилом визначення середнього арифметичного кількох чисел.

• Діти читають хором за диктором;
• Діти читають самостійно, переказують прочитане.

2. Виконання тренувальних завдань на визначення середнього арифметичного кількох чисел.
3. Фізкультхвилинка.

V. Повторення попереднього матеріалу

НЕЗНАЙКА

     1. Порівняння чисел.

             - Дайте відповіді на запитання: У скільки 50 менше за 400? У скільки   разів 100 більше від 2?

VI. Робота над задачами

КНОПОЧКА

1. Сладання за таблицею арифметичної задачі на рух. Розв’язання однокласниками усно.

• Пригадайте, що таке задача на рух?
• Назвіть основні величини таких задач. (Швидкість, час, відстань)
• Як знайти відстань? ( Перегляд мультимедійної презентації)
• Складіть за таблицею арифметичну задачу на рух. Запропонуйте  однокласникам розв’язати її усно.

2. Розв’язування задачі в зошиті.

• Прочитайте текст задачі.
• В якому напрямку йшли лижники? ( В протилежному)
• Назвіть величини, які відомі ( швидкості лижників, час руху).
• Визначте величину, що слід знайти.
• Нарисуйте схему до задачі.
• За яким правилом слід визначати відстань?
• Яку величину необхідно знайти, щоб обчислити відстань між лижниками? ( Швидкість віддалення)
• Запишіть розв’язання в зошиті.
• Запропонуйте інший спосіб розв’язання задачі.

VII. Закріплення вивченого попереднього матеріалу

ХВАЛЬКО

1. Робота над обчисленням площі многокутника:

• повторення правила визначення площі прямокутника;
• визначення довжини і ширини сторін многокутника;
• поділ многокутника на прямокутники;
• обчислення  площ прямокутників, з яких складається многокутник;
• обчислення площі многокутника шляхом додавання площ прямокутників.

2. Виконання завдання в зошиті.

VIII. Розвиток навичок усної лічби

ПОСПІШАЙКО

1. «Математична подорож»

• Допоможіть Поспішайкові дістатися будиночка. За правильні відповіді ви отримаєте право розфарбувати будиночок Поспішайка.

( Діти за 4 хв розв’язують приклади)

IX. Підсумок уроку

• Що нового дізналися на уроці?
• Які завдання сподобалися найбільше?
• Чого навчите своїх друзів? Що цікавого розкажете батькам?
• Пропоную закінчити урок піснею про математику.

(Діти співають пісню і виконують танцювальні рухи, знімаючи втому)