Урок О.С. Пушкін “Казка про царя Салтана…” (уривки)

Про матеріал

Урок побудовано паралельно з презентацією до уроку. На уроці використовуються всі форми, методи і види роботи, рекомендовані НУШ. Це і парна , і групова , і індивідуальна робота, представлені навички самоконтролю, взаємопеевірки та самоперевірки..Велике значення надається естетичному вихованню, різним видам сприйняття матеріалу: зорове, тактильне та слухове.

Перегляд файлу

Тема: О.С. Пушкін “Казка про царя Салтана…” (уривки)

Мета: Ознайомити учнів з творчістю видатного російського поета О.С.Пушкіна,

викликати інтерес до його творчості; удосконалювати уміння виразно читати

віршований твір, висловлювати оцінні судження щодо характеристики героїв;

розширювати словниковий запас учнів; зацікавити учнів змістом казки;

виховувати бажання вивчати твори зарубіжних поетів та письменників та

морально-етичні почуття.

Обладнання: портрет О.С.Пушкіна, мультимедійний проектор, презентація до уроку,

картки для роботи в парах, у групах, пазли для колективної роботи, мольберти

для конкурсу капітанів, відео – музична презентація, фізкультхвилинки, вікно на

дошці та зірочки для рефлексії, листки самооцінки.

Х І Д У Р О К У

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1. Привітання

Ось і пролунав дзвінок,

Починається урок.

Весняний він та цікавий,

Тож гостей зібрав чимало.

Повернімося до гостей,

Привітаймось : “ Добрий день!”

Далі ми часу не гаймо,

Літературне читання починаймо.

2. Релаксація

Вч. - Щоб налаштуватися на роботу, пропоную вам передивитися

невеличкий відеоролик і , звернувши увагу на головних героїв, подумати

й сказати, про що ми будемо говорити на сьогоднішньому уроці.

На партах у вас лежать листи самооцінки, на яких ви будете

оцінювати свою роботу на уроці

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

Вступна бесіда

- Я для вас написала вірш. Послухайте цього і скажіть, про якого всесвітньовідомого поета ми будемо говорити сьогодні на уроці.

Він для дітей ніколи не писав.

Лиш для дорослих і казки й поеми.

Але такий талант, таке натхнення мав,

Що й дітям зрозумілі його теми…

Його герої не такі як всі:

Русалка не в воді, а на гіллі, на дубі,

І кіт учений їй співа пісні,

І рибка золота палац дарує бабі.

Там півник золотий сидить на спиці,

І цар Дадон воює із царицею.

Балда повчає жадного попа,

Царівна яблучко отруєне ковта…

Там Чорномор несе Руслана в небеса,

І наречену мертву Єлисей спаса…

Поет цей мало так прожив на світі,

Але його шанують і дорослі й діти!

У. (Олександр Сергійович Пушкін)

На дошці з’являється запис Олександр Сергійович Пушкін

Визначення мети уроку

Вч. – Давайте спробуємо визначити мету нашого сьогоднішнього уроку.

Уч. - Познайомитись з відомостями з біографії О.С. Пушкіна і його твором;

- вчитися виразно читати й аналізувати твір ;

- поширити словниковий запас;

- приймати активну участь в уроці.

ІІІ. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ.

Знайомство з біографією автора.

Вч. – А зараз я запрошую вас у заочну подорож у біографію і творчий шлях поета.

6 червня1799 року в Москві народився хлопчик, якому суджено було стати

одним із найвеличніших світових поетів .

Батько, Сергій Львович, належав до стародавнього дворянського роду,

освічена людина, добре знав літературу, та сам писав небагато.

Мати, Надія Осипівна, була онучкою Абрама Петра Ганнібала Великого,

російського генерала. У родині Пушкіних усі говорили французькою мовою.

Любов до рідної російської мови маленькому Пушкіну прищепила бабуся,

Марія Олексіївна Ганнібал, яка була грамотною і розумною жінкою, вчила

малого онука грамоти.

Особливу любов і теплоту відчував Олександр до своєї няні Арини Родіонівни.

Її було звільнено від кріпацтва, але вона відмовилась іти від Пушкіних і

залишилась в сім’ї назавжди.

Ця дивовижна неосвічена жінка не знала грамоти, але в пам’яті зберігала

багато народних пісень, казок, приказок і була чудовою оповідачкою.

Вже відомим поетом Пушкін записав казки своєї няні, якими захоплювався

все своє життя.

У 37 років Пушкін помер після дуелі, але ім’я письменника свято шанується

на Батьківщині та й далеко за її межами. У різних містах, де він народився

і де перебував, створено багато музеїв. Місто Пушкін назване на честь

великого поета.

Вч. – Тепер пропоную вам самостійно у підручнику на стор. 136 прочитати довідку

про життєвий шлях поета і відповісти на запитання

Які твори написав О. С. Пушкін?

( Діти читають довідку і відповідають на запитання вчителя)

(Вчитель демонструє виставку творів автора) (виставка літератури)

Вч. – Согодні на уроці ми познайомимося з казкою О. С. Пушкіна, яка називається

«Про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича та про прекрасну царівну Лебедицю» (запис на дошці і слайд)

2. Фізкультхвилинка.

3. Словникова робота.

Прясти – скручувати волокна коноплі, льону у тонку нитку, пряжу;

хороми – великий, розкішний будинок;

світлиця – чиста, світла, гарна кімната в будинку;

тин – плетена огорожа;

красная дівиця – гарна дівчина;

вінчатися – одружитися у церкві;

сваха – жінка, яка когось сватає;

аршин – старовинна міра довжини, десь70 см;

гонець – посланець з листом;

обмова – брехня;

приплід – народжене дитинча.

4. Робота над твором.

- Ви знаєте, що Пушкін писав на російській мові, але з довідки дізналися, що його твори переведені на багато мов світу. А на українську їх переводили М.Т. Рильський та Наталя Львівна Забіла.

- Саме у її перекладі ми й познайомимося з уривком із казки.

Вч. – Які почуття викликав у вас уривок з казки?

( Слухання презентаціі казки)

Робота за змістом уривку.

- Які почуття викликав у вас уривок з казки?

- Про що мріяла кожна з них?

- Хто слухав сестер?

- Чому сестри і сваха захотіли погубити царицю?

- Що вони зробили?

- Який лист написали цареві?

- Як цар відреагував на лист?

ІV. СВІДОМЕ СПИЙНЯТТЯ І РОБОТА НАД ТВОРОМ.

Читання тексту ланцюжком по 4 рядочки;
Робота у парах.

- На партах лежать листочки для роботи у парах. Попрацюємо у парах за змістом уривку казки.

- Продовжити словами з тексту

1. «Якби я була цариця, —
Третя мовила сестриця, —
Я б родила для царя

_____________________

2.«Народилось дитинча –
Не дівчатко, не хлопча,
Не пацюк, не жабенятко,

_______________________

3.«…Як почув же цар-отець,
    Що сказав йому гонець,
    В гніві став він мудрувати
    І гінця хотів ____________
   Та, отямившися враз,
   Надіслав такий наказ:
   «Ждать повернення мойого,

__________________________

Самоперевірка за слайдом

листи самооцінки

3. Робота над виразністю читання

а). Вч. – Давайте пригадаємо правила виразного читання твору

б). Гімнастика для очей

в). Виразне читання уривка учнями.

Читання вголос;
Вибіркове читання за запитаннями вчителя.
- Хто підслуховував розмову сестер?
- Що запропонував цар сестрам?
- Що попросив цар дружину перед від’їздом?
- Чому розсердився цар?
- Що він зробив?

4. Робота в малих групах. (додатково) ГІПЕР.

- Об’єднайтеся в малі групи і виконайте завдання у конвертах.

Поєднайте вислів і його синонімічне значення

Перевірте роботу в малих групах.

листи самооцінки

Виразне читання тексту

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ ТА ЙОГО ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ.

Вч. – До цієї казки відомі художники написали багато картин. Розгляньте у підручнику.

А всесвітньовідомий музикант Римський-Корсаков до опери «Про царя Салтана…» написав музику. Зараз пропоную вам ще глибше зануритись у атмосферу казки і відчути себе справжніми художниками.

1. Конкурс капітанів та робота в групах по рядах

а) - На останніх партах лежать конверти з пазлами. З пазлів треба скласти головного героя, назвати його ім’я та вибрати зі списку поданих слів епітети, які його характеризують.

ÐÐ¾ÑÐ¾Ð¶ÐµÐµ Ð¸Ð·Ð¾Ð±ÑÐ°Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ðµ

б) Конкурс капітанів

- А капітани в цей час отримають своє завдання і , одягнувши як справжні художники берети, намалюють нам картини до поданих уривків з казки. (Мішочок зі звитками)