Урок "О. Вайлд. "Хлопчик - Зірка". Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Шлях Х

Зарубіжна література. 5 клас.

Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи»

(«ШКОЛА РАДОСТІ», автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В.,

Мацевко-Бекерська Л.В. та ін.) рекомендована Міністерством освіти і науки

України (наказ № 795 від 12.07.2021 р.).

Підручник «Зарубіжна література. 5 клас» авторського колективу під

керівництвом Ніколенко О.М. (К., ВЦ «Академія», 2021)

Тема. Динаміка  образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Шлях Хлопчика-Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя.

Мета: прослідкувати динаміку змін в образі Хлопчика – Зірки, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами на початку і в кінці твору, розвивати вміння характеризувати персонажів, узагальнювати прочитане, виховувати любов до матері як основу духовної краси.

Очікувані результати: називає зміни, які відбулися з Хлопчиком – Зіркою впродовж казки, характеризує персонажів твору, узагальнює прочитане, усвідомлює правильність вчинку Хлопчика-Зірки просити вибачення в матері.

І. Орієнтація, мотивація навчальної діяльності, повторення вивченого на попередньому уроці.

Мета: налаштувати учнів на продуктивну, злагоджену роботу, зорієнтувати на тему уроку, пригадати та повторити матеріал, вивчений на попередньому уроці.

Словникова робота. Ознайомити учнів із значенням слова «динаміка».

Динаміка – рух, дія, інтенсивний розвиток чогось.

1. Літературний диктант (перевірка вивченого на попередньому уроці)

1.Країна, в якій жив О. Вайлд (Ірландія).

2.Назвіть місто, де народився О. Вайлд (Дублін, столиця Ірландії).

3.Ким за професією був батько майбутнього письменника? (Лікарем)

4.Чим займалася мама? (Писала вірші, перекладала художні твори)

5.Назвіть престижний вуз, відомий у світі, в якому навчався Оскар Вайлд (Оксфордський університет)

6.Що цінував Оскар понад усе? (Красу)

7.Назвіть першу збірку Уайльда («Щасливий принц»)

8.Збірка, до якої увійшла казка «Хлопчик – Зірка» («Гранатовий будиночок»)

9.Кому була присвячена збірка «Гранатовий будиночок»? (Дружині).

2. Вправа «Загублені слова» (пригадай текст казки, відтвори його початок)

Давним – давно два бідні Дроворуби прокладали собі шлях додому через великий … (сосновий ліс). Стояла морозна зимова … (ніч). Земля та дерева були заметені … (снігом), маленькі гілочки потріскували від … (морозу), коли … (Дроворуби) проходили повз них. І ось вони дійшли до гірської … (річки), яка нерухомо зависла в повітрі … (водоспадом), бо її поцілував … (Льодяний Король).

3. Вправа «так» - «ні» (підтвердити або спростувати твердження).

Мета: пригадати зміст казки, події, які відбуваються в творі, героїв, налаштувати учнів на продуктивну роботу.

1.                    Три бідних Дроворуби прокладали собі шлях додому через великий сосновий ліс. (Ні, два Дроворуби).
2.                    Було так жарко, що навіть звірі й птахи не знали як цьому зарадити. (Ні, холодно).
3.                    Чоловіки побачили, що з небес упала дуже яскрава і красива зірка. (Так)
4.                    Дроворуби знайшли не золото і не срібло, а маленьку дитину. (Так)
5.                    Дружина Дроворуба дуже зраділа, коли побачила, що чоловік приніс дитину. (Ні, розгнівалася)
6.                    Хлопчик – Зірка виховувався разом із дітьми Дроворуба. (Так)
7.                    Хлопчик – Зірка ріс добрим і вихованим. (Ні, жорстоким, егоїстичним)
8.                    Старий священик намагався навчити його любові до всього живого. (Так)
9.                    Коли хлопчик побачив жебрачку, він її пожалів. (Ні, прогнав)
10.               Коли хлопчик прогнав жебрачку, то став гидкий, як жаба. (Так)
11.               Хлопчик визнав свою жорстокість по відношенню до матері і вирішив шукати її. (Так)
12.               З проханням, де шукати рідну маму, Хлопчик – Зірка звернувся до Крота, Голуба, Зайця. (Ні, до Крота, Коноплянки, Білки)

ІІ. Цілепокладання

1. Вправа «Прямокутники»

Мета: пригадати зміст казки, персонажів, які оточують хлопчика, його ставлення до них; вчитися висловлювати власні думки, логічно мислити, відтворювати в пам’яті події твору.

Коментар. На прямокутних картках записані слова, словосполучення. Учень, витягнувши картку,  повинен пригадати  епізод  казки, з яким асоціюється те чи інше слово, словосполучення.

(Зима, Дроворуби, морозна ніч, Вовк, Коноплянки, бурштиновий ланцюжок, плащ, священник, слуги, жебрачка, 10 років, жаба, гадюка, Кріт, Чаклун, монети, палац, фіалки, пелюстки нарциса, прощення, Король і Королева)

2. Анаграма (розшифруй та назви звірів і птахів, які згадуються в казці).

Мета: пригадати героїв казки, розвивати логічне мислення, кмітливість, вправність.

Летяд (дятел);

вков (вовк);

лібки (білки);

воси (сови);

ційза (зайці);

лигорці (горлиці);

рітк (кріт);

нопколянки (коноплянки).

3.Список гарних справ (вчинків) (ТОП 5).

 Завдання: записати список гарних справ (вчинків) Хлопчика – Зірки, які він виконав на шляху до мами.

Мета: попрацювати над змістом казки, пригадати персонажів казки, прослідкувати шлях хлопчика в пошуках своєї матері, визначити його позитивні вчинки (справи).

Коментар. Це завдання учні можуть виконувати самостійно або в парах, записуючи свої думки у відповідний бланк.

Список гарних справ (вчинків) Хлопчика – Зірки:

                                                                                                      

1.

2.

3.

4.

5.
(Просив пробачення в Божих створінь: Крота, Коноплянки, Білки; звільнив Зайця з пастки; дав прокаженому монети з білого, жовтого , червоного золота; став на коліна, поцілував рани на ногах своєї матері й окропив їх сльозами; ставши володарем міста, послав Дроворубові та його сім’ї всілякі подарунки)

ІІІ. Цілереалізація

1.                    Вправа «Асоціативний кущ» або «Асоціативний ланцюжок»

Мета: усвідомити роль мами в житті кожної дитини, виховувати любов та повагу до батьків

Коментар. Запропонувати дітям підібрати асоціативні слова до слова «мама», створивши «асоціативний кущ» чи «асоціативний ланцюжок»

Мама –життя – любов – турбота – радість – ласка – сім’я – тепло – казка – сонечко

2.                    Вправа «Об’єднай частини та склади прислів’я», пояснити значення кожного з них.

1.У кого мати рідненька,                        а. як діти плачуть.

2.У матері серце болить,                        б. із дна моря підіймає.

3.Без любові до матері                           в. у того й сорочка біленька.

4.Жалій батька з матір’ю -                     г. кінця не знає.

5.Нема цвіту кращого від маківочки,   д. інших не знайдеш.

6.Материнська любов і ласка                е.  немає й любові до людей. 

7.Материнська молитва                          є. нема роду милішого від матіночки.

(У кого мати рідненька, у того й сорочка біленька.

У матері серце болить, як діти плачуть.

Без любові до матері немає й любові до людей.

Жалій батька з матір’ю – інших не знайдеш.

Нема цвіту кращого від маківочки, нема роду милішого від матіночки.

Материнська любов і ласка кінця не знає.

Материнська молитва із дна моря підіймає.)

3.                    Вправа «Розшифруй криптограму»

Словникова робота.

Криптограма – схований, зашифрований тайнопис, що розкривається за допомогою набору встановлених правил, з відтворенням схованого запису для прочитання посланої інформації.

Мета: розвивати кмітливість, логічне мислення, допитливість, спостережливість; прослідкувати, як змінюється характер героя в кінці казки.

Учні повинні дійти висновку, що добрі справи, милосердя, вміння просити вибачення повернули йому зовнішню красу та найголовніше – маму.

17,1,17,19,   33   3,12,6,21,12,15,22,33   3,12,6     23,7,2,7    3   4,19,6,11,18,24     17,19,8,13      4,19,21,6,19,22,23,12.

 

20,21,11,14,17,11   17,7,18,7   3  4,19,6,11,18,24   17,19,8,13   22,17,11,21,7,18,18,19,22,23,12.

(Мамо, я відрікся від тебе в годину моєї гордості. Прийми мене в годину моєї смиренності).

ІV. Рефлексивно – оцінюючий.

Контроль та самоперевірка

1.                    Вправа « Схарактеризуй і порівняй».

Мета: пригадати сюжет твору, намалювати словесний портрет Хлопчика – Зірки на початку казки та в кінці, вчитися розрізняти красу зовнішню та внутрішню, заповнити таблицю, зробити висновки.

Хлопчик – Зірка  (на початку казки):	Хлопчик – Зірка  (в кінці казки):
самозакоханий	співчутливий
гордовитий	добрий
егоїстичний	милосердний
недружелюбний	товариський
безжальний	справедливий
байдужий	витривалий
жорстокий	шкодує про свої погані вчинки

 

2.                    Вправа «Акрослово»

Мета: систематизувати знання, набуті під час уроку.

Коментар. Запропонувати учням дібрати  на кожну літеру словосполучення «твори добро» прикметники, які охарактеризують Хлопчика – Зірку в кінці казки.

Т – товариський;

В – вольовий;

О – обережний;

Р – розумний;

И – витривалий;

Д – дбайливий;

О – оптимістичний;

Б – безвідмовний;

Р – розсудливий;

О – охайний.

3. Вправа «Продовж речення»

На уроці я дізнався …

Мене найбільше вразило …

Для себе я зробив (зробила) висновок, що …

V. Інформування про домашнє завдання.

Завдання для всіх учнів:

Написати сенкан першим словом якого буде слово «мама» (або «Хлопчик – Зірка».

Індивідуальні завдання (на вибір учня).

1. Намалювати малюнок до казки.

2. Дати розгорнуту усну відповідь на запитання: «Уяви, що ти автор. Яким би ти хотів бачити продовження казки?»

3. Склади кросворд до казки (з ключовим словом або без нього).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модифіковані завдання для успішного досягнення очікуваних результатів учнів з ООП

Казка О. Вайлда «Хлопчик – Зірка»

1. Тест «Вибери мене»

1.Країна, в якій жив О. Вайлд? (Ірландія/Англія).

2.Назвіть місто, де народився О. Вайлд? (Дублін/Лондон).

3.Ким за професією був батько майбутнього письменника? (Лікарем/вчителем)

4.Чим займалася мама письменника? (Писала вірші, перекладала художні твори/співала, грала на скрипці)

5.Назвіть престижний вуз, відомий у світі, в якому навчався Оскар Вайлд (Оксфордський університет/Кембриджський університет)

6.Що цінував Оскар понад усе? (Красу/гроші)

7.Назвіть першу збірку Уайльда («Щасливий принц»/«Гранатовий будиночок»)

8.Збірка, до якої увійшла казка «Хлопчик – Зірка» («Гранатовий будиночок»/ «Щасливий принц»)

9.Кому була присвячена збірка «Гранатовий будиночок»? (Дружині/сину).

2. Вправа «Так – ні»

1. Події на початку казки розгортаються влітку. (Ні, взимку).

2. Немовля знайшли в лісі два дроворуби. (Так).

3. Першим про жахливу погоду заговорив Заєць. (Ні, Вовк).

4. Дроворуби були заможними людьми. (Ні, бідними).

5. Коли з неба впала зірка, дроворубу подумали, що то горщик золота. (Так).

6. Один з дроворубів хотів залишити знайдену дитину в лісі. (Так).

7. На хлопчику було бурштинове намисто. (Так).

8. Хлопчик ріс добрим і вихованим. (Ні, егоїстичним і злим).

9. Старий священник намагався навчити його любові й доброти. (Так).

10. Сусідські діти не слухали Хлопчика – Зірку. (Ні, вони виконували все, що він казав).

11. Коли Хлопчик – Зірка виколов кротові очі, діти плакали. (Ні, сміялися).

12. Їх серця стали такими ж твердими, як і в Хлопчика – Зірки. (Так).

3. Вправа «Асоціації» (з поданих слів, вибрати ті, з якими асоціюється слово «мама»).

Ласка, загадка, турбота, зима, любов, зло, життя, лелека, казка, сім’я, тепло, зошит, ручка, мир, світло.