Урок "ОБЧИСЛЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ З БУКВЕНИМ КОМПОНЕНТОМ. РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ"

Тема: ОБЧИСЛЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ З БУКВЕНИМ КОМПОНЕНТОМ. РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ.

Мета: повторити вивчені таблиці ділення та множення числа 5; формувати вміння застосовувати випадки табличного ділення та множення числа 5 під час розв'язування прикладів і задач; закріпити вміння розв’язувати задачі з буквеним виразом; розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення; виховувати інтерес до уроків математики.

Обладнання: роздатковий матеріал, дерево, картки.

Тип уроку: урок-гра

Клас: 2

ХІД УРОКУ

1. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

•    Доброго дня, діти, сьогоднішній урок математики буде незвичайний, у ньому будуть ігри із завданнями. На дошці ви бачите деревце, але воно зовсім голеньке, без листочків та квітів. Тому давайте разом з вами виконуючи завдання розпустимо на нашому дереві бруньки, щоб воно зазеленіло й зацвіло. Отже за кожну правильну відповідь я буду розпускати одну бруньку. Ви згодні?
•    Так!

1. Перевірка домашнього завдання

•    Тоді давайте скоріше розпочнемо нашу пригоду і для того, щоб розпустилися декілька бруньок нам необхідно перевірити як ви засвоїли табличку множення та ділення числа 5, а також як старанно ви виконали домашнє завдання в зошиті (аналіз допущених помилок та розв’язування аналогічних виразів і задач). 

Д/З

№751 (Скласти вирази й обчислити їх)

5*2=10               10/5=2

5*3=15               15/5=3

5*4=20               20/5=4

5*5=25               25/5=5

5*6=30              30/5=6

5*7=35              35/5=7

5*8=40              40/5=8

5*9=45              45/5=9

5*10=50            50/5=10

№752 (Сергійко вишикував 10 іграшкових солдатиків по 5 у кожний ряд. Скільки вийшло рядів?)

Робота над задачею:

• Про кого йдеться в задачі? (про Сергійка)
• Про що йдеться в задачі? (про іграшкових солдатиків)
• Скільки іграшкових солдатиків було у Сергійка? (10)
• По скільки іграшкових солдатиків Сергійко вишикував у кожний ряд? (по 5)
• Що запитують в задачі? (Скільки вийшло рядів?)
• Знаючи скільки було іграшкових солдатиків у Сергійка та по скільки солдатиків він поставив на кожен ряд, чи можемо ми дізнатися скільки вийшло рядів? (так)
• Якою дією? (ділення)
• Що на що будемо ділити? (10/5=2)

Розв’язання:

1.  10/5=2(р.) – всього

Відповідь: 2 ряди

2. Усний рахунок

•    Як ми швидко справилися із цим завданням, тому пропоную відразу перейти до наступного завдання, яке допоможе нам розпустити ще декілька бруньок, а зробимо ми це через гру «Хто швидше?» (усні обчислення, всі разом і з кожним окремо):

5*2=10               10/5=2

5*3=15               15/5=3

5*4=20               20/5=4

5*5=25               25/5=5

5*6=30              30/5=6

5*7=35              35/5=7

5*8=40              40/5=8

5*9=45              45/5=9

5*10=50            50/5=10

3. Математичний диктант

•    Які ви молодці! Пропоную для закріплення пограти в гру «Найуважніший». Я зараз буду читати числа, а Вам необхідно виписати лише ті числа які діляться на 5 (45 13 10 25 24 15 28 6 11 30 17 9 20 21 35 12 27 40 22 50)

Відповіді: 45, 10, 25, 15, 30, 20, 35, 40, 50.

2.            ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу. 

•    На наступному завданні нам потрібно гарно попрацювати з підручником №753 (усний рахунок)

15/5+5=8               35/5*4=24                5*(2+6)=40

36/4-4=5                (14-10)*5=20           40/5+32=40

•    Ви дуже добре справляєтеся з усіма завданнями. Наша наступна брунька відкриється лише тоді коли ви дасте правильну відповідь:
•    Як називаються числа при множені?
•    Множник * множник = добуток
•    Як називаються числа при ділені?
•    Ділене / дільник = частка
•    Що треба зробити, щоб знайти перший множник, другий множник, ділене, дільник?
•    1) Щоб знайти перший множник потрібно добуток поділити на другий множник;

2.  Щоб знайти другий множник потрібно добуток поділити на перший множник;
3. Щоб знайти ділене потрібно частку помножити на дільник;
4. Щоб знайти дільник потрібно ділене поділити на частку.

2. Вивчення нового матеріалу.

•    Молодці ще дві бруньки відкрилися на нашому деревці! Давайте знову звернемося до нашого підручника завдання №754 (знайти добуток чисел а і 5, якщо а=6; а=8); №755 (знайди частку від ділення чисел b і 5, якщо b=45)(рішення записуємо в зошит)
•    Який ми маємо вираз у першому випадку, коли а=6?
•    5*6=30
•    Який ми маємо вираз у другому випадку, коли а=8?
•    5*8=40
•    Який ми маємо вираз у третьому випадку, коли b=45?
•    45/5=9

Фізкультхвилинка

Раз – підняти руки вгору,

Два – нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги

Як торкаєтесь підлоги.

Три, чотири – прямо стати,

Будем знову починати

Руки – в боки,

Нахились вперед, нахились назад.

І направо, і наліво,

щоб нічого не боліло.

Раз, два, три, чотири –

Набераємося сили.

До товариша всміхнулись.

- А тепер давайте попрацюємо трішки із задачами. У підручнику є 3 дуже цікаві задачі, нуж бо спробуємо їх розв’язати. І розпочнемо ми із задачі №756 (Казковий Змій-Горинич має 3 голови. Скільки голів разом мають 5 Зміїв-Гориничів?)

Робота над задачею:

•       Про кого йдеться в задачі? (про Зміїв-Гориничів)
•       Про що йдеться в задачі? (про їхні голови)
•       Скільки має голів однин Змій-Горинич? (3)
•       Скільки всього було Зміїв-Гориничів? (5)
•       Що запитується в задачі? (Скільки голів мають разом 5 Зміїв-Гориничів?)
•       Знаючи скільки всього Зміїв-Гориничів і скільки голів у одного Змія-Горинича, чи можемо ми дізнатися скільки голів у всіх Зміїв-Гориничів? (так)
•       Якою дією? (множення)
•       Що на що будемо множити? (5*3=15)

Розв’язання:

1. 5*3=15(г.) – було

Відповідь: 15 голів

3. Первинне закріплення нового матеріалу.

•                 Наше деревце поступово починає зеленішати, тож давайте продовжимо й надалі старатися, щоб наше деревце було найгарнішим.

№757 (Кіт Баюн полював на мишей. Він зловив 10 мишок і посадив їх у 5 кліток порівну в кожну. Скільки мишей потрапило у кожну клітку?)

Робота над задачею:

•                 Про кого йдеться в задачі? (про Кота Баюна та мишей)
•                 Про що йдеться в задачі? (про клітки)
•                 Скільки мишей зловив Кіт Баюн? (10)
•                 Скільки було кліток? (5)
•                 Що означає «порівну»? (тобто Кіт баюн у кожну клітку посадив однакову кількість мишей)
•                 Що запитується в задачі? (Скільки мишей потрапило у кожну клітку?)
•                 Знаючи скільки всього мишей зловив Кіт Баюн і скільки є кліток, чи можемо ми дізнатися по скільки мишей у кожній клітці? (так)
•                 Якою дією? (ділення)
•                 Що на що потрібно ділити? (10/5=2)

Розв’язання:

1. 10/5=2(м.) – у кожній клітці

Відповідь: 2 миші

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Закріплення і повторення матеріалу

•    Ну що ж ми майже всім брунькам допомогли розпуститися, лишилось зовсім трішки.

№758 (Бджілка Майя за 1 хв запилює 5 квіток дзвіночка, а джміль Філя – 9 квіток. Скільки квіток запилюють бджола Майя і джміль Філя за 3 хвилини разом?)

Робота над задачею:

•                 Про кого йдеться в задачі? (про бджолу Майю та джмеля Філю)
•                 Про що йдеться в задачі? (про квіти)
•                 Скільки квітів запилює бджола Майя за 1 хвилину? (5)
•                 Знаючи скільки квітів бджола Майя запилює за 1 хвилину, чи можемо ми дізнатися скільки квітів вона запилить за 3 хвилини? (так)
•                 Якою дією? (множення)
•                 Що на що потрібно множити? (3*5=15)
•                 Скільки квітів запилює джміль Філя за 1 хвилину? (9)
•                 Знаючи скільки квітів запилює джміль Філя за 1 хвилину, чи можемо ми дізнатися скільки квітів він запилить за 3 хвилини? (так)
•                 Якою дією? (множення)
•                 Що на що будемо множити? (3*9=27)
•                 Що запитується в задачі? (Скільки квіток запилюють бджола Майя і джміль Філя за 3 хвилини разом?)
•                 Отже, знаючи скільки квітів запились Бджола Майя за 3 хвилини і скільки квітів запилить джміль Філя за 3 хвилини, чи можемо ми дізнатися скільки квітів вони запилять разом за 3 хвилини? (так)
•                 Якою дією? (додавання)
•                 Що до чого будемо додавати? (15+27=42)

Розв’язання:

1. 3*5=15(кв.) – запилить бджола Майя за 3 хвилини
2. 3*9=27(кв.) – запилить джміль Філя за 3 хвилини
3. 15+27=42(кв.) – запилять бджола Майя і джміль Філя разом за 3 хвилини

Відповідь: 42 квітки.

•    А зараз ми попрацюємо в командах щоб розпустити наші останні бруньки (кожен ряд це команда). Наша гра називається «Допоможи павучку сплести павутинку», на картках котрі  вам зараз роздам ви пишете правильні відповіді у виразах біля кожного кінця павутинки. Готові? − Так!

2. Завдання додому.

•       Завданням додому буде №760 (знайти значення виразів) та № 761 (скласти задачку за її розв’язанням, наприклад: Катруся купила 5 зошитів в клітинку по 5 гривень кожен і в неї залишилося ще 12 гривень. Скільки грошей у Катрусі було спочатку?)

3. Підсумок уроку.

•    А зараз давайте разом заквітчаємо наше деревце, я пропоную щоб кожен по черзі підійшов до дошки і прикріпив ту квітку на якій стоїть та оцінка на яку ви заслуговуєте. Жовта квітка означає працював дуже добре на уроці, рожева – добре, але можу й краще, та червона – я можу краще, але сьогодні не старався.
•    Всі сьогодні молодці! Дякую вам за гарний настрій та чудові знання!