Урок образотворчого мистецтва

Образотворче мистецтво.  5 клас (в інклюзивному класі)

Тема. Дизайн і його види

Мета: ознайомити учнів із поняттям «дизайн» та його видами. Розвивати естетичні смаки, вміння надавати речам нового вигляду, креативно мислити та розвивати навички роботи в парах та в команді. Виховувати інтерес до мистецтва та розуміння значення дизайну в повсякденному житті.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійна дошка, презентація, відеоролик, предмети побуту різного дизайну, роздаткові картки, картка самооцінювання.

 

                                                     Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв.)

1. Привітання з учнями, створення позитивного настрою.

-Добрий день мої любі п’ятикласники!

- Сьогодні у  нас незвичайний урок. А незвичайний він тим, що завітали до нас гості – вчителі нашої школи, щоб разом  порадіти нашим успіхам.

-Незвичайний ще урок тим, що проходить у знаменний день для українського народу - Всесвітній день вишиванки.

-Хто знає, що символізує вишиванка для нас, українців? Так, це народний символ здоров'я, краси, щасливої долі, родової пам'яті, національної гордості, порядності, чесності, любові, святковості; оберіг. Народ ставився до вишиванки як до святині. 

-Прикладом того може бути той факт, що вчителі нашої школи теж поважають звичаї і традиції нашого народу і до нас на урок одягнули вишиванку.

- Перш, ніж розпочнемо урок, виберіть смайлик, який відповідає вашому настрою зараз, на початку уроку.

2. Вправа «Смайлик настрою»:  кожен учень обирає смайлик, що відповідає його настрою на початку уроку (веселий, здивований, зацікавлений, спокійний, задумливий тощо). Учні вибірково коротко пояснюють свій вибір і наклеююють по середині картки самооцінювання. Наприкінці уроку повторюється вибір смайлика, щоб простежити зміни настрою та підсумувати емоційне сприйняття уроку.

      - На ваших партах лежить картка самооцінювання. Наклейте свій смайлик в середину кола. Протягом уроку ви будете  виконувати  2 види робіт: теоретичну (здобувовувати знання) та практичну (застосовувати ці  знання). Кожен етап уроку оцінюватимете самостійно, але будьте об’єктивними та не забувайте про академічну доброчесність.

       -Ще ви бачите перед собою зірочки – це ваші оцінки. За кожен вид роботи ви будете оцінювати себе від 1 до 5 зірочок (найменше 1 зірочка, а найбільше -5). 2 зірочки я наклеюватиму тим учням, які будуть активними, уважними, зможуть відтворити отриману інформацію і застосувати їх на практиці.

Отож, відправляємося в подорож країною знань!

3. Демонстрація відеоролика 1 «Порівняй предмети». Перед початком перегляду вчитель дає вказівки:

-Перегляньте відеоролик, зверніть увагу, яка відмінність між двома одинаковими за призначенням предметами. Якщо є, то в чому вона полягає?

4. Бесіда з учнями, обговорення відеоролика «Порівняй предмети»:

•          Які зображення ви побачили у відеоролику?
•          Яке призначення предметів, які ви побачили?
•          А чим вони відрізняються? Призначенням? Ні. Естетичним сприйняттям. Дизайном.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляд слайдів презентації  з наступним обговоренням окремо кожного слайду.                                             

2. Бесіда

- Чи здогадалися ви яка тема сьогоднішнього уроку?  ( слайд №1)

- Правильно, близько до істини, а точніше - «Дизайн і його види».

3. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні ви вивчите не тільки нові слова на позначення певних понять, а ще розвиватимете свій естетичний смак, вміння помічати речі навколо себе, вміння спостерігати, аналізувати, а саме головне – вміння творити. (слайд №2)

4. Робота з підручником.

- Відкрийте підручник на сторінці 194. Прочитайте швиденько перший абзац і сформулюйте значення слова «дизайн».

- Так. (слайд №3). Дизайн  (в перекладі з англійської design  - задум, план, креслення) – це процес і результат художньо-технічного проектування гармонійного предметно – просторового середовища з метою задоволення матеріальних і духовно – естетичних потреб людини.

 -Запам’ятай:
Дизайн = краса + зручність + користь!                                 (Слайд №4)

(навожу декілька прикладів з навколишнього)

-Який би ви купили перш за все? Чому?)

-А чи знаєте ви, як називають людину, яка перетворює прості речі на речі практичні та ще й такі, які приносять людині естетичну насолоду? (дизайнер)                                                                                    (слайд №5 )

(Демонстрація репродукцій відомих дизайнерських рішень (наприклад, стільці Філіпа Старка  (слайд №6), етикетка Сальвадора Далі «Товарний знак у вигляді квітки для компанії «Чупа Чупс», етикетка С.Далі «Баранчик» унікальність якої полягає в тому, що зображення виконано однією переплетеною лінією без розривів тощо.                        (слайди 6-10)

•          Існує багато видів дизайну, але сьогодні ми з вами познайомимося з чотирма найбільш поширеними, тими, які оточують нас у повсякденному житті – промисловий, графічний, ландшафтний, комп’ютерний.                                                                      (слайд 12-29)

 

(тим часом асистент учителя переодягається у фею)

5. Обговорення побачених слайдів з прикладами видів дизайну.

•          Тож. Про які види дизайну ви дізналися?
•          Що таке графічний дизайн? Які приклади графічного дизайну ви побачили?
•          Що таке промисловий дизайн? Які приклади промислового дизайну ви побачили?
•          Що таке ландшафтний  дизайн? Які приклади ландшафтного  дизайну ви побачили?
•          Що таке комп’ютерний дизайн? Які приклади комп’ютерного  дизайну ви побачили?
•          На вашу думку, який із цих видів дизайну наймолодший? Чому?

6. Вправа «Чарівний дизайнер».

-Учні,  уявіть, що ви – чарівні дизайнери, які можуть створювати незвичайні речі. (Показую випадковий предмет (наприклад, ручку, рюкзак, чашку, капелюх) або називаю слово, а учні  швидко придумовують для нього унікальну магічну властивість та представити її класу.

Наприклад:

Чарівний рюкзак – сам складає підручники відповідно до розкладу.

Капелюх настрою – змінює колір залежно від емоцій власника.

Олівець-фантазер – малює те, що уявляє власник.

7. Вправа «Оцінка через зірки». Самооцінювання.

- Перед вами на партах лежить картка самооцінювання. Оцініть свою активність на уроці, наклеївши на неї зірки від 1 до 5. Якщо ви вважаєте, що були активними, брали участь у висвітленні теми, дотримувалися правил культури поведінки, наклейте більше зірок, але , якщо вважаєте, що ви були пасивними, наклейте менше зірок. Будьте уважні, бо максимум 10 зірочок ви можете використати (учні оцінюють свою діяльність).

ІІІ. Практична робота.

Вчитель:

1. Прихід чарівної феї (асистент учителя переодягається у фею)

-А сьогодні на уроці у нас відбудуться чарівні перевтілення. (звучить містична мелодія і до класу входить фея)
— Доброго дня, юні мандрівники світу фантазії! Я - чарівниця Креативності, володарка барв, форм і безмежних ідей!

•          Сьогодні я прибула до вас не просто так! Відчуваю тут потужну силу уяви, яка спить у кожному з вас... Але вже час пробудити її.
•          Зараз я вимовлю магічні слова — і ви станете... ДИЗАЙНЕРАМИ!

(розмахує паличкою і каже):
- Кольори розквітайте, ідеї оживайте! Від сьогодні кожен з вас — творець чудес, дизайнер нових світів! (розмахує чарівною паличкою)

-Тепер ваші очі побачать незвичне в звичайному, руки самі тягнутимуться творити, а серце підкаже, як зробити цей світ красивішим!

•          О, бачу вогники творчості у ваших очах! Але щоб стати справжніми дизайнерами, вам треба пройти два випробування креативності. Готові?

 2. Випробування перше: "Політ уяви"
- Я роздам вам чарівні папірці — на них лише кілька ліній чи плям. Ваше завдання — перетворити їх на щось фантастичне! Це може бути казковий замок, дивний костюм, новий логотип чи чарівна істота!                                                                      

 3. Випробування друге: "Палітра Настрою"
- Колір — це магія, яка передає емоції без слів.
Я назву настрій, а ви підберете до нього кольори, які знаходяться на ваших партах.

• Радість -червоний
• Сум - чорний
• Пробудження- зелений  
• Тепло – жовтий
• Вічність, таємниця - синій, голубий
• Чистота - білий

•          Кожен дизайнер має відчувати кольори серцем!

Фея (після випробувань):
— Вітаю! Ви пройшли шлях справжнього дизайнера!

4. Вчитель:

•          Ми з радістю запрошуємо тебе до нас! Домагатимеш діткам, адже ти – добра чаклунка!
•          Це відбулося перше чарівне перевтілення -перетворилася на чарівну фею!

- Перш ніж ми будемо з вами творити свої шедеври, згадаємо про правила техніки безпеки з гострими предметами на уроці обр.мист.

(фея сідає на стілець за комп’ютер)

 

Показ презентації «Техніка безпеки на уроках образотворчого мистецтва»  (для дитини з ООП)                         

- Молодець, Богданчику.

 

-Отож,  настав довгоочікуваний етап нашого уроку – перетворення нами звичайних предметів на незвичайні, а саме камені оживуть сьогодні у наших руках.

(Учні у парах, групах, індивідуально створюють ескізи за власним бажанням)

 

ІV. Презентація робіт та рефлексія (5 хв.)

 

Виставка робіт учнів.

 

Вправа «Оцінка через зірки»: на смужці учні виставляють собі  оцінку від 1 до 5 зірок за  практичну роботу.

 

V. Підсумок уроку (3 хв.)

-Сьогодні у нашу мистецьку скарбничку потраплять нові слова. Перед вами є три смужки, зафарбовані в основні кольори, на яких написані значення слів, а вам потрібно написати слово, яке б відповідало цьому значенню. Візьміть смужки, прочитайте, запишіть відповідне слово.

Підсумок через смайлики: учні ще раз обирають смайлик, що відповідає їхньому настрою наприкінці уроку, та пояснюють, чи змінився він і чому.

 

 

VІ. Домашнє завдання

 

Перед вами різні предмети : миски, одяг, каміння, макет шкільного автобуса, одяг, прямокутна форма  для піктограм, буквиці тощо. Учні, які хочуть отримати 10 балів, беруть готові розмальовки і дома створюють дизайнерський проект цього предмета.

Ті, хто бажають отримати 11балів повинні знайти в інтернеті відомості про сучасних відомих дизайнерів, розказати про них на наступному уроці і показати їх роботи.

А ті, хто хочуть отримати  12 балів, повинні створити на комп’ютері або у телефоні  у спеціальній програмі заставку для телепередачі «У світі тварин».