Урок образотворчого мистецтва для 7 класу на тему "Особливості ландшафтної архітектури"

Урок 7                    Образотворче мистецтво 7 клас                    Дата _____

Тема. Особливості ландшафтної архітектури.

Мета. Ознайомити учнів з ландшафтною архітектурою, формувати поняття про різні стилі ландшафтної архітектури; розвивати вміння компонувати елементи рельєфної композиції, передавати плановість; виховувати почуття прекрасного, естетичне сприйняття навколишнього світу, дбайливе ставлення до національної архітектурної спадщини України.

Обладнання. Зразки оформлення паркових доріжок, площ, світлини пам’яток садово-паркової архітектури, світлини інтер’єрів та екстер’єрів, демонстраційні картки, тонований осінніми пейзажами папір, матеріали, необхідні для роботи в техніці квілінг, картки зі зразками елементів квілінгу, клей, ножиці, двосторонній кольоровий папір, підручник «Образотворче мистецтво 7 клас» (С. І. Федун, О. В. Чорний)

Практична робота. Рельєфна композиція «Мій парк» (групова робота)

                                                    Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Метод взаємних запитань.

Учні ставлять один одному запитання з теми «Архітектура», які підготували до уроку.

Зразки запитань:

• Що таке архітектура?
• Які види архітектури  ти знаєш?
• Які засоби виразності використовуються в архітектурі?
• Що в перекладі означає інтер’єр? Екстер’єр?
• Які види інтер’єрів стосовно призначення ти знаєш?
• Які пам’ятки архітектури України ти знаєш?
• З якими відомими архітекторами знайомилися під час вивчення теми?

Та інші.

2. Вправа «Третій зайвий»

Вчитель на дошці кріпить 2 групи зображень:

• Які світлини «зайві» в кожному ряду? (Паркова доріжка, альтанка) Чому? (Це не оформлення внутрішнього простору, чи зовнішнього вигляду будинка)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда.

(Вчитель залишає світлини фонтана та паркової доріжки, решту знімає.)

• Де можна зустріти такі види? (на площі, в парку, сквері під час прогулянки)
• Готуючись до уроку ви спостерігали та фотографували парки, сквери, площі. Хто хоче поділитися своїми спостереженнями? (учні кріплять свої фотографії)
• Чому саме таку світлину ви зробили? Чим зацікавила вас місцевість, зображена на ній?

2. Формулювання теми уроку. Вправа «Припущення»

• Як ви думаєте, яку тему опрацюємо на уроці?
• Оформлення садово-паркової території – це мистецтво, яке має свої особливості та вимоги, свою історію та пам’ятки. Саме з ними познайомимося сьогодні на уроці.

ІV. Робота над завданнями уроку.

1. Ознайомлення з терміном «ландшафтна архітектура»

Ландшафтна архітектура — об'ємно-просторова організація території, об'єднання природних, будівельних і архітектурних компонентів у цілісну композицію, що несе певний художній образ. (Презентація до уроку 7)

2. Формулювання напрямків ландшафтної архітектури (на основі перегляду світлин) (Презентація до уроку 7)

• Яку територію зображено на світлинах?
• Які об’єкти ви бачите?
• Спробуйте створити «павутинку» напрямків, які охоплює ландшафтна архітектура.

3. Визначення основних засобів виразності ландшафтної архітектури. (Презентація до уроку 7)

Рельєф

Вода

Рослинність

Малі  архітектурні форми

Садово-паркова скульптура

4. Ознайомлення з відомими пам’ятками ландшафтної архітектури світу та України.

Парк «Софіївка», Версальський ансамбль, висячі сади Семіраміди

(Презентація до уроку 7)

Динамічна пауза.

V. Практична групова діяльність учнів. Створення композиції «Альтанка», «Місток», «Лава» в техніці квілінг на тонованому папері (на вибір учнів).

1. Поділ класу на групи за допомогою листочків різних дерев.

2. Повторення правил роботи в групі. Розподіл доручень.

3. Вибір групою теми практичної роботи.

4. Повторення особливостей техніки «квілінг»

5. Практична творча діяльність.

VІ. Виставка робіт. Аналіз. Взаємооцінювання.

VІІ. Підсумок уроку.

Вправа «Прес»

• Тема сьогоднішнього уроку …. (ландшафтна архітектура)
• Сфера діяльності ландшафтної архітектури … (Парки, сквери, присадибні ділянки, території дитячих установ, лікарень, громадських установ, вулиці, бульвари, сквери, житлові райони)

VІІІ. Домашнє завдання.

В Інтернет-джерелах відшукати світлини незвичайних будівель .