Урок образотворчого мистецтва для 7 класу на тему "Світові шедеври архітектури"

Урок 8                     Образотворче мистецтво 7 клас              Дата ____

Тема. Світові шедеври архітектури.

Мета. Систематизувати знання учнів з теми «Архітектура», розвивати вміння узагальнювати матеріал, робити висновки; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до спілкування з творами образотворчого мистецтва.

Обладнання. Світлини архітектурних споруд, презентація «Найдивовижніші споруди світу», таблиця результатів конкурсу, картки «Архітектура» (гронування), аркуші паперу формату А2, ножиці, клей, фломастери, кольорові олівці, клейка стрічка та інші матеріали потрібні для практичної роботи, капелюшки різних кольорів.

Практична робота. Створення колажу «5 найдивовижніших споруд світу»

 

                                               Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда.

• Погляньте на дошку (Презентація до уроку 8), скажіть, в якому із запропонованих будівель ви б хотіли жити? Чому? (Вчитель кріпить на дошку зображення печери, палацу та сучасного будинку?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Кожен з вас має свої смаки, але ніхто не хоче жити, працювати в погано освітленому, темному, холодному, непривітному будинку.

2. Формулювання теми, мети уроку.

• Чому люди прагнуть до вдосконалення свого житла?
• Який спеціаліст займається проектуванням будівель?
• Хто його будує?
• Багато людей мають можливість придбати собі житло на ринку нерухомості, а комусь доводиться жити в залишеному у спадок будинку, деякі люди просто хочуть самотужки збудувати собі дім. Але так чи інакше, кожен вносить в соє помешкання часточку своєї душі шляхом перебудови, зміни інтер’єру, екстер’єру, доповненням дизайнерськими виробами чи виготовленими власноруч дрібничками. А для того, щоб ці зміни були доречним, щоб дім насправді був тим місцем кули з задоволенням повертається людина, потрібно знати мову образотворчого мистецтва, зокрема архітектури. Протягом теми ми дізналися багато про мистецтво архітектури. Сьогодні повторимо, закріпимо свої знання та дізнаємось багато нового.

ІІІ. Робота над завданнями уроку. Конкурс «Архітектура в нашому житті».

• А повторити матеріал ми спробуємо в змаганні. Для цього поділимось на 2 команди. Відбір учасників здійснять капітани, яких ми визначимо в першому конкурсі.

1. Конкурс «Закінчіть речення»

• Зовнішній вигляд споруди – це …  (екстер’єр)
• Архітектурно і художньо оформлена внутрішня частина приміщення, будівлі – це … (інтер’єр)
• Вид візуального мистецтва, завданням якого є проектування та зведення споруд, які гармонійно формують просторове середовище людини – це … (архітектура)

(Учні, які першими відповіли на питання стають капітанами та формують команди, по черзі викликаючи однокласників.)

 

• Результати конкурсів фіксуватимемо у таблиці. І перші бали одержали капітани за свої відповіді.

Приклад таблиці (Додаток до уроку 8)

Конкурс №	Кількість балів	Назва команди
		Команда «          »	Команда «          »	Команда «          »
1	1	1	1	1
2	1
3	1
4	1
5	2
6	3
Всього

 

2. конкурс «Павутинка»

• Заповніть «павутинку».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. конкурс «Впізнай засіб виразності»

Підписати засоби виразності архітектурної споруди на фото.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(пластика, масштабність,        (пропорційність, фактура          (колір, пропорційність

фактура)                                          масштабність)                                пластика)

 

4. конкурс «Чинники вдалого інтер’єру»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            (гігієнічність)

(функціональність)                                                                       (естетичність)

 

5. конкурс «Впізнай пам’ятку архітектури України»

• Підпишіть архітектурні пам’ятки України, коротко розкажіть про них.

 

Перша команда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    (Кам’янець-Подільська фортеця)           (Церква Покрови Пресвятої Богородиці                (Одеський оперний театр)

                                                                                             в с. Сутківці)   

Друга команда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               (Золоті ворота)                              (Львівський національний                     (Собор Св. Юра в Львові)

                                                                   академічний театр опери та балету

                                                                       ім. С. Крушельницької)

Третя команда

 

 

 

 

 

 

 

 

            (Софійський собор)                           (Чигирин. Кругла вежа)                    (Будинок з химерами. Київ)

 

6. конкурс  Колаж «5 найдивовижніших споруд світу»

 

• На вигляд будинків, їх внутрішнє наповнення впливає багато різних чинників. У різні історичні періоди застосовувалися різноманітні будівельні матеріали та технології, які суттєво впливають на створення архітектурних конструкцій. Сучасний рівень розвитку техніки, використання залізобетону, скла, пластичних мас та інших нових матеріалів дозволяють створювати незвичайні форми будівель у вигляді кулі, спіралі, квітки, черепашки, колосся і т. п.
• За допомогою запропонованих мною світлин та інших матеріалів на аркуші формату А2 створіть колаж «5 найдивовижніших споруд світу», підготуйте його презентацію. (Вчитель пропонує капітанам обрати 5 світлин незвичайних спору на свій розсуд) (Додаток до уроку 8)

Учні творчо працюють в групах, готують колаж, презентацію, залежно від розподілених обов’язків, презентують колаж.

 

ІV. Підсумок уроку. Оцінювання.

1. Підведення підсумків конкурсу. Нагородження переможців грамотами.
2. Вправа «Капелюхи Боно»

• Учні по черзі одягають капелюх якогось кольору і висловлюються на тему «Роль архітектури в житті людини» залежно від кольору капелюха.

Білий – основні факти, відомості про архітектуру (без висловлення ставлення до предмету обговорення)

Червоний – емоції, інтуїція, відчуття, передчуття (без пояснення причини)

Зелений – творчість (відображення ситуації у вигляді вірша, пантоміми тощо), почуття гумору. Розумні ідеї, нові ідеї.

Чорний – критика, негативні сторони.

Жовтий – переваги (пояснення для чого потрібна архітектура)

Синій – життєвий урок, який винести з теми. (Чому ця ситуація цікава для учня? Де, в яких ситуаціях використає досвід)