Урок "Одна з миттєвостей енергозбереження."

 Алгебра 8 клас

Тема уроку. Одна з миттєвостей енергозбереження.

Мета уроку: Розширити знання учнів щодо методів енергозбереження та підвищення ефективності серед жителів села. Для цього узагальнити  навчальні вміння та навички по обчисленню споживання електроенергії, теоретичних задач, організовувати взаємозв'язок своїх знань з практичним використанням; популяризувати STEM-технології в процесі вивчення математики, а також заохотити як дівчат так і хлопчиків вивчати технічні науки, сформувати навики роботи з вимірювальними приладами, використовувати набуті математичні знання, для розширення власних знань про енергозбереження; бажання вивчати навколишній світ.

формувати низку компетенцій:

а) соціальні — бути готовим до громадського життя; зосередити увагу на  фінансових проблемах сучасної родини; навчитися любити й дбати про всіх членів родини, розвинути почуття відповідальності за збереження й збільшення сімейного добробуту;

б) полікультурні — опановувати засади культурного спілкування в ході  обговорення проблеми, розвивати вміння вести групову бесіду, учитися спостерігати, одержуючи від спілкування із однолітками заряд високих почуттів, шляхетності, душевної мудрості;

в) інформаційні — уміння критично оцінювати й використовувати  різноманітну інформацію, розширення кругозору;

г) самоосвіти й самонавчання — розвивати творчий підхід, ініціативність, кмітливість, готовність навчатися, пам'ять, увагу, естетичне сприйняття дійсності, уміння відстоювати свою точку зору, використовуючи нестандартні завдання, розвивати  інтерес  вивчати технічні науки через STEM підходи.

Обладнання: лічильник електроенергії, квитанції для сплати за електроенергію, стікери, гаджети, скринька з лампами.

Хід уроку

Організаційний момент. (2 хв.)  Учні заспокоюються, займають свої місця

Актуалізація опорних знань учнів. (3 хв)

Вчитель. Сьогодні у нас незвичайний урок, сьогодні ми говоритимемо про кожну вашу родину, її грошові витрати. Пропоную кожному з вас записати в зошит. Фінансові витрати кожної родин, що повторюються систематично. Учитель слідкує за написанням. Потім всі відповіді обговорюємо, знаходимо спільне.

Мотивація пізнавальної діяльності. (10 хв)

Вчитель. А ось у мене в руках щось за предмет. Що це? (Тримаю звичайний лічильник електроенергії) Хто з вас може розповісти для чого цей прилад.

Вчитель. Щодня ми маємо справу з електроприладами, постійно від них залежимо. Давайте спробуємо назвати електроприлади, якими ми користуємося найчастіше. У вас на парті стікери на них ви записуєте назви електроприладів, що ми використовуємо вдома.

Учні називаючи, наклеюють свої стікери на фліпчарт.

Разом з учнями класифікуємо електроприлади відповідно до класифікатора

Вчитель. Сьогодні ми будемо говорити про заходи, які ми можемо запровадити вдома і вони нам допоможуть заощадити використання електроенергії. Зменшення кількості електроенергії, дасть змогу зменшити кількісні показники платіжок. Це вигода для родини. А хто з вас може спробувати сказати, яка вигода буде для країни. Мозковим штурмом визначаємо всі плюси для держави. Якщо учням важко, то слід згадати способи «добування» ектроенергії в світі і в Україні.

Практична діяльність на уроці.

Вчитель. А зараз увага! Хто з вас може розповісти про роботу звичайного лічильника електроенергії. Учні розповідають про роботу даного приладу.

Обʼєднання в групи

Для скоригованої роботи пропоную створити 3 групи. Викликаю сама учнів, які будуть виконувати роль спікерів, вони по черзі набирають до себе в групу по одному учневі, ті в свою чергу по одному і т.д. поки всі учні не будуть зараховані в команди.

Інструктування вчителя відносно роботи.

Учні збираються за червоним, синім і зеленим столами. Учні за кожним столом повинні скласти правила, які, на їх думку, допоможуть зменшити покази електролічильника. Час 5хв.

• Електроприлади щоденного використання
• Електроприлади, що використовуються не так часто
• Електроприлади, що використовуються рідко

Учні працюють в групах. Вчитель спрямовує, координує, коригує і контролює роботу кожної групи. Після того, як учні підготували свої тези-правила,  вони їх озвучують.

Практичне завдання. Кожному з вас видаю квитанцію

Теперішні показники лічильника 43987

Попередні показники лічильника 43752

Памятайте, що за 100 кВат ми платимо 0,9грн

За останні кВати ми платимо 1,68 грн

Всі дані занесіть у квитанцію і порахуйте скільки нам треба сплатити за  спожиту електроенергію.

Ось у мене скринька, дізнатися, що в ній допоможе загадка.

Вона закодована за допомогою QR-коду.

Діти сканують і  відгадують. Я демонструю лампочку звичайну, люмінісцентну і світлодіодну.

Запитання для учнів. Підніміть руки в кого вдома є лампочки звичайні

Підніміть руки в кого вдома є лампочки люмінісцентні

Підніміть руки в кого вдома є лампочки світлодіодні. Сьогодні ми розв’яжемо задачу і спробуємо проаналізувати дані результати.

Задача. Одна звичайна лампочка розжарювання потужністю 100 Ват, її аналоги, що випромінюють таку саму кількість світла, люмінісцентна 48 Ват і світлодіодна 20 Ват. На скільки зменшаться показники лічильника, коли ми замінимо 6 звичайних на енергоощадні за 1 місяць, коли припустити, що всі ці лампи світитимуть 12 годин на добу.

Результати аналізуємо і робимо висновки разом, вислухавши всіх охочих.

Над наступним завданням учні працюють в парах

Що ми з вами можемо знайти ще, використавши цю умову і знайдені результати.

Учні складають власні задачі і працюють над їх розв’язком.

Порада від практика. Працюючи з учнями переконалась, що учні зовсім не сприймають таку економію, щоб учні її сприйняли треба розглядати її за місяць, рік і порівняти з  покупкою якогось гаджета, велосипеда, якоїсь речі значимої для дітей даного віку.

Вчитель.  Подивіться на протилежні кутки. В одному кутку висить напис «Мені сподобалось на уроці», в протилежному кутку - «Мені не сподобалось на уроці». Пропоную проаналізувати наш урок і кожен підійде у відповідний куток. По можливості пропоную учням підкріпити власне місцезнаходження коментарями, які використаю в подальшій роботі.

Вчитель. Наш урок добігає кінця. Подумайте і  дайте відповідь на таке питання: «Ми сьогодні говорили про енергоефективні заходи в родині. Як ви думаєте, що вони дадуть для економіки  України », учні відповідають.

Домашнє завдання.

Разом з батьками спробуйте розписати в зошиті розумні енергоефективні заходи, які ми не встигли розглянути на уроці.

Філіпенко Інна Валеріївна

Вчитель математики

Чечеліївської  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Петрівського району Кіровоградської області

Використані джерела

https://filipenkoinna2.blogspot.com/