Урок. "Орнамент. Витинанка. Прикраса інтер’єру"

      5 клас

Тема: Декоративно – прикладне мистецтво.

Тема уроку: Орнамент. Витинанка. Прикраса інтер’єру.

Мета: ознайомити учнів з символами, знаками в орнаментах, основними засобами створення декоративної форми: стилізацією, кольором, символом, з процесом узагальнення форми; формувати загальнокультурні компетентності; розвивати вміння аналізувати художні техніки та обирати матеріали для роботи; розвивати інтерес до народного мистецтва, образне мислення, творчі здібності учнів.

Очікувані результати:  Учень/учениця

 знає символи, знаки в орнаментах;

уміє створювати орнаментальні композиції;

розуміє засоби художньої виразності декоративно-прикладного мистецтва;

стилізує природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій;

 усвідомлює значення творів декоративно-прикладного мистецтва у формуванні і збереженні культурної спадщини України й світу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: для учнів: білий папір А4, ножиці, клей, шаблони витинанок, комплект різнокольорових смайликів на кожного учня.

для вчителя: комп’ютер, проектор.

Хід уроку:

1. Організаційний етап.

Привітання, відмічання відсутніх.

2. Психологічна настанова на урок.

Слово вчителя. Сьогодні на уроку нам знадобляться (називає, діти показують пальцями):

• Очі. Для чого? Уважно дивитися;
• Вуха. Для чого? Слухати;
• Голова. Для чого? Думати;
• Губи. Для чого? Висловлювати думки;
• Руки. Для чого? Працювати;
• А серце? Щоб розуміти прекрасне.

3. Актуалізація опорних знань.

Питання для учнів.

Що таке декоративно - прикладне мистецтво? (Мистецтво прикрашення і оздоблення предметів побуту.)

Які види декоративно- ужиткового мистецтва ви знаєте? (Кераміка, художнє різьблення, художнє ковальство, вишивання, мережива, макраме, ювелірне мистецтво, випалювання, писанкарство, витинанка.)

Розгадування кроссенсу (демонструється на екрані). (Додаток 1)

1-2 Китай – «Батьківщина» паперу; 2-3 Папір – Виготовляється з деревини;

3-6 Дерева – Чисте повітря, здоров’я людини; 6-9 Здоров’я, чисте повітря – Краса;

9-8 Краса – Батьківщина; 8-7 Батьківщина – Затишне, тепле, красиве житло;

7-4 Комфортне житло – Вітчизна Україна; 4-1 Найбільша країна Європи – Найбільша країна Азії.

5-2 Витинанка – виготовляється з паперу; 5-6 Витинанка – сприяє духовному здоров’ю; 5-8 Витинанка – асоціюється з Батьківщиною; 5-4 Витинанка – Українське мистецтво.

4. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь. Аналіз декоративних форм. (Супроводжується демонстрацією на екрані)

Слово вчителя. Розгляньте твори декоративно-ужиткового мистецтва. Чим декоративне зображення відрізняється від реалістичного? Порівняйте реалістичне зображення з декоративним.

        Рослинні орнаменти.

Тваринні орнаменти.

Комбіновані орнаменті – поєднання тварин, птахів з рослинами.

Особливістю творів декоративного мистецтва є те, що форма, малюнок, кольори спрощуються, тобто стилізуються.

Учням пропонується передивитися зображення орнаментів в супроводі мелодії І. Баха «Жарт».

Що спільного між музикою та орнаментом? (Повторюваність елементів, ритмічність, взаємозв’язок, один елемент гармонійно переходить в другий.)

Що таке орнамент? (Візерунок, побудований на ритмічному чергуванні елементів.)

А чи знаєте ви, що раніше (та й в наш час) в орнаментах і візерунках була зашифрована певна інформація за допомогою символів і знаків?

Створюючи візерунки для прикрашення предметів побуту, люди з глибокої давнини користувалися умовними знаками — символами, де кожна лінія чи фігура мала певне значення.

Найпоширенішим знаком, що використовували наші пращури при оформленні ваз, килимів, зброї, різьбленні по дереву, вишивці, а також в писанкарстві, має назву «давньогрецький меандр», або «безкінечник». Хвиляста лінія, що не має ні початку, ні кінця, символізує безкінечність і ритмічність руху води, життя, усього світу.

Пряма горизонтальна лінія означала землю, це ознака повного спокою.

Хвилястими лініями позначається вода (річки, озера). Вода в уявленнях предків була матір’ю. З’єднані трикутники — гори.

Коло — символ Сонця. Воно може бути із крапками

 або хрестом всередині, а також у вигляді кола з

променями, пізніше його зображують

восьмипелюстковою розеткою або квіткою.

Ромб – символ землі і родючості.

З гачками і крапочками він представляє засіяне поле.

Птахи символізували настання весни, врожай та багатство.

 На думку стародавніх людей, пташка — посланець Бога на Землі, отож втілює в собі символи вічності, безсмертності душі.

Жіноча фігура символізувала богиню життя, богиню — берегиню.

Крім символів, у створенні орнаментів велике значення має їх колір.

Вчитель називає колір, учні обирають відповідний смайлик та на зворотному боці підписують значення цього кольору:

червоний - символізує любов;

жовтий - радість;

зелений - спокій;

блакитний - ніжність;

синій - довіра;

5. Практична частина.

Слово учителя. Зверніть увагу, що відсутні ще два кольори. Чорний, який не будемо використовувати, тому що він символізував темряву, зло.

А ось білий означає чистоту,  невинність, тому його й візьмемо до роботи.

Повторення правил безпечної роботи ножицями.

Учням пропонується обрати шаблон, або створити візерунок за власним задумом, нанести малюнок на аркуш паперу, вирізати його.

Для створення з витинанок орнаменту повторюємо операцію та з’єднаємо елементи за допомогою клею.

Саме в такий спосіб з давнини українці прикрашали свої оселі.

6. Рефлексія.

Учитель на дошці зображає символи, діти називають значення:

               Земля;                  Сонце;   Родюче поле;   Гори;

  Берегиня.

Незакінчене речення. Діти готують кольорові смайлики.

«Сьогодні я впізнав(-ла) для себе нове…» Бажаючи висловити власну думку піднімають  червоний смайлик.

«Мені сподобалось те, що…» Жовтий смайлик.

«Орнаменти нам потрібні, щоб…» Зелений смайлик.

«Стилізація тварин та птахів – це…» Синій смайлик.

«Сьогодні я навчився(-лась)…» Блакитний смайлик.  

7. Підсумки уроку.

Учні презентують свої роботи. Оцінювання.

8. Домашнє завдання.

В альбомі для малювання створити свій варіант орнаменту на зимові мотиви.