Урок основ здоров'я "ПРИРОДА І ЗДОРОВ’Я".

Дата	Урок 4 клас 6
Тема:	ПРИРОДА  І  ЗДОРОВ’Я.
Мета:	навести приклади впливу природних факторів на здоров'я, обґрунтувати необхідність урахування регіональних особливостей клімату на організацію розпорядку дня і добір одягу; навчити добирати одяг і взуття відповідно до погоди; розвивати вміння безпечної поведінки; виховувати бажання бережливо ставитися до свого життя та здоров'я.
Тип уроку:	урок засвоєння нових знань з елементами тренінгу.
Обладнання і матеріали:	підручники, зошити, таблички-смайли «Налаштування на урок», вправа «Сьогодні на уроці», афоризми про природу, картинки з теми (природа, пори року), схема «Небезпеки природного середовища», картинки «Небезпеки природного середовища», картки практичної роботи (одна на парту).

 

Хід уроку:

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Учитель демонструє таблички-смайли, учні зображують відповідні жести й вирази обличчя.

 

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ.

• Вправа «Мозковий штурм».

•     Де ви живете?
•     Де живуть ваші друзі?
•     Де ви відпочиваєте?
•     Які предмети вас оточують?
•     Що таке навколишнє середовище?
•     Чи у всіх людей однакове навколишнє середовище? Чому?
•     Які види середовищ ви знаєте? (Природне, техногенне, соціальне)

 

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

• Слово учителя.

Кожен із вас не тільки частинка суспільства, а передусім — частинка Природи. Ми повинні зробити все, аби зберегти природне середовище.
Людство буде жити і процвітати, якщо всі діти планети захищатимуть і зберігатимуть її, піклуючись не тільки про власне життєзабезпечення, а й про майбутні покоління.

 

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ, МЕТИ Й ЗАВДАНЬ.

• Сьогодні ти:

 

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

• Робота за підручником (читання ланцюжком с. 21-25, обговорення).

 

• Стартове завдання (с. 21).

 

 

 

 

• Руханка «Погода в Занзібарі» (у парах)

Учні, стоячи обличчям одне до одного, повторюють рухи за вчителем.

«У Занзібарі гріє сонечко (погладжування по плечах), дме легкий вітерець (руки вгору, невеличкі нахили вліво-вправо). Раптом хмарки закрили сонечко, почав накрапати дощик (пальці рук злегка постукують по стегнах), здійнявся вітер (руки вгору, нахили виконують з великою амплітудою), почалася злива (пальці рук енергійно стукають по стегнах). Згодом буря вщухає,  злива  пере ходить у дрібний дощик, дме легенький вітерець (виконують рух у зворотньому порядку). У Занзібарі знову сонячно!».

 

VІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ І ВМІНЬ.

• Виконання вправ за підручником.

 

• Гра «Ланцюжок».

  Учні по черзі мають називати небезпеки природного середовища
(ґрунт — поповзні, провали, зсуви; стихійні лиха — землетрус, цунамі, ураган, пожежі, виверження вулканів; погодні умови, географічне положення і рельєф, тваринний і рослинний світ тощо).

Висновок. Здоров'я — одне з основних джерел щастя, радості та повноцінного життя. Навколишнє середовище має сприятливі й несприятливі чинники, від яких залежить стан здоров'я людини. Треба навчитись уникати, запобігати небезпек або правильно діяти в певній небезпечній ситуації.

 

• Практична робота «Підбір одягу згідно із сезоном та погодою» (робота в парах).

Мета: навчитися підбирати одяг згідно з погодою.

Щоб ви вдягнули, якщо на вулиці:

1) температура –15 °С, сніг, вітер;

2) температура + 2 °С, вітру немає, дощ;

3) температура + 25 °С, сонячно, вітру немає.

Речі для вибору: хутряна шапка, бейсболка, легка куртка без капюшона, тепла куртка з капюшоном, сандалі, чоботи, рукавички, черевики, шарф.

Запропонуйте свої варіанти погоди та одягу, який їй відповідає.

Поясніть, чому треба вдягнутися саме так. Зробіть висновок.

 

• Релаксація. Медитативна вправа «Літо».

Лунає спокійна приємна мелодія. Учні сидять вільно, розслабившись. Вони повторюють подумки слова, які промовляє вчитель: «Літо, тепло, затишно. Я знаходжуся на лісовій галявині. Наді мною гойдаються верхівки дерев. Шелестить листя. Співають птахи. Світить сонце, зігріваючи землю. У блакитному небі спокійно пливуть хмаринки. Я слухаю чарівну музику лісу. Мені дихається легко, вільно. Я відпочиваю».

•               Що може порушити красу і спокій того місця, де ви зараз подумки відпочивали? (Стихійне лихо, забруднення сміттям, вируб ка лісу, технічний прогрес тощо)
•               До яких наслідків це призводить? (Екологічна криза)

 

   VIІ.  ВИДАЧА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.

Опрацювати § 4.

 

VІІI.  ПІДСУМОК УРОКУ. ВИСТАВЛЕННЯ ОЦІНОК ЗА УРОК.

• Слово учителя.

 

• Побудова на дошці схеми-узагальнення «Природні небезпеки».

 

• Вправа «Сьогодні на уроці…»

 

• Слово учителя.

Все на землі нам треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травину,

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо врешті-решт, ти – лиш її частина.

 

•     Ритуал закінчення уроку.

Узявшись за руки, усі разом говорять: «Бажаємо всім безпечного життя!»

Додатково

• Гра «Яка погода, такий одяг».

Учні об'єднуються в дві групи. Перша група за допомогою міміки й жестів зображує реакцію людини на певну погоду. Друга група має відгадати, яка погода мається на увазі, і запропонувати відповідний одяг.