Урок основ здоров'я "СВІТ НАВКОЛО ТЕБЕ".

Хід уроку:

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ, НАСТРІЙ НА РОБОТУ НА УРОЦІ.

Привітання. Доброго дня, доброго здоров'я!

Є такий вислів: «Якщо хочеш, щоб життя тобі усміхнулося, спочатку сам усміхнися життю». То ж для початку всміхнемося своїм однокласникам, візь­мемося за руки, побажаємо один одному здоров’я.

• Посмішка учнів один до одного.

• Ритуал побажання здоров’я:

 Життя вам — довгого,

 Здоров’я — доброго,

 Щастя — безхмарного,

 Настрою — гарного!

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ, ПЕРЕВІРКА Д/З.

 Завдання у зошиті (письмово):

 1. Закінчити визначення:

• Безпека життєдіяльності ― це …
• Здоров'я ― це…
• Ризик ― це…
• Надзвичайна ситуація ― це…

 2. Відповісти на запитання:

• Які навички сприяють збереженню здоров’я?
• Згадай алгоритм дій при потраплянні
  в екстремальну ситуацію.
• Наведи приклади надзвичайних
  та екстремальних ситуацій.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ІV. ВИКЛАДЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

 Робота з підручником (читання ланцюжком, обговорення прочитаного, робота з малюнками) с. 16-17.

• Що таке довкілля.

Розповідь учителя з елементами бесіди. Робота з підручником.

• Природне, техногенне і соціальне середовище.

Виконання з. 1-2 с. 17.

• Складові соціального середовища.

• Робота з таблицею на с. 18.

• Кримінальні небезпеки.

 Запитання до учнів.

Які із зображених кримінальних небезпек найбільш загрожують підліткам?

 Робота у групах – опрацювання пам'яток:

• «Як захистити від крадіжки мобільний телефон»;
• «Як захистити від крадіжки велосипед»;
• «Як захистити власну оселю».

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

VІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

Гра «Відгадай, що… ?»

Учитель називає різні види довкілля (показує малюнки, фотографії). Учні: встають, якщо це природне довкілля, стоячи піднімають руки вгору — якщо це техногенне, і сидячи плескають у долоні — якщо це соціальне довкілля.

 Письмова робота

Завдання: вставити пропущені слова в тексті.

Навколишнє середовище складається з трьох компонентів: природне, (техногенне) та (соціальне). Природне середовище — це (біосфера),  зовнішня оболонка Землі, що охоплює частину атмосфери, (гідросферу) і верхню частину (літосфери). Середовище, створене людиною, називають (техногенне). Воно поділяється на побутове та (виробниче).

▼ «Мозковий штурм»

Продумайте свої дії в ситуаціях:

1) ви опинилися в малолюдному місці;

2) ви опинилися серед великого скупчення людей;

3) декілька хуліганів намагаються відібрати у вас мобільний телефон.

VІІ. Виставлення оцінок за урок, видача д/з: § 3 прочитати, письмово підготувати повідомлення про одну природну небезпеку (бажано з картинкою).

VІІІ. ПІДСУМКИ УРОКУ.

 Прийом "Продовж речення":

• Сьогодні на уроці я дізналась...
• Сьогодні я зрозумів, що...
• Сьогодні на уроці я навчилась...

"Самооцінка настрою та знань".

Учням пропонується оцінити свій настрій та досягнення на уроці, намалювавши в зошитах один із трьох «смайликів»:

 Закінчення уроку.

Ось і пролунав дзвінок —

Закінчився наш урок,

За роботу по заслузі

Я вам дякую всім, друзі.

Будьмо здорові? Будьмо здорові! (аплодисменти)