Урок алгебра 8 клас
Тема:Основна властивість дробу. Скорочення дробів
Мета:домогтися засвоєння учнями змісту основної властивості раціонального дробу, поняття скорочення дробу ; сформувати вміння відтворювати властивість раціонального дробу для розв'язування вправ на перетворення раціональних дробів .Сформувати математичну, технологічну компетентність, політкультурну компетентність, інформаційнуі комунікативну компетентності.
Наскрізна лінія: «Громадянська відповідальність» реалізується через колективну діяльність
( роботи в групі), яка поєднує математику з історією і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
Інтеграція: народознавство, культурологія(образотворче мистецтво, архітектура, скульптура), історія, географія.
Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок.
Обладнання: малюнки, ножиці, клей, презентація, відео,прапорці.
Хід уроку
№ завдання |
Оцінювання номера |
Оцінка учня |
1.Домашне завдання |
2 бали |
|
2. Завдання 1. гра « Так чи ні» |
2бали |
|
3. Завдання 2. |
2бали |
|
4.Завдання 3. |
2бали |
|
5.Завдання 4. |
2бали |
|
6.Підсумок уроку |
Склеювання прапора 1бал |
|
II. Перевірка домашнього завдання
Самоперевірка : на слайді №2,3 відтворено всі домашні номери на основну властивість дробу. 1.сполучити умови з правильними відповідями (робота на інтерактивній панелі)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2m |
|
|
|
Знайди помилку:
III. Формулювання мети і завдань уроку
Сьогодні ми поодужуватиме в надзвичайну країну. Для цього ми застосуємо з вами знання основної властивості дробу ,вміння розкладати многочлен на множники і вміння виконувати скорочення дробу. Після закінчення бесіди учні мають усвідомити, важливість значення основної властивості дробу.
IV. Актуалізація опорних знань та вмінь
Завдання 1.Гра «Так чи ні», учні записують відповіді в зошиті.:
1.чисельник та знаменник дробу можна помножити на одне й те саме число
2.скорочення дробу – це множення дробу на одне й те саме число
3.щоб отримати дріб протилежний даному потрібно поставити знак «мінус» до чисельника даного дробу.
V. Застосування знань.
Завдання 2.(Слайд 4.)Учні отримують листі з незафарбованими малюнки. Необхідно скласти шифр і розмалювати хрест відповідним кольором.Якщо відповідь правильна то ставиться -1 , якщо відповідь неправильна то ставиться – 0.Таким чином отримано шифр із трьох цифр.На слайді розшифровка .(111- зелений колір, 001-синій кольор, 101-червоний кольор)
|
Скоротіть дроби 1)
2)
3)
|
Слайд 4
.
Відповідь : Слайд 5
Завдання 3. (Слайд 6.)Учні отримують лист з незафарбованим малюнком. Необхідно скласти шифр і розмалювати хрест відповідним кольором
|
Яке число слід підставити замість *, щоб утворилась тотожність
|
Слайд 6.
Відповідь : Слайд 7
Завдання 4. (Слайд 8.)Учні отримують лист з недофарбованим малюнком. Необхідно скласти шифр і розмалювати хрест відповідним кольором
|
Скоротіть дріб:
а)
б)
в) |
Cлайд 8
Відповідь : Слайд 9
Скажіть прапор якої країни ми отримали? Слайд 10,11
Слайд 12 : перегляд відео про історію виникнення прапора Англії.
VII. Підсумки уроку.
Учні склеюють прапор і отримують маленькі прапорці на згадку.
Фронтальна бесіда- основна властивість дробу
Рефлексія :
Підніміть прапор ті учні, хто засвоїв основну властивість дробу.
Підніміть прапор ті учні хто впізнав країну, прапор якої ми отримали.
Підніміть прапор ті учні хто дізнався нові історичні факти.
VIII. Домашнє завдання
Вивчити основну властивість дробу.
Скласти задачу про прапор Англії. Слайд 13