Урок-пара "Богдан Лепкий. «Мишка». Позакласне читання Богдан Лепкий «Цвіт щастя»".

Про матеріал

Розробка уроку-пари з української літератури в 7 -А класі за темою " Богдан Лепкий. «Мишка». Позакласне читання Богдан Лепкий «Цвіт щастя»"

Перегляд файлу

Розгорнутий конспект уроку-пари з української літератури у 7 класі

Тема. Богдан Лепкий. «Мишка». Позакласне читання Богдан Лепкий «Цвіт щастя».

Мета : ознайомити з цікавими фактами життя письменника, опрацювати казку

«Мишка», оповідання «Цвіт щастя»; з’ясувати суть порушених проблем у творах ; проаналізувати зміст оповідання «Цвіт щастя»; учити дітей висловлювати власне судження з приводу прочитаного; характеризувати образи твору; виховувати почуття поваги до людини.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: портрет Б. Лепкого, тексти творів, дидактичний матеріал, комп’ютер, телевізор, презентація «Цвіт щастя», пісня Ніни Матвієнко «Квітка – душа».

О, люди – це дуже цікаві створіння!

Богдан Лепкий

Кому щастя, тому й доля.

Народне прислів’я

Хід уроків

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

«Незакінчене речення» : „ Багатий той, хто…‟; „ Не можна заради багатства…‟ ; „ Я ніколи заради багатства…‟.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроків.

Мотивація навчальної діяльності учнів.

ІV. Основний зміст уроків.

1. Життєвий і творчий шлях Богдана Лепкого.

2. Робота зі змістом твору « Мишка».

а) аналіз назви:

- Для чого пишуться казки?

- Що хотів сказати читачеві автор цим твором?

- Чому він обрав для цього жанр казки?

б) словникова робота;

в) формулювання проблемного запитання:

- Казка має підзаголовок, який вказує на адресата твору – дітей: і малих, і великих. Чому саме так адресував свій твір автор? Що в казці призначено для малих дітей, а що для великих?

г) бесіда за питаннями.

Люди для мишки – дуже цікаві створіння! Як ви гадаєте, чим саме?
Як сприймає розмову мишка між господинею й жінкою-подорожньою?
Чому ідею, яка народилася в мишачій голові, автор називає „великою‟?
Ужите означення „ маленька мишача голова‟ вказує лише на розмір чи має якийсь підтекст? Який?
Утікаючи в поле, мишка думає: « Краще там, ніж у такій хаті». Який зміст вкладено в означення такій? Доберіть прикметники, які б схарактеризували б цю хату.

3.Схема «Аналіз у три кроки» (за твором Б.Лепкого «Мишка»), використання хронотопічного аналізу тексту

І крок - Які у вас виникли асоціації до образу Мишки?

Мишка

Свій світ: Чужий світ:

Діти, нірка, подружки з міста, Господар, господиня, гроші, війна,

поле, подвір’я, співчуття, доброта жадібність, жорстокість, голод, егоїзм,

кмітливість, милосердя, любов до хата, скриня, гроші…

дітей…

Хто господар чужого світу? (Люди)
Від чого залежить життя Мишки? (Від її бажання змінити світ)

II крок:

Який світ має кордони? (Хата)
Де краще жити, на думку Мишки? (В своєму світі, але хотіла подалі від господарів)

ІІІ крок : З’ясування авторської позицїї.

Чому Мишка мала дітей , а господарі – ні ? (Бо вона була добра, щира, не терпіла жадібності й лицемірства…)

4. « Займи позицію».

- Чи можна засуджувати прагнення людини до матеріального благополуччя?

- Чи можна схвалити поведінку господарів мишки? Якщо ні, то чому?

5. Відповідь на проблемне запитання.

- Чому саме так адресував свій твір автор? Що в казці призначено для малих дітей, а що – для великих?

6. Бесіда за питаннями

- Як ви розумієте слово „ щастя ‟ ?

- Коли людина відчуває себе щасливою? Наведіть приклади власних щасливих подій .

- Чому щастя, як правило, є миттєвим почуттям?

- Що необхідно для того, щоб бути щасливим?

7. Виразне читання твору «Цвіт щастя».

8. Словникова робота.

Щастя – 1. Стан цілковитого задоволення життям, відчуття глибокого вдоволення та безмежної радості, яких зазнає хто-небудь.

2. Досягнення, успіх, удача.

3. Доля, талан// Добробут, щасливе життя.

9. Робота зі змістом оповідання « Цвіт щастя»:

а) пояснення незрозумілих слів;

б) бесіда за змістом твору:

Що можна сказати про хлопчика на основі його запитання до матері?
Чому для матері слово доля є „ довгим ‟?
Доля для матері – це цвіт. Цілком можливо, що йдеться про цвіт папороті – чогось казкового, нереального. Про що свідчить таке бачення?
Як характеризує хлопчика його готовність одразу ж рушати за цвітом щастя?
Розкажіть, як дитя провело ніч; передайте його почуття від 1-ї особи.

10. Складання асоціативного грона до слова хлопчик.

наполегливий нетерплячий

допитливий Хлопчик добрий

турботливий самовпевнений хоробрий

Чому хлопчика 7 років цікавить щастя?
А що для вас є щастя?

11. Створення колажу (додається).

- А як ви думаєте, квітку щастя можна виростити? ( учитель пропонує

„ виростити ‟ квітку щастя. Для цього учні на окремих пелюстках записують, що вони вважають щастям. Пелюстки прикріплюють на дошці так, щоб утворилася квітка).