Урок.Письмо великої букви «Це», буквосполучень та слів з нею. Написання речень.

     Тема: Письмо великої букви «Це», буквосполучень та слів з нею. Написання  речень.

    Мета: навчити писати велику букву «Це», буквосполучення та слова з нею; удосконалювати вміння списувати з друкованого тексту, вміння працювати самостійно; збагачувати словниковий запас учнів; вправляти в усному висловлюванні; виховувати охайність, каліграфічні навички письма.

    Обладнання: презентація, ілюстрації друкованих і писаних літер «це», відеозображення гри на цимбалах, звукозапис оплесків.

Тип уроку: комбінований

Вид уроку: урок-телепередача

 

ХІД УРОКУ:

1. Організація класу

1.1. Перевірка готовності робочих місць до уроку

1.2 Створення ситуації психологічного комфорту та емоційного настрою
- Ось уже 6 місяців поспіль тріумфує талант учнів 1- Б класу. А таланти у нас різні… Але сьогодні приготуйтеся побачити ще більше видовищ, ще більше знань учнів, ще більше каліграфічного письма.

2. Актуалізація опорних знань

Отже, трішки в історію наших талантів…
2.1. Повторення вивченого матеріалу на уроках читання
- Яку букву ми вчили на уроці читання?
- Які звуки вона позначає?
- Які слова ви знаєте з цією буквою?

2.2. Складання речення з одним із слів

2.3. Підведення до теми уроку

  - В яких випадках ми будемо писати велику букву Ц? (На початку речення, власні назви)

3. Оголошення теми, мети і мотивація навчальної діяльності.
- Отже, сьогодні на нашому шоу «Україна має талант» ми навчимося писати велику букву Ц, буквосполучення та слова з нею. Найталановитіші діти покажуть вам вражаючі результати.
4. Вивчення теми уроку

4.1. Лексична робота

4.1.1. Робота над загадкою

- Одним із наших талантів є розгадування загадок. Послухайте загадку.

Як рушає мандрувати –

Треба з ліжечок вставати.

Як іде за обрій спати –

Час малятам спочивати.

Відгадка – місяць.

 

 

 

4.1.2. Робота над змістом загадки

- Про що в ній розповідається?

- Коли він мандрує?

- Коли йде за обрій спати?

4.1.3. Словникова робота

Обрій – небосхил, небокрай, горизонт.

4.2. Робота над сюжетним малюнком

- Яка частина доби зображена на малюнку?

- Складіть розповідь за малюнком.

4.3. Звуко-буквений аналіз слів

- Які предмети намальовані?

- Назва якого з намальованих предметів відповідає поданій звуковій моделі? (Місяць)

- Скільки складів у цьому слові?

- Який склад наголошений?

- Назвіть окремо букви і звуки.

4.4. Гра «Розгадай кросворд»

- А ще наші учні вміють розгадувати кросворди, що є ще однм нашим талантом.

1) маленьке собача (цуцик)

2) солодощі (цукор)

3) музичний інструмент (цимбали)

4) будівельний матеріал (цегла)

4.5. Словникова робота (пошукова робота)

- Також нашим талантом є те, що ми вміємо здійснювати самостійну роботу.

Цимбали– це музичний інструмент, вони диктують яскравий ритмічний малюнок музичного твору, відтворюють колорит Карпатського краю.

4.6. Перегляд (Відео 1)
- Ось і настав півфінал шоу «Україна має талант». У півфіналі братимуть участь учні 1-Б класу та цимбаліст Петро.

4.7. Засвоєння конфігурації літери

4.7.1. Аналіз демонстраційного зразка писаної і друкованої літери

4.7.1.1. Порівняння друкованої та писаної літер (великої та малої).

4.7.1.2. Встановлення подібності між вивченими літерами та новою.

- У великої букви Ц перший і другий елемент складається із прямої із заокругленням вгорі і внизу. Ці елементи мають багато спільного із великими буквами Й, Ш. А третій елемент являє собою такий самий елемент-петлю, як і в малої букви ц.

4.7.2. Пояснення написання літери вчителем на дошці

- Починаємо писати велику літеру «це», як і велику літеру «й», «ша». Ставимо крапку трохи нижче міжрядкової, пишемо верхнє заокруглення, подовжену похилу лінію, не доводячи до нижньої рядкової, робимо нижнє заокруглення, ведемо похилу з’єднувальну лінію вверх-управо до міжрядкової, не відриваючи руки, пишемо подовжену похилу із заокругленням внизу, ведемо лінію трохи вище нижньої рядкової і пишемо коротку петлю, доводимо лінію до середини робочого рядка.

Пишемо літеру під такт: і-раз-і-два-і-три-і.

 

Пальчикова гімнастика

- А для того, щоб гарно написати, потрібно розім’яти наші пальчики, а для цього покажемо ще один наш талант зіграємо на фортепіано.

4.7.3. Написання літери учнями

Покажіть свої таланти з письма. Напишіть елементи великої літери Ц

4.7.3.1. Коментоване письмо в повітрі

Пишемо літеру під такт: і-раз-і-два-і-три-і.

4.7.3.2. Обведення пунктирних зразків у зошитах

- А наш учнівський талант заключається в тому, що ми старанно й каліграфічно вміємо писати. То ж саме зараз ми будемо вчитися писати велику літеру Ц.
4.7.3.3.Написання літер учнями самостійно

- А ще наш талант в тому, що ми вміємо самостійно працювати. Напишіть рядок великої літери Ц.

(Побіжний перегляд.)
- За каліграфію я кажу тобі «так!»

 

Фізхвилинка (ведмедик)

5. Закріплення знань, умінь і навичок учнів

5.1. Утворення, читання та запис складів з вивченою літерою (визначення типів з’єднань)

- А наступний наш талант – це вміння писати буквосполучення
(Показ учителем способу поєднання літери з іншими)
5.2. Самостійна робота учнів в зошитах

5.3. Перегляд відеоролика (Відео 2)

- У нас фінал. Ми прослухаємо фінальну музичну композицію Петра

5.3. Списування слів з новою літерою з друкованого зразка.

- А тепер час показувати свої таланти у фіналі.
- Прочитайте перше речення. Скільки слів у ньому? Про що йдеться в реченні?
- Запишіть його. Побіжний перегляд.
- За старанність я кажу тобі «так!»
- Прочитайте друге речення. Скільки слів у ньому?

- Про кого йдеться в реченні?

- До чого спонукають цимбалістів?
- Запишіть його. (Побіжний перегляд.)
- За наполегливість я кажу тобі «так!»
 

 

 

6. Підсумок
- Яку букву ми писали ?
- Коли вживаємо велику букву?
- Складіть речення, в якому перше слово починатиметься літерою Ц.
- А зараз хвилюючий момент. Недаремно ж у нас були присутні гості. Вони визначать, хто ж сьогодні переможець. Петро чи учні 1-Б класу.
Надаю їм слово! Хто ж отримає «так!»?
(Слово гостям)
- Мої вітання! Ви найталановитіші діти України. Оплески (запис)