Урок "Планування роботи з виконання проєкту. Моделі-аналоги. Технологічна послідовність виготовлення виробу"

Сумський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 21

Сумської міської ради

 

 

 

 

Розробка показового уроку з теми

«Планування роботи з виконання проєкту.  Моделі-аналоги. Технологічна послідовність виготовлення виробу»,

проведеного 14 жовтня 2025 року в 8-В класі

(у межах методичного тижня «Педагогічно-організаційні технології формування компетентностей конкурентоспроможності особистості в умовах інноваційної діяльності, група В)

 

 

 

 Учитель трудового навчання, технологій

Зінченко Світлана Василівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2025/2026 навчальний рік

Тема. Планування роботи з виконання проєкту.  Моделі- аналоги. Технологічна послідовність виготовлення виробу.

Мета. Розширити знання учнів з історії про традиційного українського оберега-різдвяного павука;

формувати проєктно-технологічну, інформаційно-цифрову, мовленеву компетентності; культуру доброчесності, економне використання сировини;

розвивати наочно-образне мислення та творчу уяву, моторику рук, художній та естетичний смаки, бажання виготовляти власноруч вироби для інтер’єра помешкання; креативність, критичне мислення; вміння працювати в команді,

ознайомити учні з основними техніками виготовлення павука з соломи або її замінників;

виховувати відповідальність, старанність, працелюбність, охайність, почуття прекрасного;

сприяти розвитку конкурентоспроможної особистості через творчість,  практичну діяльність, самопрезентацію, заохочувати та  зміцнювати бажання відроджувати традиції  декоративно-ужиткового мистецтва  українського народу, почуття національної ідентичності, повагу до національних  традицій.

 

Компетентності:

Спілкування державною мовою

Математична компетентність

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Інформаційно-цифрова компетентність

Ініціативність і підприємливість

Обізнаність у сфері культури

Екологічна грамотність і здорове життя.

Очікувані результати:

Знаннєвий компонент

Характеризує різні технології як види декоративно-ужиткового мистецтва.

Розробляє, яким вимогам має відповідати об’єкт проєктування та визначає його параметри.

Знає властивості конструкційних матеріалів.

Розуміє роль природніх матеріалів, як важливого екологічного ресурсу у збереженні довкілля.

Розрізняє та називає інструменти та пристосування для обробки конструкційних матеріалів.

Виявляє підприємливість через вивчення попиту споживачів у створених виробах із використанням технік декоративно-ужиткового мистецтва.

Використовує цифрові пристрої для рекламування й реалізації створених виробів в етностилі.

Діяльнісний компонент

Розрізняє етапи проектної діяльності.

Добирає конструкційні матеріали в залежності від їх властивостей.

Добирає інструменти для виготовлення виробу.

Дотримується прийомів роботи з інструментами та пристосуваннями.

Визначає необхідну кількість матеріалів для виготовлення виробу.

Вирізняє технології виготовлення та оздоблення виробів поширені в регіоні проживання за характерними ознаками.

Виконує заплановані технологічні операції у визначеній послідовності, раціонально розподіляючи час.

Контролює й оцінює процес і якість виготовлення виробу, у разі потреби виправляючи недоліки.

Аналізує відповідність результатів власної чи спільної проєктно-технологічної діяльності її меті та виробленим критеріям.

Оцінює особистісну й соціальну важливість створеного виробу.

Виготовляє виріб.

Дотримується правил безпечної праці при виконанні технологічних операцій.

Ціннісний компонент

Розвиває підприємницьке мислення-може представити свій виріб як продукт, що може мати попит на ринку;

Обговорює та висловлює судження щодо цінності конструкційних матеріалів природного походження.

Обґрунтовує взаємозв’язок між дотриманням технології виготовлення та якістю виробу.

Вміє планувати роботу, розподіляти час, оцінювати результат.

Глибше пізнає цінності, культурні надбання українського народу. 

Наочність: зразки та ілюстрації робіт, виготовлених технологією ручної обробки деревини,  апсайклінгу.

Інструменти і матеріали: зошит, лінійка, олівець.

Застосунки та  сервіси: онлайн-сервіс  https://wordart.com/,

генератор ребусів https://www.websiteplanet.com/uk/webtools/free-qr-code-generator/ ,                                                                                                                      відеохостинг YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Lm1nK9lkBw0&t=2s,

навчальний ресурс https://wordwall.net/resource/,

програма https://docs.google.com/presentation/,

вебсторінка  https://www.google.com/searc.

 

 Міжпредметні зв’язки: історія, мистецтво, іноземна мова, математика, інформатика.

Тип уроку: комбінований.

Форма уроку: урок-презентація

 

Перебіг уроку

І. Організаційний момент. Епіграф уроку.

ІІ. Налаштування на позитивну, творчу роботу. Вправа «Хвилинка на каву».

ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

Які ви знаєте різдвяні прикраси?

Чи чули щось про "різдвяного павука"?

Що таке продукт (готовий виріб)?

Що означає бути конкурентоспроможним? (Це здатність бути кращим або привабливішим за інші товари на ринку).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Україна починається з батьківського порогу, а з родини формується народ. Батьки передають своїм дітям усе найкраще, найцінніше, успадковане предками з глибини віків, і тому в нас, українців, глибоке коріння, високе гілля. Ми ж переконані, що родина-це найкраща школа виховання. Адже саме з любові в родині постає любов до України, народу, його культурної спадщини.

    Сьогодні ми  відкриємо двері у дивовижний світ декоративно-ужиткового мистецтва, яке знають і люблять мільйони людей не тільки в Україні, а й далеко за її межами. В наші дні велику популярність отримують прикраси ручної роботи. Всілякі стилі розширюють асортимент  вибору виробів. Романтичний, лаконічний, етнічний, ретро, фьюжен -все це дивні доповнення для будь-якого вбрання  або інтер'єру.

Неможна говорити про сучасне декоративно-ужиткове  мистецтво, не пов’язуючи його з культурним надбанням українського народу, з життям та побутом людей. Традиційна прикраса української хати на Різдво-солом'яний "павук". Його підвішували до балки під стелею або на вікно, над святковим столом або посеред кімнати, щоб він охороняв дім від злих сил, приносив достаток, здоров’я й злагоду. Кожен хотів доторкнутися до нього на удачу. Лише тепер українці повертають цей звичай із забуття. Побачити традиційну різдвяну прикрасу з соломи в сучасних оселях можна все частіше, що не може не радувати. Предки вважали, що солом’яний павук оберігав житло та родину, асоціювався  з рідною землею, домівкою, затишком, етнічним походженням та силою народу. У сучасних квартирах майстрині радять «вішати павука правильно стосовно вхідних дверей», щоб його було видно при вході у помешкання. Так він балансуватиме енергетику гостей дому. У багатьох регіонах України павука вішали над святковим столом або посеред кімнати, щоб він охороняв дім від злих сил, приносив достаток, здоров’я й злагоду. Люди вірили, що «павучок плете щастя в хаті» так і людина, створюючи павука, вчиться терплячості, посидючості, гармонії. Це своєрідна медитативна дія, яка поєднує ремесло і духовність.

ІV. Оснавна частина.

Вправа « Хмаринка слів».

Proiectum- це задум кинутий вперед, план для досягнення цілей.

 

 Етапи проєктування

 

• Організаційно- підготовчий,

• Конструкторський,

• Технологічний,

• Завершальний

 

Уявіть, що ви-дизайнери українського оберегу. Ваш  різдвяний павук може прикрасити інтер'єр, потрапити на Etsy,(продаж хенд-мейду) або навіть у сучасний ресторан у стилі етно-лофт.

Потрібно підготувати банк ідей.

Створення банку ідей. ( Виріб-оберіг для дому).

Для створення свого виробу потрібно вміти проаналізувати вироби-аналоги.  (робота в зошиті).

Перегляд відео

V. Закріплення вивченого матеріалу на google.com/presentation.

 

Павуки з соломи-традиція всієї Центрально-Східної Європи, особливо поширена в Україні, Литві, Польщі. Використовували конструкцію з геометричних форм (ромби, піраміди, куби, октаедри)

Формула успіху при виготовленні проєктів.

•      Якість виконання (міцність, акуратність, довговічність).
•      Оригінальність дизайну (не схожий на інші, інноваційність).
•      Функціональність (має бути декоративним, відповідати призначенню);
•      Естетичність (має бути красивим, сучасним, задовольняти смаки споживачів).
•      Ергономічність (виріб повинен бути зручним у використанні).
•      Технологічність (виріб має бути не надто складний у виготовленні.)
•      Економічність (використовувати в конструкції виробу недорогі доступні матеріали).
•      Маркетингова привабливість (естетика, святковість, готовність до "продажу").

Розробляємо послідовність виготовлення виробу. Розподілити учнів на дві групи за кольорами. Працюємо командами. Визначаємо відповідача, який презентує роботу групи.

VI. Рефлексія.

    Дякую всім учасникам. Всі  команди  збагатилися новими знаннями, усвідомили необхідність збереження традицій українського мистецтва аби наша держава і надалі квітла не тільки в народних звичаях, піснях, легендах, а й виробах українських майстрів.

Вправа «Мої враження від уроку»

Що Вам найбільше сподобалось?

Що нового Ви дізнались?

Над чим ще треба допрацювати ?

 

VIІ. Самооцінювання та оцінювання діяльності учнів учителем.

Заповнити «Дерево успіху»

Зелений колір-все вдалося

Жовтий колір-були певні труднощі

Червоний-потребую допомоги

 

VIІІ. Домашнє завдання Скласти кросворд  чи ребус  на тему «Оберіг».