Урок "Подорож в країну кислот"

Про матеріал

Урок-гра для учнів 8 класу, може використовуватись і як відкрити урок, так і позакласний захід, наприклад під час тематичного тижня.

Перегляд файлу

ПОДОРОЖ У КРАЇНУ КИСЛОТ

Урок-гра, 8 клас

Мета:

навчальна: узагальнити та систематизувати знання дітей із теми «Кислоти»; перевірити рівень набутих вмінь і навичок; формувати рівень проведення хімічного експерименту;

розвиваюча: розвивати пам’ять, увагу, кмітливість, логічне мислення; самостійно розширювати рівень знань; розвивати творчі здібності;
виховна: виховувати інтерес до хімії, як науки; колективного та індивідуального мислення, почуття відповідальності за прийняте рішення, виховувати розуміння важливості взаємодопомоги, пошану однокласників через роботу в групах.

Тип уроку: узагальнення й систематизація знань.

Форма роботи: урок-гра.

Обладнання: плакат із кросвордом, картки із завданнями, реактиви.

Методи і форми роботи: хімічний експеримент, групова робота.

"Не в кількості знань полягає

освіта, а в повному розумінні

й майстерному застосуванні

в житті всього того, що знаєш".

Фрідріх Дістервег.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Тема Основні класи неорганічних сполук» є дуже важливою для подальшого вивчення хімії. Тому ми присвяти багато уроків для її вивчення. Завдання сьогоднішнього уроку – закріпити вміння порівнювати склад, будову і властивості кислот, записувати рівняння реакцій, що характеризують їх властивості, розв’язувати розрахункові задачі.

На адресу нашого кабінету хімії надійшов лист. Прочитаймо цього листа.
«Дорогі восьмикласники! Почули ми ,жителі Кисляндіїї , про Ваші успіхи у вивченні науки хімії та вирішили запросити вас до нашої країни. Справа в тім , що в нас надзвичайна ситуація : деякі жителі нашої країни заблукали і ми ніяк не можемо їх знайти. А в них же стільки справ! Тож просимо вас допомогти. Знайдіть їх.

Сьогодні ми будемо працювати в групах, а сам урок пройде в нестандартних умовах – це буде гра «Подорож у країну кислот».

Зараз ми з вами вирушимо у хвилюючу подорож на допомогу кислотам, під час якої ви будете захищати свої знання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

«Мозковий штурм»

Розв’яжемо кросворд.

					6
	1		5
							8
2						7

				4
		3

Запитання по горизонталі:

1. Речовини, що складаються з атома металу та однієї або кількох гідроксильних груп.

2. Індикатор.

3. Розчинні у воді основи.

4. Взаємодія кислоти з основою з утворенням солі і води.

Запитання по вертикалі:

5. Складні речовини, що складаються з двох елементів, один з яких Оксиген.

6. Складні речовини, що містять один або кілька атомів Гідрогену й кислотний залишок.

7. Складні речовини, що містять атоми металу й кислотний залишок.

8. Прості речовини, переважно тверді, поводять електричний струм і тепло.

(Команди учнів придумують собі назви і отримують 5 тестових завдань- білетів).

Тести.

1.Вказати формулу кислотного оксиду:

Na₂O

CO₂

CaO

Al₂O₃

2.Вказати формулу лугу:

Al(OH)₃

CuOH

KOH

Fe(OH)₂

3.Укажіть формулу безоксигенової кислоти:

сульфідна,

сульфітна,

ортофосфатна,

силікатна.

4.Вкажіть, які з наведених сполук взаємодіють із сульфатною кислотою:

NaOH

HCl

SO₃

5.Напишіть рівняння реакції взаємодії ортофосфатної кислоти з кальцій оксидом і вкажіть суму коефіцієнтів у цьому рівнянні:

Якщо всі впорались із завданнями, то можемо вирушати у нашу подорож за пошуками скарбів.

IV. Гра ( основна частина уроку).

Оскільки наші команди вже готові до мандрівки, то прийшов час оголосити правила гри. Команда (5 команд) має зупинитися на шести зупинках і виконати запропоновані завдання, набравши певну кількість балів. Роботою всієї команди керує капітан. Він покладає маршрут своєї команди і вибирає одного з учасників, який буде відповідати на поставлене питання.

Гравці отримують карти з маршрутними завданнями.

Увага! Вдалої подорожі!

Зупинка 1.

Завдання. Визначте формулу зайвої речовини, дати назви всім решту речовинам:

І варіант: CaO, H₂SO₄, HNO₂, HPO₃,HBr, H₃PO₄, H₂CO₃.

II варіант: HCl, ZnCl₂, H₂SO₄, HNO₃, H₂CO₃, HI, H₂S.

III варіант: H₂SO₄, HCl, HF, HNO₂, H₂SiO₃, Mg(NO₃)₂, H₂SO₃.

IV варіант: H₂CO₃, HCl, HNO₃, H₂SO₄, Al(OH)₃, H₂SO₃, HBr.

V варіант: H₂SO₄, HCl, SO₃, HNO₃, H₃PO₄, HBr, H₂S.

Зупинка 2.

Завдання. Чи можливе походження реакцій між такими речовинами? Написати рівняння.

І варіант: SO₂і Н₂О; СаО і H₂SO₄; SO₃і CO.

II варіант: Ba(OH)₂ i HCl; H₂SO₄ i Ca; Na₂O i K₂O.

III варіант: Cu і HCl; Н₂SO₄ і NaOH; MgO і H₂SO₄.

IV варіант: K₂O і H₂O; HNO₃ і HCl; CaO і CO₂.

V варіант: CO₂ і H₂O; Ag і H₂SO₄; Al і HCl.

Зупинка 3.

Завдання. Здійснити перетворення.

І варіант: Ca – CaO – Ca(OH)₂ – Ca(NO₃)₂

II варіант: P – P₂O₅– H₃PO₄ – Na₃PO₄

III варіант: S – SO₂ – SO₃ – H₂SO₄

IV варіант: Na – Na₂O – NaOH – NaCl

V варіант: Ba – BaO – Ba(OH)₂ – BaSO₄

Зупинка 4.

Завдання. Запропонуйте спосіб добування речовини.

І варіант: Cu(NO₃)₂

II варіант: BaSO₄

III варіант: K₃PO₄

IV варіант: MgCl₂

V варіант: Na₂S

Зупинка 5.

Розв’яжіть задачу.

І варіант: Яка кількість речовини солі утвориться при нейтралізації калій гідроксиду масою 44г розчином ортофосфатної кислоти?

II варіант: Яка маса сульфатної кислоти утвориться при взаємодії з водою сульфур(VI) оксиду кількістю речовини 0,2моль?

III варіант: Який об’єм (н.у.) вуглекислого газу виділиться при взаємодії хлоридної кислоти масою 8.4г з калій карбонатом?

IV варіант: Яку масу силікатної кислоти розклали, якщо утворився силіцій (ІV) оксид кількістю речовини 3 моль?

V варіант: Який об’єм (н.у.) водню виділиться в результаті розчинення 56г магнію в хлоридній кислоті?

Зупинка 6. «Хімічна лабораторія».

У трьох пробірках містяться розчини: калій гідроксид, хлоридна кислота і вода.

Використовуючи індикатори, визначити, в якій пробірці який розчин знаходиться ( на робочому столі присутній лакмус, метилоранж і фенолфталеїн).

Зупинка 7. Знайдений скарб.

Кожна команда отримує назву металевого елемента і шукає в інтернеті забарвлення солей, до складу яких входить даний елемент. Металічні елементи - Cu, Co, Zn, Fe(III), Cd.