Урок-подорож:"Випадки множення і ділення в межах 1000, що зводиться до табличних. Задачі на три дії, що містять збільшення (зменшення) числа в кілька разів. Червона книга України"

Інтегрований урок
(математика, природознавство)
Тип уроку: урок-подорож.

Тема: Випадки множення і ділення в межах 1000, що зводиться до табличних. Задачі на три дії, що містять збільшення (зменшення) числа в кілька разів. Червона книга України. 

Предмет: інтегрований урок з математики та природознавства.

Клас: 3 клас

Тип уроку: комбінований

Мета: розширити знання дітей про рослини, що занесені до Червоної книги. Виховувати бережливе ставлення до рослин. Ознайомити учнів з випадками множення і ділення в межах 1000, що зводяться до табличних; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на збільшення (зменшення) числа у декілька разів. Закріпити вміння виконувати перетворення іменованих чисел; розвивати мислення. Формувати математичну культуру під час усного і писемного мовлення, розвивати логічне мислення , уяву, спостережливість. Виховувати вміння працювати в колективі та в групах.

Необхідне обладнання і матеріали: таблиці і картки із зображенням рослин Червоної книги, таблиця з математичною азбукою, оціночний лист, картки для самостійної роботи, картки з умовою до задачі, індивідуальні картки-малюнки з геометричним матеріалом, картки для І і ІІ групи - домашнє завдання.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

- Гей до класу поспішайте,

На місця свої сідайте

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.

 Діти, коли ви йшли до школи, що ви бачили навколо себе?(Дерева, кущі, трави, квіти)

• Як усе це можна назвати ( Рослини )
• Який навчальний предмет вивчає рослини?( Природознавство)

Відгадайте загадки про навчальні предмети:

А де лягає сонце спати,

І звідки вітер, звідки тінь,

І сніг чому такий лапатий,

І заєць чом такий вухатий.

Чому бджолі дрімати лінь,

Чи справді гірша стала глинка,

Від чого запашна малинка,

Куди повзе рогатий жук –

Про все , малята, розкажу.

(Природознавство)

Раз, два, три, чотири, п`ять.

Вміють діти рахувать.

Але хто мене не знає,

Хай даремно не гуляє.

Щоби весело гуляти,

Всі уроки треба знати.

( Математика)

Вчитель: Наука     математика навчає вас рахувати (додавати, віднімати, ділити, множити) та виконувати інші математичні дії. Природознавство знайомить з природою, яка вас оточує. А сьогодні математика нам допоможе довідатися про  рослини Червоної книги, про різні природні явища і ми спробуємо на уроці з`єднати ці дві науки і отримати знання з природознавства  і математики.

До вас на урок завітала  – навчальна книга (демонстрація книги)

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Сьогодні ми ознайомимося  з випадками множення і ділення в межах 1000, що зводяться до табличних; вдосконалимо вміння розв’язувати задачі на збільшення (зменшення) числа у декілька разів  і розширимо знання про рослини Червоної книги.

Сьогодні ми помандруємо сторінками навчальної книги. Під   час  подорожі будемо робити зупинки та виконувати завдання , які буде пропонувати нам книга для досягнення завдань нашого уроку.

Інструктаж з самооцінки

Перед вами лежить оцінювальний лист, де ви будете себе оцінювати.

За кожне правильно розв`язане завдання поставите собі  2 бали, завдання , де зроблено 1 помилку  - 1 бал, якщо зовсім не зробили - 0 балів.

Оцінювальний лист

IV. Вивчення нового матеріалу

Вирушаємо в подорож .

Зупинка №1

Що таке Червона книга України?

Завдання №2. Колективна робота.

Які рослини занесено до Червоної книги?

Вчитель.

Червона книга – це наукова праця, що містить списки рослин і тварин, яким загрожує небезпека зникнення. Червона книга складається з двох томів. В одному зібрані відомості про рослини – «Рослинний світ», а в другому про тварин – «Тваринний світ». Щоб правильно охороняти, використовувати та збагачувати природу, потрібні знання. Людство нагромадило великий досвід використання природи і знань про природу. Ці знання з покоління в покоління передаються в книжках. І багато з них виражаються мовою математики. Ось погляньте на цю таблицю. У кожної букви є своє число.

Таблиця з математичною азбукою

А Б В Г Д Е Є Ж З И

160 930 80 4 6 450 8 50 10 150

І Ї Й К Л М Н О П Р С

270 13 14 300 480 17 20 50 240 60 90

Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

90 24 25 26 240 28 30 31 360 32 350

Наприклад: Б - 930, Ї - 13, Л – 480  і т.д.

Завдання № 3

Ви повинні розв'язати приклади і вписати відповідь .Потім за таблицею
знайдіть літеру . що відповідає відповіді .Цю літеру напишіть поряд.
Розв'язати вирази , по вертикалі ви прочитаєте слово. Якщо воно не вийшло, то шукайте помилку.

30*8=      _____   П                           270:3=  _____      С                      200:4=_______Ж

90*3 =     _____   І                            250:5= ______      О                     150:3=_______ О

640:8=      _____   В                          180:9=_______     Н                    400:5=  --------   В

350:7=      ______ О                          810:9 =________  Т                    360:4=  ---------- Т

120:6  =    _____   Н                          30*2=  ________  Р                     50*9= ________ Е

  30*9  =________   І                           40*4=   -----------  А                     80*3= ________ Ц

  50*7=_________   Я                          40*2=     ---------   В                     90*4= ________ Ь

                                                            20*8=      ---------  А

Перевірка( Перевіряють правильність виконання – звіряють з відповідями на проекторі)

Добре,  ви виконали завдання. Оцініть себе.

А зараз , ми знову починаємо подорожувати.

• Які ознаки життя ви знаєте?
• Що відносимо до живого?(рослини)

Зупинка № 2

Ви, мабуть чули, що не всім рослинам і тваринам із Червоної книги загрожує однакова небезпека. Рівень загрози для кожного виду рослин і тварин – неоднаковий. Тому вчені позначають його по-різному: зникаючі – червоним кольором; вразливі- однаковим; рідкісні – жовтим; неоцінені – сірим.

На цій зупинці нас  чекає цікава задача:

Під час екскурсії до лісу, на галявині діти нарахували 50 підсніжників, білоцвітів – у 4 рази більше, ніж підсніжників, а крокусів – у 3 рази більше, ніж білоцівтів. Скільки разом весняних квітів нарахували діти?

А зараз, розв'язавши задачу, ми довідаємося, як ще людина використовує рослини.

 Школярі зібрали листя кропиви  130 кг, калини – на 30 кг  менше, ніж листя кропиви, а ромашки зібрали – на 50 кг більше , ніж калини. Скільки кілограмів лікарських рослин зібрали школярі?

Коротка умова

Кропиви-130 кг

Калини - ?, на 30 кг менше, ніж                                      ?кг

Ромашки -?, на 50 кг більше, ніж     

Самостійний запис розв’язку задачі в зошит, а один учень записує  позаду дошки .

1.130-30=100(кг)- калини

2.100+50=150(кг) – ромашки

3.130+100+150=380(кг)

Відповідь: Школярі зібрали 380 кг лікарських рослин.

Як ви думаєте , діти займалися корисною справою?

Чому корисною?

Які лікарські рослини ви знаєте?

Перевірка розв'язку  задачі.

 Самооцінка .Заповніть табличку – оцініть себе.

Подорожуємо  далі

Зупинка № 3

Фізкультхвилинка 

 Стали, діти, підтягнулись,

Одне одному всміхнулись.

На урок старання, не забудьте взяти

Сіли всі рівненько, будем працювати

Зупинка № 4

Геометричний матеріал!

Ця рослина приготувала для вас завдання.

Скільки на малюнку  трикутників?(6)

Скільки прямокутників?(2)

 Що таке периметр прямокутника? ( Це сума довжин сторін прямокутника)

Виміряйте довжини сторін малого прямокутника. Знайдіть його периметр.

Перевірка.( Зачитування учнем)

Зупинка №5

Самостійна робота:

Запис у зошит:

Перевірка розв`язку – читає учень - діти перевіряють

Конкурс "Хто більше"

Хто більше відгадає загадок, назве правильних відповідей,  рослин Червоної книги.

Ми , взявшись за руки, ходимо по колу, я читаю загадки, хто відгадує, той стає у коло.

1.Я найперша зацвітаю
Білим цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку.

(Підсніжник)

2.Стоїть, колихається,

головою величається,
а торкнешся - кусається.

(Будяк)

3. Із зеленої сорочки,

Що зіткав весняний гай,

Білі дивляться дзвіночки.

Як зовуть їх? Відгадай. (Конвалія)

4. Посадила в квітнику

Квітку ніжну та струнку

Жовті, ніжні пелюстки

Зеленесенькі листки.

В квітнику у мене зріс,

Гордий красень…

Це – (нарцис)

5. На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка – навіть в сні

Усміхається мені (Сон – трава)

6.У воді родяться,

На воді красуються,

У воду дивляться. (Білі лілії)

7. Фіолетові фіранки

У світлиці на ганку.

Фіолетові малята

Весну люблять зустрічати. (Фіалка)

8. З-під снігу свій листочок

До сонця простягну.

І синій мій дзвіночок

Вітатиме весну. (Підсніжник)

Оцінювання – позначте бали в таблиці.

Зупинка № 6

Підсумки подорожі по книзі природи і математики. Проводиться підсумкова бесіда за такими питаннями:

1. - Що ми в цій книзі прочитали?
2.  - Про що дізналися?

3)   - Сподобалось читати таку книгу?

4)   - Чи знадобляться знання?

5)   - Де ви їх можете застосувати?

 Наша мета досягнена!

IV. Підсумки уроку.

Збігла подорож, як коротка мить,

Час наш дуже швидко біжить,

Ще попереду у вас багато кроків,

І цікавих , і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє,

Найскладніше завдання – життя.

Так старайтесь вправно все вивчати,

Пам`ятайте: учня скарб – знання.

V. Самоаналіз та самооцінювання

VI. Домашнє завдання С.133, задача 859, приклади 860

Література:

1.Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. – К. :Видавництво «Початкова школа»

2.Т.М. Байбара, Н.М.Бібік  «Я і Україна».- К.: «Форум»,2003р.,С.108- 130.

3.М.В.Богданович «Математика». – К.: «Освіта» ,2003р.,С. 84-151.

4.Г.О. Анісімова, Н.М.Коваль «Використання опорних схем і конспектів на уроках курсу «Я і Україна» (природознавство) в 3 класі. – Запоріжжя, 2006. –с.54-89

5.Байбара Т.М. Зміст природознавства в 3 класі // Початкова школа.-№9. -2003.-С.37-41.

6.Заверуха В.І. Рослини Червоної книги. - К.: Урожай, 1985.

7.Програма для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа, 2003.- С.170-172.

8. Савченко О.Я. Розвивай свої здібності. –К., 1995.

9.Савченко О.Я. Умій вчитися. –К., 1996.