Урок-подорож з хімії у 8 класі на тему: "Узагальнення знань з теми: "Основні класи неорганічних сполук"

 Узагальнення знань з теми «Основні класи неорганічних сполук»

Мета уроку: узагальнити і систематизувати знання про склад, класифікацію, хімічні властивості основних класів неорганічних сполук, типи хімічних реакцій, навчитися виконувати завдання зі складанням рівнянь реакцій за схемою, удосконалювати вміння написання формул речовин і хімічних рівнянь, розстановки коефіцієнтів, показати практичне значення основних класів неорганічних сполук; розвивати пам’ять, логічне мислення, вміння нестандартно мислити; виховувати творчий підхід до навчання, інтерес до хімії.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Форма проведення: урок-подорож.

Методи: бліц-опитування, мозковий штурм, дидактичні ігри, «хімічний калейдоскоп», «гонка за лідером», «чорний ящик», онлайн-тестування.

Міжпредметні зв'язки:  математика, інформатика, українська література і біологія.

Хід уроку

І. Організаційний момент

      Доброго ранку! Вітаю всіх присутніх! На екрані увімкнена презентація.

ІІ. Мотивація навчального процесу.

Ви вже другий рік подорожуєте надзвичайною країною Хімії. І кожного разу, на кожному уроці виявляється, що ми знаємо з вами так мало, як Сократ казав:          «Я знаю, що нічого не знаю!», бо кожний раз ми пізнаємо щось нове, зустрічаємося та знайомимося із новими мешканцями цієї казкової країни.

Ось сьогодні на уроці ми перевіримо свої знання з теми «Основні класи неорганічних сполук». Тема уроку, запишіть у зошитах: узагальнення знань з теми «Основні класи неорганічних сполук».

      Мета уроку: узагальнити знання про склад, класифікацію, хімічні властивості основних класів неорганічних сполук, типи хімічних реакцій, навчитися виконувати завдання зі складанням рівнянь реакцій за схемою, удосконалювати вміння написання формул речовин і хімічних рівнянь, розстановки коефіцієнтів, показати практичне значення основних класів неорганічних сполук.

Клас попередньо поділений на 3 команди.

Правила успішної командної роботи:

• Памятай, що ти частина команди!
• Памятай: успіх кожного – це успіх всіх!
• Будь активним та поважай думку кожного!
• Працюй в атмосфері співпраці та взаємовигідного партнерства!

Девіз уроку:

Єдиний шлях, що веде до знання – це діяльність.

Бернард Шоу

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

      Сьогодні у нас урок-подорож. Перед вами карта нашої хімічної подорожі.           Щоб розпочати нашу подорож, я пропоную провести бліц-опитування. За кожну правильну відповідь даю фішку організаторам груп, наприкінці уроку ми підведемо підсумки, яка команда працювала краще.

Бесіда (мозковий штурм).

Питання для бліц-опитування (максимум 18 балів):

• Хто пригадає, що таке оксиди?
• Що таке номенклатура?
• Як складають назви оксидів?
• Як класифікуються оксиди?
• Які оксиди називаються кислотними? Наведіть приклади.
• Які оксиди називаються основними? Наведіть приклади.
• Хто пригадає, що таке кислоти?
• Як класифікуються кислоти?
• Які кислоти називаються оксигеновмісні, безоксигенові? Наведіть приклади.
• Які кислоти називаються одноосновними, багатоосновними? Наведіть приклади.
• Хто пригадає, що таке основи?
• Як складаються назви основ?
• Як класифікуються основи?
• Що таке луги? Наведіть приклади лугів.
• Наведіть приклади нерозчинних основ.
• Хто пригадає, що таке солі?
• Як складаються назви солей?
• Які оксиди і основи називають амфотерними?  Наведіть приклади.

       ІV. Узагальнення  та  систематизації  знань.

Завдання 1.  В гостях у Попелюшки ми пишемо хімічний  диктант (кожна правильна формула оцінюється в 1 бал – максимум 12 балів)

      Виписати окремо в таблицю формули оксидів, кислот, основ, солей та дайте їм

назви. Н₂SO₄, KOH, Ba(NO₃)₂, Na₂O, Al₂(SO₄)₃,  Mg(OH)₂, HNO₃, K₂CO₃, P₂O₅, Al(OH)₃,

BaO, HBr.

Взаємоперевірка (робота в парах)

Завдання 2. Знайди  другу  половинку  «Хімічний  калейдоскоп» (максимум 4 бали)

Установіть відповідність між реагентами та продуктами реакції.

1.  BaСl₂ + Н₂SO₄ →    1) ВаSO₄↓ + 2Н₂O
2.  MgО + Н₂SO₄ →             2) MgSO₄ + Н₂O + СО₂↑
3.  Ba(OH)₂ + Н₂SO₄ →   3) ВаSO₄↓+ Н₂O + СО₂↑
4.  MgСО₃ + Н₂SO₄ →             4) ВаSO₄↓+ 2НСl

                                                                 5) MgSO₄ + Н₂O

Завдання 3.  Дидактична  гра  «Хрестики  та  нулики» (максимум 8 балів)

Перше завдання (виграшний шлях основи):

Друге завдання (виграшний шлях солі):

Трете завдання (виграшний шлях кислотні оксиди):

Четверте завдання (виграшний шлях кислоти):

Відповідь мотивуйте.

Рекламна пауза сценка «Чорний ящик».

Учень1. У цьому ящику є речовина, яку вважають милістю господнею, символом добробуту й миру у східних народів.

Учень 2.  Ні, це не милість господня, а кара божа. Скільки всього живого згубила ця речовина! Через неї навіть море стало мертвим.

Учень 1.  Чому так сумно? Може колись і було так, як ти говориш, а я особисто схиляюсь перед цією речовиною. Без неї не можуть жити люди, не може обійтися металургія, її використовують під час виготовлення кераміки, без неї не було б шкіряних чобітків. Вона використовується у сільському господарстві, медицині, побуті. Від неї залежить склад крові.

Так що ж знаходиться у цьому чорному ящику?

Відповідає представник тієї команди, який перший підняв руку.

Достають та показують баночку з кухонною сіллю –  NaCl.

Учень 2. Якщо не хочете бути кволі,

                      Ви вживайте небагато солі.

                      Вона вам заспокоїть нерви,

                      Дасть для спорту сили і резерви!

Завдання 4.  Дидактична  гра  «Виключи  зайве»  (максимум 3 бали)

А. Виключить одноосновну кислоту серед двоосновних.

Б. Виключить двоосновну кислоту серед одноосновних.

В. Виключить трьохосновну кислоту серед двоосновних.

Виключення  «Зайвого»

А) Н₂SO₄, H₂SO₃, H₂SiO₃, H₃PO₄.

Б) HI, HBr, H₂S, HF.

В) HNO₃, H₂SO₄, H₂CO₃, H₂SiO₃.

Завдання 5. «Гонка за лідером» необхідно здійсніть перетворення за схемою

та визначити тип хімічної реакції  (максимум 10 балів)

Ме →  Ме_хО_у → Ме(ОН)_n

                                                         Ме_х(КЗ)_n

НеМе→ НеМе_хО_у →Н_n(КЗ)

Са →  СаО → Са(ОН)₂

                                                 Са₃(РО₄)₂

Р → Р₂О₅ →Н₃РО₄

1) 2Са + О₂ → 2СаО (сполучення)

2) СаО + Н₂О →  Са(ОН)₂ (сполучення)

3) 4Р + 5О₂ →  2Р₂О₅ (сполучення)

4) Р₂О₅ + 3Н₂О → 2Н₃РО₄ (сполучення)

5) 3Са(ОН)₂  + 2Н₃РО₄ →  Са₃(РО₄)₂ + 6Н₂О (нейтралізації або обміну)

Літературне  завдання 6.  «Хімічні  прислів’я» (максимум 7 балів)

Пропоную вам загальновідомі вислови та прислів’я, записані хімічною мовою.

Ваше завдання перекласти на їх на українську.

• Слово – Аргентум, а мовчання – Аурум.
• Багато з тих пір  Аш-два-о утекло.
• Перший день гість – Аурум, другий – Аргентум, а третій  – Купрум, бери сумку та їдь.
• Ферумний характер.
• За Купрумний гріш продався.
• Білий, як кальцій карбонат.
• Вогонь, вода та Купрумні труби.

Завдання 7.  Дидактична  гра  «Вірю – не вірю»  (максимум 10 балів)

1. Вода буває у твердому стані.  (Так)

2. Карбон (ІІ) оксид, або чадний газ,  корисний для людини.  (Ні)

3. У людському шлунку є кислота. (Так)

4. Колір лакмусу  в кислоті червоний. (Так)

5. Кислота забарвлює фенолфталеїн у малиновий колір. (Ні)

6. Всі гідроксиди розчинні у воді. (Ні)

7. Індикатори в розчинах солей не змінюють свого забарвлення. (Так)

8. Всі метали розчиняються у кислотах. (Ні)

9. Натрій карбонат – це кухонна сіль. (Ні)

10. Кухонна сіль натрій хлорид розчинна тільки в гарячій воді. (Ні)

V. Підведення підсумків уроку, оцінювання роботи учнів на уроці.

           Рефлексія.                 Я зрозумів (ла), що:

                                               Я знаю                              Я вмію

Закінчити урок бажаю арабським прислів’ям:

"Ніколи не соромся запитувати про те, чого не знаєш".

Чим більше знаєш, тим більше можеш.

VІ. Домашня завдання.

Повторити §28-43, завдання 1-5 с. 238.

Здійснити перетворення:

1)  S → SO₂ → H₂SO₃ → Na₂SO₃;

2)  K → K₂O → KOH → K₃PO₄.

А також пройти онлайн-тест на сайті освітнього проекту: «На Урок».