Урок-подорож з української мови

Про матеріал

План-конспект систематизує, закріплює, узагальнює, перевіряє знання учнів про числівник за допомогою різноманітних видів діяльності.

Перегляд файлу

УРОК-ПОДОРОЖ

з української мови

з теми:

‘‘ЧИСЛІВНИК’’

4 клас

Підготувала вчителька

початкових класів

Луб’янської гімназії №7

Шевчук Марія Іванівна

ТЕМА. Закріплення вивченого про числівник, його роль у мовленні.

Самостійна робота.

МЕТА. Систематизувати, закріпити, узагальнити, перевірити знання учнів про числівник за допомогою різноманітних видів діяльності.

ОБЛАДНАННЯ: маршрут подорожі, картки з числами, мікрофон, тестові завдання, повідомлення учнів, ілюстрації, монети

ТИП УРОКУ: урок узагальнення та систематизації знань.

ФОРМА УРОКУ: урок-подорож

ХІД УРОКУ

I. Організація учнів до уроку

-Діти, сьогодні до нас на урок завітали гості, поверніться і привітайтеся з ними.

- Доброго ранку травам росистим

Доброго ранку квітам барвистим

Доброго ранку сонечку ясному

Людям усім і усьому прекрасному

II. Актуалізація опорних знать учнів.

Ми будемо подорожувати по Країні української мови по зупинкам, якщо ви виконаєте всі завдання, то отримаєте гарні оцінки.
Перша наша зупинка називається ‘‘Мозковий штурм’’

Скільки в українській мові є частим мови? (Десять).
Частини мови поділяються на …(Самосійні і службові) .
Скільки самостійних частин мови? (шість).
Скільки службових частин мови?(чотири).
Слова, які означають кількість предметів або їх порядок при лічбі, називаються…(числівниками).
Числівники відповідають на питання… ( скільки?, який по порядку?, котрий?)
На які види поділяються числівники? (кількісні, порядкові).

III.Повідомлення теми та уроку.

Сьогодні на уроці ми закріпимо, узагальнимо, та перевіримо ваші знання з теми ‘‘Числівник’’.
Наступна наша зупинка називається ‘‘Загадкове слово’’. Я показую вам картку з числами, а ви записуєте їх словами. ( Один учень входить до дошки).

Картки: 16, 600, 50, 605, 70, 13, 800, 900, 20, 6. (шістнадцять, шістсот, п’ятдесят, шістсот п’ять, сімдесят, тринадцять, вісімсот, дев’ятсот, двадцять, шість)

-Діти перевіримо роботу в парах. Поміняйтеся з сусідом зошитами. Одна помилка мінус один бал.

- Наступна зупинка ‘‘ Знахідка’’. На дошці записані слова, потрібно підібрати до них числівники синоніми. Завдання виконуємо усно.

Півроку- шість місяців;

Четверть години- п’ятнадцять хвилин;

Полудень- дванадцята година;

Дюжина- дванадцять.

- Рухаємося далі, четверта зупинка ''Краснопис''. Записуємо каліграфічну хвилику 1 рядок.

С сс Сі Са Сім раз відміряй – один відріж.

н.з вз. с.з.

- Які види з'єднань ви використали? ( Нижнє, верхнє, середнє)

- На

звіть записані числівники? ( Сім, один)

- Як ви розумієте це прислів'я? ( Перш ніж зробити щось важливе треба гарно подумати)

-Наступна зупинка ''Розумники''.

- Від поданих кількісних числівників утворити і записати порядкові за зразком:

Один- перший;

Дев’ять- дев’ятий;

Сорок- сороковий;

Сто- сотий;

Вісім- восьмий;

Чотирнадцять- чотирнадцятий;

Двадцять- двадцятий;

Тридцять один- тридцять перший;

(Фронтальна перевірка)

-На зупинці ‘‘Відпочинь’’ виконаємо руханку.

Раз- ялинка,

Два- дубок,

Три березовий гайок,

А чотири- це травиця;

П’ять – мурашка трудівниця;

Шість- веселий їжачок;

Сім- Грибок боровичок;

Вісім- білка;

Дев’ять- пташка;

Десять- квіточка ромашка.

- Продовжуємо подорож, наступна зупинка «Мудра книга»

Розповідь про тварин, які витримують найнижчі температури.

(Діти називають числівники і ставлять до них питання.)

Перше (котре?)

Сто десять (скільки?)

На другому ( на котрому?)

На третьому ( на котрому?)

Вісімдесят ( скільки?)

(Робота в групах)

-Діти, вам було завдання по групах: дізнатись про спосіб і життя тварин Півночі, які живуть серед вічної мерзлоти і які температуру вони витримують.

I група- білі гуси

II група- тюлені

III група – білі ведмеді

(Виступи керівників груп біля дошки, ілюстрації на дошці).

(робота біля дошки за зразком).

-Вам потрібно записати речення за зразком про тварин і температуру, яку вони витримують. Читаємо зразок.

На дошці друге речення записує учень. Третє і четверте речення записуєте самостійно в зошит.

(Фронтальна перевірка).

Друге місце посідає біла гуска, вона витримує температуру мінус сто градусів.
Третє місце посідає тюлень, він витримує температуру мінус дев’яносто градусів.
Четверте місце посідає білий ведмідь, він витримує температуру мінус вісімдесят градусів.

-Знайдіть 25 вправу, виконаємо її усно. Перше речення читає учень, називає числівники і так далі.

(числівники: п’ятсот, шістсот, від сорока до п’ятдесяти)

-Наступна зупинка називається ‘‘Мікрофон’’.

-Зараз ми пограємо в гру, яка називається ‘‘Мікрофон’’, ви у мікрофон говорите прислів’я, приказка, скоромовки, вірші з числівниками один за одним.

-Наступна зупинка називається ‘‘Розсипанка’’.(Робота в парах)

-У вас на партах у конвертах знаходяться слова, з яких ви повинні скласти речення.

*На одному коромислі дві змії висять. (Брови)

*Удвох матерів по п’ять синів, і всім одне ім’я. (Пальці)

*Два скельця, три дужки-

На ніс і за вушка. (Окуляри)

*Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць і зорі)

*Один батько тисячу синів має. (Дуб і жолуді)

*Сімсот соколят на одній подушці сплять ( Соняшник).

V. Перевірка вивченого матеріалу.

-Наступна наша зупинка ‘‘Мовознавець’’.

-Діти, у вас на партах лежать листки з тестовими завданнями, кожне завдання 2 бали. Максимальна оцінка 10 балів. З трьох варіантів відповідей ви повинні обрати одну правильну відповідь і обвести.

VI. Підсумок уроку.