Урок "Політика "прискорення""

Конспект уроку

з історії України

для 11-го класу

Підготувала учитель історії

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Політика «прискорення»

Мета: визначити передумови та результати політики «прискорення»; виявити суперечності політики «прискорення»; охарактеризувати процес боротьби з пияцтвом та алкоголізмом; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника та Інтернет-ресурсами; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•           називати дати, пов’язані з темою уроку;
•           застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття;
•           визначати передумови та результати політики «прискорення»;
•           аналізувати суперечності політики «прискорення»;
•           характеризувати процес боротьби з пияцтвом та алкоголізмом;
•           висловлювати обґрунтовані судження щодо політичних рішень Михайла Горбачова.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, історична карта, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал, ілюстративний ряд до теми.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування.

• Перейдіть за посиланням та виконайте тестування. (За наявності Інтернету)

1. Коли Михайло Горбачов прийшов до влади?

А   1982 р.         Б    1983 р.           В   1984 р.             Г   1985 р.+

2. На якому з портретів зображено Михайла Горбачова?

А      Б   +  В     Г

3. Яке з тверджень НЕ стосується М. Горбачова?

А   прийшов до влади у 54 роки

Б   народився у Ставропольському краї

В   написав книгу «Перебудова та нове мислення для нашої країни і всього світу»

Г   один із засновників Української Гельсінської групи +

4. Яку назву отримав курс реформ, проголошений М. Горбачовим?

А   перебудова +     Б   розбудова      В   забудова         Г   перепланування

5. Послаблення цензури, часткова свобода слова – це…

А   розголос       Б   гласність +           В   шумність            Г   розмовність

6. Яка річниця голодомору стала переламною для пам’яті про голодомор?

А   25-та       Б   30-та                В   40-ва          Г   50-та +

7. У якому році світ побачило перше ґрунтоване дослідження Голодомору «Жнива скорботи»?

А   1983 р.           Б   1984 р.             В   1985 р.              Г   1986 р. +

8. Яку назву отримав політичний курс на припинення «холодної війни» та відмову від гонки озброєнь?

А   нова думка     Б   нове мислення +     В   нове спілкування    Г   нова програма

9. Як президент США Р. Рейган називав СРСР?

А   «імперія зла» +        

Б   «корпорація страху»

В   «імперія монстрів»

Г   «фабрика зла»

10.                      Яку назву отримала програма США, спрямована на захист від атаки міжконтинентальних ракет?

А   «Зоряна брама»

Б   «Космічні війни»

В   «Зоряні війни» +

Г   «Зоряні сварки»

11.                      Як розшифровується абревіатура СОІ

А   «Стратегічна оборонна ініціатива» +

Б   «Системна оборонна інформація»

В   «Стала охоронна ініціатива»

Г   «Стратегічна озброєна ініціатива»

12.                      Яка подія відбулася раніше за інші?

А   проголошення політики гласності

Б   проголошення курсу на перебудову +

В   проголошення курсу «нового мислення»

Г   початок виведення радянських військ з Афганістану

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Ребус.

• Розшифруйте ребус.

(Прискорення)

• Поясніть значення слова-відгадки.

2. Вправа «Кола на воді».

• До кожної літери поняття «прискорення» доберіть слово-асоціацію.

Наприклад:

П – процес

Р – розвиток

И

С – система

К – користь

О -

Р – рух

Е – енергія, ентузіазм

Н – наполегливість

Н – наступність

Я – яскравість

• Висловіть припущення, як політика «прискорення»  відображалася в політиці.
• Сьогодні ми дізнаємося, що саме передбачала політика «прискорення», які основні заходи було вжито та які наслідки вона мала.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Кероване читання (с. 173 підручника).

• Опрацюйте матеріал підручника.
• Що передбачала політика «прискорення»?
• На що бідкався В. Щербицький?
• Чому, не зважаючи на активний курс на реформування, економіка республіки поринала у кризу?

2. Вправа «Передбачення за ілюстраціями».

• Розгляньте ілюстрації.

• Який процес, на вашу думку, вони ілюструють?
• З якою метою влада могла вжити таких заходів?
• Які цінності натомість пропагують ці листівки та плакати?
• Поміркуйте, якими могли бути позитивні чи негативні наслідки. Наведіть не менше трьох варіантів.

3. Перегляд відеоролику.

• Перегляньте відеоролик.

https://www.youtube.com/watch?v=RfF8c--f-EI

• Коли було розпочато антиалкогольну компанію? (7 травня 1985 року)
• Яких заходів було вжито для боротьби з пияцтвом? (підвищували ціни на алкоголь, закривали магазини, знищили виноградники, вирізали з фільмів сцени з вживанням алкоголю)
• Скільки тривала антиалкогольна компанія? (2 роки)
• Які наслідки мала ця боротьба? (глибока економічна криза)

4. Робота в парах.

• Попрацюйте в парах.
• Оберіть одну з карикатур на с. 174 підручника та проаналізуйте її за запитаннями.
• Які образи обіграли художники, щоб викрити бюрократичні перепони на шляху реформ? Витлумачте кожен з цих образів.
• Як ви гадаєте, чи дієвими були зусилля пропагандистів? Свою позицію обґрунтуйте.

5. Кероване читання (с. 175 підручника).

• Опрацюйте матеріал підручника.
• Чому влада активно боролася з нетрудовими доходами?
• Чому, на вашу думку, вона змінила своє ставлення до осіб, які намагалися заробити кошти нетрудовим шляхом?

6. Робота з Інтернет-ресурсами.

• Перейдіть за посиланням та опрацюйте матеріал.

• Чому радянська преса негативно висвітлювала людей, що працювали самі на себе?
• Чи можна вважати закон «Про індивідуальну трудову діяльність» початком підприємництва в СРСР? Відповідь аргументуйте.
• Проаналізуйте карикатуру, представлену у статті.

7. Аналіз карикатур (с. 175 – 176 підручника).

• Роздивіться карикатури.
• Яким явищам економічного життя доби їх присвячено? Що викривають карикатуристи?
• Чому антиалкогольна кампанія не дала очікуваних результатів?
• Хто такі «несуни»?
• У чому виявлявся деморалізаційний вплив кризи радянської економіки?

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Стратегія «Фішбоун».

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «СЕНКАН».

• Створіть сенкан до поняття прискорення.

Іменник

Два прикметника

Три дієслова

Речення з 4 слів

Іменник-синонім

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати с. 173 – 175 підручника.