Урок "РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ДВІ І ТРИ ДІЇ"

Розробка уроку математики І семестр, 3 клас(за підручником М.В.Богдановича)

     Тема:РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ДВІ І ТРИ ДІЇ

Мета: формувати вміння розв'язувати задачі на дві і три дії; закріпити навички табличного множення і ділення чисел на 9; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мисленняі; виховувати пам'ять, культуру письма.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Добрий день вам, добрі люди!

Хай вам щастя і доля буде!

Не на день і не на рік,

А на довгий – довгий вік.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення

Математичний диктант ( учні обчислюють приклади усно, записують в зошит тільки відповідь)

5×8, 24 – 7, 9+6, 3×0, 100-26, 5×1, 99-80.

3. Фронтальне опитування

1) Складання рівняння.

— На яке число треба поділити 63, щоб дістати 9?

— Давайте складемо рівняння і розв’яжемо його.

— Як називаються числа при діленні?

— Скажіть мені,а як знайти невідомий дільник?

2) Складання задач за схемами короткого запису.

На дошці записані схеми, учні складають задачі.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Діти сьогодні на уроці ми з вами будемо розв’язувати задачі на дві і три дії, будемо складати числові вирази та знаходити їх значення, розв’язувати рівняння.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота над задачею (с. 43, завдання 307)

1) Вчитель разом з учнями робить аналіз умови задачі.

Привезли — 60 плеєрів

Продавали — 9 днів по 6 плеєрів

Залишилось — ?

2. Складання виразів (с. 43, завдання 309)

Відповіді: 45, 7, 9, 36, 17, 9.

    Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся.

Раз – нагнувся, два – нагнувся,

Руки в сторону развів –

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки встати.

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею (с. 43, завдання 308)

Аналіз задачі за питаннями вчителя. Складання короткої умови.

     План розв’язання задачі:

1) Скажіть, будь ласка, скільки груш у саду?

2) А скільки слив і груш разом?

3) Скільки яблунь росло у саду?

— Діти, запишіть розв’язання задачі.

Цей вид роботи можна зробити так: сильніші учні розв’язують по діях,а решта дітей розв’язують за допомогою вчителя.

Розв’язання

1) 36 : 4 = 9 (груш)

2) 36 + 9 = 45 (слив і груш)

3) 45 + 16 = 61 (яблуня)

Відповідь: 61 яблуня у саду.

2. Самостійна робота (с. 43, завдання 310)

— Учні розв’язують  рівняння самостійно:

1 варіант — 1-ше і 4-те рівняння;

2 варіант — 2-ге і 3-те рівняння.

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 43, завдання 311)

—Будь ласка, запишіть три числа, кожне з яких ділиться на 2; 3.

Діляться на 2: 4; 6; 8.

— А зараз запишіть три числа, кожне з яких ділиться на 2 і на 3.

Діляться на 2 і на 3: 6; 12; 18.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яке завдання на уроці вам сподобалося більше всього?

— Де виникали труднощі?

— Хто задоволений своєю роботою?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 44, завдання 313.