Урок "Повторення вивченого Лексикологія"

Українська мова, 6 клас                                                         Дата:

Урок №

Тема. Повторення вивченого Лексикологія.

Мета:

• повторити, закріпити, поглибити, удосконалювати знання здобувачів освіти з розділу мовознавства «Лексикологія»;
• узагальнити засвоєний матеріал;
• формувати уміння й навички усного мовлення, вміння швидко орієнтуватися у запропонованій ситуації;
• розвивати в учнів пам’ять, аналітичне та образне мислення, творчі здібності.

Тип уроку: узагальнення й систематизація вивченого.

Обладнання: мультимедійна дошка.

Хід уроку

І.Організаційний момент

Привітання

День добрий, друзі! Ще один урок

До вас прийшов за розкладом сьогодні.

Отож озброймось книгою й пером,

Щоб упірнути в мовную безодню!

Тож старайтесь працювати плідно

Протягом всього уроку,

Щоб всі знали на «відмінно»

Мову рідного народу!

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Повторення вивченого

• Що таке лексикологія?
• Які існують групи слів за походженням?
• Розкрийте поняття «Активна й пасивна лексика».
• Які є групи слів за вживанням?

2. Словникова робота

       Прочитати записані на дошці (або спроектовані) речення. Які з-поміж виділених слів вийшли з повсякденного вжитку? З якої причини? Які слова з’явилися у словниковому складі порівняно недавно?

       Рушив пращур у Крим по рибу, мажа розбита в степу порипує.(О.Матійко.) Колись були воли, очкур і постоли… Тепер волів катма, не стало і ярма… (П.Федотюк) Сьогодні жодна наука без Інтернету немислима, тому що він став найпопулярнішим інструментом для отримання актуальної інформації і свого роду засобом спілкування. Форми спілкування в Інтернеті такі: телеконференція, чат, веб-пейджери; листування електронною поштою (е-mail). (З Інтернету.)

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

ІV. Виконання вправ на вдосконалення умінь і навичок

1.     З року в рік ти стаєш дорослішим, самостійнішим. Іноді тобі навіть здається, що дорослі надто турбуються про тебе. Проте погодься, що тобі ще бракує знань і досвіду. Пам’ятай, що основне – це знати, як уникнути загрози життю і здоров’ю, а інакше кажучи – небезпеки. Адже небезпека може виникнути всюди: вдома, на вулиці, в школі…

Навчальний діалог. Розвиваємоусне мовлення, удосконалюємо культуру спілкування. Дай усно відповіді на питання:

1. Згадай, за допомогою чого працюють електричні прилади?
2. Коли електричний струм небезпечний для людини?
3. Пригадай правила користування електричними приладами.
4. Чому не можна гасити електричні прилади водою?

       Якщо вже сталася біда і людину уразило електричним струмом, ти маєш знати, як надавати їй допомогу.

      Скориставшись словами з довідки, сформулюй правила надання першої невідкладної допомоги ураженому електричним струмом: електрика, гумовий килимок, гумові капці, дерев’яна дощечка, книжка, провід, постраждалий, сухий дерев’яний або гумовий предмет; відключити, стати,відвести. До якої групи слів за вживанням ти звертався?

Фізкультхвилинка

2.       Під час літніх канікул ти багато часу проводиш на свіжому повітрі. Інколи забуваєш про основні правила гігієни. Згадай про них і продовж текст. Підкресли слова іншомовного походження.

Світ мікробів і хвороби

      Мікроби – це бактерії, гриби, віруси. Якщо вони потрапляють до людського організму, то людина може занедужати на інфекційну хворобу.

       Та найкращим способом захисту від інфекційних хвороб є запобігання проникненню інфекцій в організм. Для цього потрібно знати шляхи поширення інфекції.

V. Перевірка рівня засвоєних знань та вмінь з лексикології

1. Лексичне значення слова пояснено в словнику:

А орфографічному;

Б тлумачному;

В антонімів.

2.Наукові поняття позначають:

А діалектизми;

Б неологізми;

В терміни.

3.Неологізми – це слова, які…:

А вийшли з активного вжитку;

Б з’явились у мові нещодавно;

В використовують жителі певної місцевості.

4.Фразеологія вивчає:

А лексичне значення та вживання слів;

Б лексичне значення та вживання стійких словосполучень слів;

В лексичне значення та вживання наукових термінів.

5.За правилом «дев’ятки» пишуть такі слова іншомовного походження:

А діадема, радіо, ізоляція, раціональний;

Б директор, циклон, чинара;

В інженер, ірис, імпічмент, індекс.

6.Фразеологізмом є таке словосполучення:

А побити носа;

Б побити тарілки;

В побити горщики.

VІ.Підсумок уроку. Оцінювання учнів

VІІ. Домашнє завдання

     Скласти пам’ятку на тему «Правила поводження дітей біля водоймищ улітку».