Урок "Повторення вивченого з теми «Множення і ділення багатоцифрових чисел»

План - конспект уроку для 4 класу НУШ «Математика»

Тема уроку: Повторення вивченого з теми «Множення і ділення багатоцифрових чисел»

Тип уроку: Урок систематизації та узагальнення знань.

Очікувані результати: учні закріплюють свої вміння письмово множити та ділити багатоцифрові числа на одноцифрові та двоцифрові числа за алгоритмом; розуміють специфіку роботи з нулями у записах чисел, застосовують правила множення та ділення на 10, 100, 1000; аналізують та розв'язують складені задачі, що потребують використання множення та ділення; вміють складати короткий запис або схему до задачі для полегшення пошуку рішення

Мета уроку:

формування предметних компетентностей:

cистематизувати, узагальнити та закріпити знання, уміння та навички учнів щодо усного та письмового множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове та двоцифрове число; повторити алгоритми письмового множення та ділення; вдосконалити обчислювальні навички; закріпити вміння розв’язувати складені задачі, що містять дії множення та ділення багатоцифрових чисел; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, швидкість обчислень; виховувати самостійність, відповідальність, інтерес до математики як частини навколишнього світу та вміння працювати в команді.

формування ключових компетентностей:

математичної: розвивати вміння оперувати багатоцифровими числами, застосовувати алгоритми письмових обчислень, розв'язувати задачі;

інформаційно-цифровової: розвивати вміння використовувати онлайн-інструменти (ігри) для виконання математичних завдань;

уміння вчитися впродовж життя: визначати власні навчальні потреби, шукати потрібну інформацію, оцінювати результати своєї діяльності;

соціальної та громадянської: ефективно співпрацювати в команді, приймати спільні рішення під час "подорожі";

спілкування державною мовою: чітко формулювати власну думку під час рефлексії та обговорення завдань. |

Обладнання та наочність: робочий зошит, ноутбук, телевізор, мобільні телефони. картки із завданнями-перешкодами, "Мапа пошуку скарбів" (на дошці), скринька для "скарбу" (наліпок/жетонів).

План уроку

I. Організаційний момент (5 хв)

1. Емоційне налаштування. Початок Подорожі "Математичний скарб знань"

Вчитель: Діти, сьогодні на нас чекає незвичайний урок – ми вирушаємо у захопливу подорож! Я отримала таємниче послання, що у нашій школі заховано "Математичний скарб знань" – скриня, наповнена мудрістю та успіхом. Але знайти її зможуть лише ті, хто майстерно володіє множенням та діленням багатоцифрових чисел.

Девіз подорожі: (Діти повторюють)

«Мислити швидко,

Лічити точно,

Працювати дружно,

Щоб скарб знань знайти!»

Вчитель: Щоб отримати першу підказку і карту, нам потрібно посміхнутися. Посміхніться своєму сусідові, посміхніться мені. Бачу, що ваш настрій готовий до пригод!

II. Актуалізація опорних знань (10 хв)

1. Перша Перешкода: "Гірка усних обчислень"

Завдання: Швидкі усні обчислення, що ведуть до першого фрагмента карти.

Вчитель: Ми стоїмо біля підніжжя "Гірки усних обчислень". Щоб її подолати, потрібно виконати ланцюжок дій (усно, з коментуванням).

Знайдіть добуток чисел 250 і 4,

отриманий результат зменште у 2 рази,

отримане число помножте на 9,

збільшіть отриманий результат у 2 рази

і поділіть його на 300.

(Результати, наприклад, 1000, 500, 4500, 9000, 30. Кожне правильне обчислення відкриває частину першого ключа.)

2. Хвилинка Каліграфії. Загадка "Чарівного числа"

Вчитель: У зошитах запишіть дату та класну роботу. А тепер відгадайте "Чарівне число":

"Це число є результатом множення 360 на 101." (Учні обчислюють усно:                   (360 · 101 = 360 · (100 + 1) = 360 · 100 + 360 · 1 = 36000 + 360 = 36360).

Завдання: Прописати число 36360 один рядок, акцентуючи увагу на правильному написанні цифр.

Вчитель: Що можна сказати про це число?

(П՚ятицифрове; сусіди 36359 і 36361; має 0 одиниць, 6 десятків, 3 сотні, 6 тисяч, 3 десятки тисяч; всього 3десятки тисяч, 36 тисяч, 363 сотні, 3636 десятків та 36361 одиниця та інше.)

III. Повторення та закріплення вивченого (20 хв)

1. Друга Перешкода: "Лабіринт письмових обчислень"

Вчитель: Другий ключ – у центрі Лабіринту. Ми повинні виконати складні письмові обчислення.

Завдання 1: Письмове множення (2 учні біля дошки, решта в зошитах) Розв'яжіть приклади:

428 · 306

1234 · 78

(Відповіді: 130968, 96 252)

Завдання 2: Письмове ділення Знайдіть частку і остачу (де є):

83520 : 16

18078 : 42

(Відповіді: 5220, 430 (ост. 18)

(Після виконання вчитель перевіряє заздалегідь підготовлені відповіді на дошці. Правильні обчислення відкривають наступну частину карти – малюнок із загадкою.)

2. Третя Перешкода: "Острів Задач"

Завдання: Розв'язати задачу, щоб отримати наступний напрямок.

Вчитель: На карті ми бачимо острів Задач! Щоб пройти його, потрібно розв'язати задачу про подорож.

Задача: Для експедиції за скарбом придбали 15 однакових наметів за ціною 2 350 грн кожен і 20 однакових спальних мішків. Скільки коштує один спальний мішок, якщо відомо, що загальна вартість усіх мішків на 10 750 грн більша, ніж вартість усіх наметів?

(Колективний аналіз задачі, складання скороченого запису та плану розв'язання, самостійний запис у зошити.)

План розв'язання:

1. Знайти загальну вартість наметів (множення).

2. Знайти загальну вартість спальних мішків (додавання).

3. Знайти вартість одного спального мішка (ділення багатоцифрового числа на двоцифрове).

(Розв՚язування задачі:

1) 2350 · 15 = 35250 (грн) - загальна вартість наметів;

2) 35250 + 10 750 = 46000 (грн) - загальна вартість спальних мішків;

3) 46000 : 20 = 2300 (грн)

Відповідь: один спальний мішок коштує 2300 гривень.)

3. Четверта Перешкода: "Онлайн-випробування" (Робота з цифровим інструментом)

Вчитель: Ми підійшли до цифрового замка. Щоб його відкрити, виконаємо інтерактивне завдання.

Завдання: Виконати 6 прикладів на множення та ділення багатоцифрових чисел у режимі онлайн-гри Kahoot!

250 · 30 (варіанти відповідей: 750, 7500, 750000, 75000);

6300 : 70 (варіанти відповідей: 90, 9000, 900, 9);

48000 : 200 (варіанти відповідей: 24000, 24, 2400, 240);

9400 · 20 (варіанти відповідей: 18800, 1880, 1808, 188000);

340 · 1000 (варіанти відповідей: 34000, 340000, 340, 3400000)

90 · 800 (варіанти відповідей: 720, 7200, 720000, 72000)

(Кожен учень виконує завдання індивідуально. За результатами визначається "Цифровий герой", який отримує фінальну підказку.)

IV. Підсумок уроку. Рефлексія та самооцінювання (5 хв)

1. Знахідка скарбу та сюрприз.

Вчитель: Ми успішно подолали всі перешкоди! Ви довели, що є справжніми майстрами множення та ділення. Вітаю, ви знайшли "Математичний скарб знань"!

(Вчитель відкриває скриньку. Всередині: символічний "скарб", наприклад, монетки-жетони або гарні заохочувальні наліпки, а також "ключ" до подальшого успіху – пам'ятка з формулами.)

2. Рефлексія "Скринька скарбів"

Вчитель: Візьміть свій символічний "скарб" і оцініть сьогоднішній урок.

Я все зрозумів/ла, працював/ла самостійно. (Золота монета  ⭐️ )

Мені потрібна була невелика допомога, але я впорався/лася. (Срібна монета