Урок позакласного читання " Де живуть книги"

Про матеріал

Дана розробка до бібліотечного уроку позакласного читання за підручником Мовчун А.І.,Харсіка Л.І "Найкраще" для 2 класу,де дібрані цікаві завдання і детально опрацьовано твір М. Слабожницького «Перша книга»

Перегляд файлу

Тема: Де живуть книги? (Бібліотечний урок)

М. Слабожницький «Перша книга»

Мета: Поглибити знання учнів про бібліотеку, розкрити значення окремих бібіліотечно-бібіліографічних понять. Розширити уявлення про книжки та їх призначення, формувати навички та бажання самостійно обирати і читати книги, ставитись до них як до джерела знань.Удосконалювати навички правильного і свідомого читання мовчки та в голос, вміння виразно читати діалоги, аналізувати зміст прочитаного.

Розвивати пізнавальний інтерес до читання, творчу активність, зв’язне мовлення, допитливість, увагу, пам’ять.

Виховувати любов до книги, культуру читання, бережливе ставлення до книги.

Обладнання. Малюнок корабля, виставка книжок, картки з назвами пристаней; запис шуму моря, крику чайок.

 

Підготовча робота

  1. Екскурсія до бібліотеки (шкільної або міської)
  2. Принести книгу, обрану у бібліотеці
  3. Самостійно опрацювати статті з підручника:

І ряд  «Із життя слова» (с. 5),

«Дива дивні» (с. 17)

ІІ ряд «Екскурсія в минуле» (с. 7)

ІІІ ряд «Екскурсія в минуле» (с.21)

 

Хід уроку

І. Організація класу

Вже покликав всіх дзвінок,

Поспішайте на урок.

Новий підручник відкриваєм

В цікаву подорож з ним вирушаєм.

ІІ. Вступна бесіда про урок позакласного читання в 2 класі

  1. Ознайомлення з підручником Мовчун А.І., Хорсіка Л.І. «Найкраще» та зошитом до нього.
  • В першому класі на уроках позакласного читання ми працювали з добіркою книжечок «Читаю сам», а в другому класі ми будемо працювати з підручником Антоніни Мовчун та Любов Хорсіки, в якому зібрані твори різноманітних жанрів та різних авторів, а також будемо виконувати практичні завдання в робочому зошиті.
  1. Читання звернення до дітей авторів (с.3-4)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

1. Ознайомити з новим розділом

- Прочитайте назву першого розділу

-Як ви гадаєте, про що піде мова на уроці, що ви очікуєте від уроку?

Учні висловлюють свої очікування, вправа «Мікрофон».

2. Ознайомлення з темою і метою уроку.

- Сьогодні ми з Вами вирушимо у незвичайну подорож на великому красивому кораблі, який має назву (діти читають) «Пізнайчик». Мандруючи морем, ми будемо заходити на пристані з цікавими назвами, виконувати завдання. Ознайомимося із значенням книги в житті людини, правилами користування книгою, будемо читати цікаві твори та аналізувати їх зміст.

3. Мовна розминка.

Читання прислів’їв на одному мовному диханні.

  •             Читання – ось краще навчання.
  •             Хто багато читає, той багато знає
  •             Книга вчить, як на світі жить.
  •             Книга - ключ до знань.

Читання деформованого тексту (пропущені голосні)

Кн. жк. – д.бр.й, м.др.й др.г,

Кн.жк. зн.є вс. н.вкр.г.

Пр. ст.р., н.в. кр.їн,

К.см.с т. м.рськ. гл.б.н..

IV. Робота над темою уроку

Релаксація

Звучить запис шуму моря, крику чайок.

-Уявіть, що ви зайшли на корабель та сядьте зручненько. подорож починається. Наш корабель повільно рухається морськими хвилями, десь далеко чути крики морських чайок, зовсім близько чути, як хвилі б’ють по бортах корабля, ваші обличчя ніжно ласкають промені сонця. Так гарно, тепло, лагідно на душі. ми наближаємося до першої пристані.

Розв’язання завдань спрямованих на орієнтування в книжках.

Пристань 1 Виставка

З’являється картка з літерами к а и В с т в а.

  •       Переставте літери і прочитайте назву першої пристані.
  •       Нещодавно ми ходили до бібліотеки на екскурсію, де кожен з вас взяв собі книжку. Перед вами виставка цих книжок. Вони дуже різноманітні. Тут і журнали, і збірки віршів, і казки, і оповідання. Поясніть, чому саме цю книжечку ви обрали?

Вправа «Продовж речення».

Я обрав (обрала) книжку ..., тому що ...»

Читання вчителем уголос художнього твору.

Пристань 2. Довідка

-Діти, ось ми підходимо до наступної пристані. Переставте літери та прочитайте її назву (а і о Д в д к).

Опрацювання статті «Бібліотека і читач» (с.6-7).

  1.   Читання вчителем.
  •       Діти, погляньте на статтю «Бібліотека і читач». Чи всі слова написані однаковим шрифтом? Прочитайте виділені слова. Чи можете ви пояснити, що вони означають. Я зараз її вам прочитаю, а ви уважно слідкуйте, а потім спробуємо пояснити значення виділених слів.

Бесіда – міркування про прочитане

  1.   Бесіда за змістом.
  •       Про що йде мова у статті?
  •       Що можна взяти у бібліотеці?
  •       Хто може запропонувати вам книгу?
  •       Як розставити книги на полицях?
  •       Чи всі книги можна брати додому?

3. З’ясування значення виділених слів.

 - Діти, я буду зачитувати пояснення, а ви визначати до якого воно слова.

  • Полиці, на яких стоять книжки, які читач може обирати сам (Полиці відкритого доступу)
  • Індивідуальна книжечка, куди бібліотекар записує обрану вами книжечку (Формуляр)
  • Приміщення, в якому містяться рідкісні книги або книги, що їх бібліотека отримала в одному екземплярі? (Читальний зал)
  • Людина, яка бере книжки в бібліотеці та читає їх. (Читач)
  • Служить для того, щоб не переплутати місце книги на полиці. (Закладинка)
  • Відділ бібліотеки, де ви можете взяти книжку додому (Абонемент)
  1. Робота в зошиті (с.4). Робота в парах.

- Закінчи речення і перевір з товаришем правильність записаного.

- Збери слова, пов’язані зі словом «бібліотека.

Самостійне ознайомлення учнів з новою книжкою.

Пристань 3. Історична.

  • Прочитайте назву наступної пристані (и о І с т р ч н а)
  • Діти, вдома ви самостійно опрацювали інформацію з підручника. Поділіться здобутками з іншими учнями класу.

1 ряд. Звідки прийшло слово «бібліотека»?

 Що цікавого дізналися про алфавіт?

2 ряд. Чи були бібліотеки в Київській Русі?

3 ряд. Як виникло письмо?

Пристань 4. Спортивна

  • Наближаємося до наступної пристані, де трішки відпочинемо. Як же вона називається? ( и р С о п т в н а)

Фізкультхвилинка

Добре те, що сонце світить! (руки вгору)

Добре те, що вітер віє! (колихаються)

Добре те, що наш кораблик,

Лагідно пливе на хвилях! (присідання)

Добре те, що в нашім морі

Синя, не брудна водиця! (плавають, купаються)

Добре те, що ми мандруєм,

Знання нові опануєм! (сідають за парту)

Самостійне читання учнями мовчки запропонованого вчителем твору

Пристань 5. Перша книжка

Учні переставляють літери і читають назву наступної пристані (П ш р е а а н ж к и к ).

  • Чи пам’ятаєте ви свою першу книжку? Яка вона?

Опрацювання оповідання Михайла Слабошпицького «Перша книжка» (с.11)

  1. Мовчазне читання біографії М. Слабошпицького учнями

Вправа «Мікрофон»

  • Що ви запам’ятали про М. Слабошпицького?
  1. Читання першої частини оповідання (слова автора – вчитель; слова тата, мами і Данилка - учні)
  • Послухайте оповідання і скажіть, хто герої оповідання?
  1. Бесіда за змістом прочитаного.
  • Хто головний герой оповідання?
  • Про що мріяв Данилко?
  • Доведіть, що він був маленьким.
  • Хто купив хлопчикові книжку?
  • Що він робив з нею?
  • Чому малий відмовлявся вчитися читати?
  • Як мама зацікавила хлопчика книжкою?
  1. Гра «Дочитай речення до кінця»
    • У тата й мами...
    • Така кругленька ...
    • А я малюнки ..
    • Через кілька днів..
    • Глянув Данилко ...
    • Не треба й книжку ...
    • Цілими днями гортав ...
    • У старезному – старезному ...
    • Данилко нашорошив вуха ...
    • А там було тільки ..
    • Наступного дня ...
  2. Робота над прислів’ями
  • Яке з запропонованих прислів’їв відповідає змісту цієї частини оповідання? (с.12)
  • Як ви гадаєте, чи дочитала мама хлопчикові книжку? (Учні висловлюють свої міркування)
  • А хочете дізнатись?
  1. Самостійне мовчазне читання другої частини.
  • Читайте другу частину і дайте відповідь на запитання: В яку гру полюбляв грати Данилко?
  1. Вибіркове читання (учні зачитують відповіді на поставлені запитання).
  • Що вирішив зробити Данилко?
  • Хто така Яринка?
  • Про що хлопчик попросив Яринку?
  • Де чекав Данилко свою вчительку?
  • Що не любив Данилко під час гри в школу?
  • Що відчув хлопчик, коли навчився читати?
  • Про що мріяв Данилко на майбутнє?
  1. Характеристика героїв оповідання.
  • Якою була Яринка?
  • Яким був Данилко?
  • Чому вчить це оповідання?
  1. Виконання тестів у зошиті (с.4,5, завд. 1-4)

 

Пристань 6. Підсумок.

Учні визначають назву останньої пристані (о д і П с м у к).

  1. Гра-добавлянка.
  • Ось і наближається до завершення наша мандрівка. на цій пристані я пропоную вам пограти в гру-добавлянку, яка допоможе вам пригадати правила користування книгою.

Пам’ятка читача

Перш ніж книгу до рук узяти

Їх треба чисто ... (витирати).

Книгу не ... (перегинай),

Сторінок не ... (розсипай),

В книгу ручку не ... (клади),

Їх життя надовше ... (збережи).

Сторінки не ... (загинай),

Закладинки ... (виготовляй).

Хочеш за обід сідати –

Залиш книгу ... (відпочивати)

Щоб книзі життя зберегти –

Одяг ти їй (добери).

  1. Вправа «Продовж речення»
  • Сьогодні на уроці я навчився ...

Рекомендація до позаурочної діяльності на наступні 2 тижні

  • Вивчити напам’ять вірш з розділу «Кличе вересень до школи!»
  • Намалювати «Школу майбутнього»

І в. Читати вірш «Важка наука» Г. Усача

ІІ в. Читати текст «Поведінка тварин – це їхня мова» Л. Мовчун

 

 

 

 

 

 

doc
Додав(-ла)
Заєць Людмила
До підручника
Літературне читання 2 клас (М. Зоряна)
Додано
22 вересня 2018
Переглядів
1623
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку