Урок позакласного читання "Справжні друзі природи"

Урок позакласного читання

НУШ  2- 3 клас

 

Тема. Справжні друзі природи

 

Мета: учити учнів сприймати змальовані словами образи при-

роди рідної землі у текстах, вчити висловлювати думки за певною темою; розвивати світогляд та зв’язне мовлення здобувачів освіти, образне мислення; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати любов до природи та її мешканців

Обладнання: малюнки птахів, грибів, жаби, собаки, роздатковий матеріал з текстами

 

ХІД УРОКУ

 

І. Організаційний момент

Любі діти! Добрий день!

Зичу праці та пісень.

А, ще, друзі, всім бажаю

Сил, натхнення на весь день.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

— Як можна відобразити, передати красу природи?

— Як називають людей, які передають красу природи пензлем

і фарбами?

— Як називають людей, які передають красу природи словом?

2. Робота над загадками

• Хоч не шию я ніколи

А голок завжди доволі. (Їжак)

• Хоч мала сама на зріст,

Та великий має хвіст.

Як намисто, оченята…

Хто це? Спробуй відгадати! (Білка)

• Які ноги заввишки,

Такий ніс завдовжки.

Хату на хаті має,

Жабам рахунок знає. (Лелека)

• Маленьке, сіреньке, а хвостик — як шило. (Миша)

• Маленький, сіренький,

По гаях літає, уночі співає. (Соловей)

 

ІІІ.Повідомлення теми уроку :

-Сьогодні на уроці ми познайомимося з новими творами, у яких описується природа та розповідається про її мешканців

 

ІV. Робота над темою уроку

1. Опрацювання вірша Л. Компанієць «Чорнявка»

1) Читання вірша вчителем.

ЧОРНЯВКА

З сусіднього двору під хату до нас

Собака Чорнявка приходить щораз,

На ґанок сіда — соромливо, як гість.

Я дам попоїсти — вона попоїсть,

Сама ж не попросить і хліба шматка,

— Така делікатна і тиха така!

Та якось недавно, іще восени,

Знайшлося в Чорнявки чотири сини.

Вони ще не ходять і ще не гарчать,—

Незрячі, худенькі,— лиш вуса стирчать.

І наша Чорнявка зробилась не та:

Вона вже сміливо у двір заверта,

Під вікнами гавка, у двері шкребе,

Немов промовляє: — Прошу я тебе:

Ти дай мені юшки чи хліба шматок,

Бо треба ж мені годувати діток!

Л. Компанієць

2) Бесіда за прочитаним.

— Про кого цей вірш?

— Хто така Чорнявка?

— Якою вона зображена у творі?

— Про яку знахідку говорить автор?

— Чи посміливішала Чорнявка? Чому?

2. Опрацювання вірша Б. Шрубенко «Хто найкращий?»

1) Читання вірша вчителем.

ХТО НАЙКРАЩИЙ?

— Я найкраща в світі птиця! —

Гордо мовила синиця,—

В мене пір’я не просте,

А зелено-золоте,

Жовті груди, чорна шапка

І тоненькі ніжні лапки.

— Красень я! — Десь від джерел

Гучно вимовив орел.—

Це пора б усім збагнути:

В мене дзьоб гачком загнутий.

— Що за гамір, в чому річ?—

У розмову встряв павич.—

Я король краси єдиний,

В мене хвіст казково дивний,

Наче віяло мигтить,

Срібним полум’ям горить.

Запищав пінгвін: — Ви чули?

А про мене вже й забули?

На мені ж то не сіряк,

А прекрасний чорний фрак.

Ще й манишка сніжно-біла

Вас усіх би засліпила.

Мовив дятел: — Просто сміх.

Соромно мені за всіх.

Я гадаю, той найкращий,

Хто в роботі не ледащо!

Б. Шрубенко

2) Читання вірша учнями «буксиром».

3) Бесіда за прочитаним.

— Між ким точиться суперечка?

— Чому саме птахи сперечаються?

— Назвіть усіх дійових осіб.

4) Вибіркове читання.

— Зачитайте, що про себе сказав павич.

— Якої думки про себе орел?

— А як мовила синиця?

— Що пропищав пінгвін?

— Хто з птахів підбив підсумок?

 Фізкультхвилинка (або іншу)

Руки витягли поширше — один, два,

Нахилилися по нижче — три, чотири.

Стали. Треба трішки пострибать.

Один, два, три, чотири, п’ять.

Стали. Ніжку на носок, потім на п’ятку —

Всі ми робимо зарядку.

3. Опрацювання оповідання Ю. Дмитрієва «Жаба — наш друг»

1) Самостійне читання оповідання учнями.

 

ЖАБА — НАШ ДРУГ

Дивно, але іноді можна почути про те, що жаба шкідлива, що її не можна торкатися, бо на руках з’являться бородавки, ну і ще всі-

лякі нісенітниці. Та це все неправда.

Дійсно, жаба виділяє крізь шкіру білувату рідину, що має різ-

кий запах, але ж це єдиний спосіб захисту цієї чудової тварини. Так

рятується від своїх ворогів. Адже у неї немає гострих зубів, немає

дов гих ніг, аби якнайшвидше втекти від небезпеки.

 

Але ж яку велику користь ми маємо від жаби! Відомо, що досвідчені городники дуже часто ловлять жаб і приносять на свій город.

І дуже їх оберігають. Вдень жаба сидить десь у затишку, а ввечері виповзає на полювання. Цілу ніч вона буде невтомно стрибати поміж грядок, щоразу викидаючи вперед довгого клейкого язика і хапаючи якусь шкідливу комаху. І полічити неможливо, скільки вона їх за ніч уполює!

Ось чому жаба — це наш великий друг. Правда, дехто вважає,

що жаба зовні не зовсім гарна.

Але ж справжніх друзів люблять не за красу. Чи не так?

(За Ю. Дмитрієвим)

 

2) Бесіда за прочитаним.

— Чи доводилися вам бачити жабу?

— Ці тварини шкідливі чи корисні?

— Яку саме користь вони приносять?

— Який спосіб захисту має жаба?

— Чим харчуються ці тварини?  

V. Підсумок уроку

— Як змінилася поведінка Чорнявки у вірші Л. Компанієць?

Чому?

— Яку пташку ви вважаєте найкращою (за твором Б. Шрубен-

ка «Хто найкращий»)?

— Чому жабу називають нашим другом?