Урок позакласного читання.Тема: " Світ літературної казки".

 

Тип уроку: урок-подорож

Мета: розширити уявлення учнів про казку: вчити їх слухати, читати, аналізувати зміст казок, глибоко відчувати казку, її добрих героїв; закріплювати вміння розпізнавати народну та авторську казку; збагачувати словниковий запас, удосконалювати техніку читання віршованих казок; розвивати пам'ять, увагу, спостережливість, образне мислення; виховувати чуйність, доброзичливість, любов до казки.

Обладнання: Збірки, персонажі казок (силуетні картинки), виставка дитячих малюнків, ілюстрацій до казок, книга-хрестоматія «Золоті перлини», мультимедійна дошка, комп’ютер.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

1) Привітання.

2) Психологічний настрій.

Вчитель. Візьміть один одного за руку, усміхніться один одному й подаруйте чудовий настрій!

 

 

 

 

 

 

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1) Бесіда.

- Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас до подорожі. Адже всі ми любимо мандрувати. Яку дорогу обрати, куди вирушити? Допоможе нам ось ця таблиця. Потрібно з’єднати букви стрілочками і прочитати назву нашої подорожі.

                                       

Світ

                  лі                                   ра 

                                        те

             тур                                       ної

                           каз                        

                                                                   ки            

Тож  вирушаймо! (Звучить музика із казок)

Вчитель.                     Казок країна чарівна,

У гості на вас чека вона.

Адже ви вже не малі,

А ви – справжні школярі.

Тож вважаю, що як раз

Урок казки розпочати час.

2) Мовленнєва розминка.

- Щоб потрапити у світ казок, нам потрібно провести мовленнєву розминку.

а)дихальні та артикуляційні вправи;

б) робота зі скоромовками.  

3) Вікторина «Яка казка?»

- Ми наближаємось до Палацу казок, але на шляху вікторина.

1) В одного чоловіка був кіт старий, такий старий, що вже нездужав і мишей не ловив… («Пан Коцький»)

2) Ішов дід лісом, а за ним бігла собачка. Тай загубив дід … («Рукавичка»)

3) А мишенят і кликати не треба: вони вже за столом… («Колосок»)

4) Оленка показала Івасику, як на лопату сісти … («Івасик-Телесик»)

ІІІ. Усвідомлення нового матеріалу

 1. Ми потрапили до палацу казок. Перша наша зупинка – виставка книг з народними та літературними казками.

 

 

 

 

 

 

 

2) Опрацювання казок в групах – друга зупинка. Кожна група має свій девіз, що він означає ви скажете в кінці уроку.

І група «В казках завжди перемагає добро»

ІІ група «Від гарної казки, і собі хочеться бути кращим, добрішим, ласкавішим»

ІІІ група «Завдяки казці дитина пізнає світ не лише розумом, а й серцем»

1. Казка «Палле сам на світі» І.Сігсгорд (с.39-45 з хрестоматії «Золоті перлини»)

Учні І групи по черзі переказують зміст казки і демонструють власні малюнки до неї.

 

 

 

 

2. Казка про Золотого півника О.С.Пушкіна (переклад М.Рильського) (с.45-53 з хрестоматії «Золоті перлини»)

ІІ група обговорює казку і демонструє власні малюнки.

 

 

 

 

 

 

 

3. Казка «Трамвай і Щиглик» Ю.Ярмиш (с. 53-55 з хрестоматії «Золоті перлини»)

ІІІ група демонструє власні малюнки і відповідає на запитання.

 

 

 

 

 

 

ІV.                                                               (Третя зупинка)

V. Доповнення, розширення читацького досвіду учнів.

Четверта зупинка.

1. О.Олесь «Водяничок» (скорочено).

1) Розгадування кросворда. (Учні читають, розгадують загадки, записані на дошці. Відгадки записують у кросворд)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Собака, лис, каченя, бабуся, ведмідь стали героями твору відомого українського письменника, прізвище якого прочитаємо з кросворда (Олесь).

Розповідь учителя про Олександра Олеся.

- Які твори цього письменника ми вже читали? (Якщо діям важко пригадати, учитель може нагадати початок назви твору, а учні закінчують: «Є слова, що білі, білі…», «Ялинка», «Серед краси», «Білі гуси летять над лугами», «Все навколо зеленіє», «Два хлопчики»).

- Олександр Іванович Кандиба, а таким є справжнє прізвище Олександра Олеся, з дитячою літературою поріднився тоді, коли у нього з’явився син Олег, якого він називав Лелекою. Поет у віршовій формі розказував Олегові про абетку, математичні премудрості, а ще – про зайчиків, курей, гусей, качок і лисичок. П’єсу-казку «Бабусина пригода» він теж створив для сина, з яким дуже любив гратися.

2) Словникова робота.

 

 

 

3) Читання казки (вчитель, кращі учні)

4) Читання ланцюжком.

5) Перевірка сприймання змісту казки.

 

 

 

 

 6) Вибіркове читання.

 

 

 

 

VІ. Підсумок уроку.

Бесіда.

- Так чому навчили нас казки?

- Що означають девізи кожної групи?

- Якими знаннями ми збагатили свій світ?

Учень.      Сьогодні на уроці нас вчителька навчила

На прикладах відомих, як гарними нам бути.

Щоб ми казки ці знали, і завжди пам’ятали,

Людьми росли старанними і добрими були!

Учениця. Коли ти будеш добрим,

Про тебе люди скажуть,

Ніколи не забудь, про ввічливість твою.

У школі і удома усім давно відомо,

Що добрих не народжують, а добрими стають.

Вчитель. Ось і закінчилась наша усна подорож у літературну казку. Моє вам побажання: читайте, вивчайте казки! Нехай вони ідуть по світу разом з н

 

 

 

 

 

ами, живуть серед нас і після нас. Хай вчать нас, як треба по правді жити.