Урок Практична робота "Розв'язування експериментальних задач"

Тема:  Розв’язування експериментальних задач

Мета:  - сприяти подальшому формуванню практичних вмінь та навичок проведення     хімічного експерименту, закріпити  знання учнів про основні класи неорганічних сполук, їх властивості, розвивати вміння й навички складати рівняння хімічних реакцій на прикладі хімічних властивостей класів речовин, повторити правила безпеки життєдіяльності;

           -формувати вміння спостерігати, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, систематизувати та узагальнювати;

           - формування ключових компетенцій:

             1. ціннісно-смислових – бачити й розуміти навколишній світ з точки зору хімії,

             2. комунікативні – володіти хімічною мовою, вміти працювати в парі. Групі

             3. навчально-пізнавальні – самостійно ставити цілі, здобувати знання на основі спостережень, аналізу, узагальнення результатів, проводити рефлексію власної діяльності, оцінювати свою роботу,

            4. інформаційних – шукати, аналізувати, відбирати необхідну інформацію.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь  і навичок.

Форма уроку: практична робота

Методи, прийоми навчання: практичний, репродуктивний, проблемно-пошуковий, дослідний

 

 

 

                                                Хід уроку

І. Організаційний етап

    Привітання.

Доброго дня.  Урок наш сьогодні  пройде під гаслом: « Знання – це сила!» Скажіть, згодні ви з цим висловом? Чому? Дійсно, пригадаймо відомий вислів –« Хто володіє інформацією, той володіє світом». 

А тому – До знань новий сьогодні зробимо ми крок

                Тому в навчанні бажаю удачі

                Нехай цікавим буде урок

                І правильно розв’язуються задачі!

Готові працювати зі мною? Настрій ? – Во!

                                Чудовий клас!

До роботи настав час.

 

       Сьогодні я запрошую вас до Лабораторії без таємниць ,на практичну роботу «Розв’язування експериментальних задач». Та перед тим як ми туди вирушимо давайте переконаємось в тому, що ми сильні у своїх знаннях. Так як ми знаходимось в деякому хімічному середовищі, назвемо його Хімтаун, то і відзнаки для тих, хто активний і знаючий теж будуть незвичайні – елементики. До речі, зібрані вами під час уроку елементики стануть приємним бонусом при оцінці практичної роботи. Отож. Розпочнемо.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

1. Які класи неорганічних речовин вам відомі?
2. Оксиди – це ?
3. Основи – це?
4. Солі – це?
5. Кислоти – це?
6. А що ми називаємо індикаторами?

 

У кожного з вас на парті є бланк - перепустка, на якій ви зможете безпосередньо виконувати наступні завдання

Знайди кожному своє місце

NaOH, H₂SO_4,  Fe(NO₃)₂, H₂O, CaCO₃, HCl, P₂O_5, Mg(OH)₂, Al₂O₃, H₃PO₄, Ba(OH)₂,

Хто вже зробив? Будь ласка Молодець

 

Хто є хто

Складіть формули наступних речовин

Магній оксид

Натрій гідроксид

Калій карбонат

Хлоридна кислота

Сульфур (IV) оксид

Барій нітрат

 

Прогноз

Завершіть рівняння реакцій та вкажіть їх тип

Ca + O₂ =

HCl + Mg =

NaOH + H₂SO₄=

CaCO₃ =

 

 

 

Допоможи. Розшифруй

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третій зайвий

В горизонтальних рядах у нас розташовані представники класів сполук під буквами у нас знаходяться зайві речовини. Вам необхідно знайти зайвих та з літер під якими вони знаходяться скласти ключове слово:

А)  CaO                П) NaOH                       В) SO₃

Р)  HCl                  Б) HNO₃                       В) H₃PO₄

А)  KNO₃             Б) HNO₃                        В) HNO₂

А)  Ba(OH)₂         К)  MgO                        В) Fe(OH)₃

А)  HCl                Б)  HBr                          Т) H₂SO₄

И)  Na₂CO₃         Б)  CO                             В) CO₂

К)   Al₂O₃            Б) H₂O                           В) SO₂

А)  Fe                  б) N₂O₃                          Г) P₂O₅

 

Ви переконали мене що  знання про основні класи неорганічні сполуки у вас сильні. І ми можемо з вами розпочинати експериментувати, досліджувати, спостерігати. Тобто перейти до практики, адже теоретичні знання без практичного застосування не мають сенсу

Заждіть, але в мене знову ж таки червона картка, яка не дозволяє нам практикувати. Підскажіть, що ми повинні ще зробити щоб перейти до практикуму?  Знання маємо, а ще що? Так вірно. Правила безпеки життєдіяльності.

ІV. Проведення практичної роботи

Інструктаж по проведенню практичної роботи.

А зараз ми переходимо  безпосередньо до практичної роботи. Скажіть, що ви очікуєте від даної практичної роботи .?

В кожного з вас на парті є детальна інструкція по виконанню практичної роботи, а також все необхідне обладнання та приладдя. Ви мабуть помітили,що поряд із знайомими для вас пробірочним штативом, пробірками, реактивами є пластинка для проведення крапельного дослідження. Вона має кілька заглиблень , в яких ми будемо проводити з вами дослід. Не дивуйтесь навіть з такими малими кількостями можна провести експеримент – по перше економимо час. А по друге -реактиви,Так, ми сьогодні працюємо в незвичному режимі. Отож, розпочнемо. Відкриємо зошити для практичних робіт і запишемо – число, місяць , практична робот, тобто переписуємо Тему, мету, обладнання для даної роботи. Працюємо оперативно, Швиденько Молодці.

Як завжди гарним помічником в нашій роботі є підручник – на сторінці 95 ми знаходимо короткий опис роботи, а також завдання.

Завдання. Які ми сьогодні виконуватимемо №1, №6, №10 б. Перед тим, як ми розпочнемо роботу пригадаймо алгоритм розв'язку будь-якої задачі Уважно читаємо, аналізуємо, що у нас дано, що нам необхідно знайти. І те, що необхідно зробити для того щоб вирішити дану задачу.

Записуємо Завдання №1.

Прочитали? Отож у нас є 3 пронумеровані пробірки. В яких є певні речовини, а от етикеток. Які б вказували на вміст пробірок немає . Що нам необхідно знайти? Так визначити , де яка. Запропонуйте, яким способом ми можемо визначити найпростішим?. Так ,дією індикаторів . Який з індикаторів у нас є на столах? Лакмус. Пригадаймо фіолетовий колір – нейтральний. Кисле - червоне. Лужне – синє.

Результати записуємо в зошит.

Пробірка №1

При додаванні лакмусу_________________(вказуємо свої спостереження), а це свідчить_____________(робимо висновок про наявну речовину)

 

Пробірка №2

 

 

Завдання №6

Перед нами Купрум сульфат а от добути  нам необхідно добути Купрум хлорид . Які речовини ми можемо використати для проведення даної реакції , запропонуйте із тих реактивів що перед вами. Заповнюємо таблицю №2

 

Завдання 10б

Купрум (ІІ) оксид – купрум (ІІ)хлорид – купрум(ІІ) гідроксид -  купрум(ІІ)сульфат

Давайте розглянемо даний ланцюг перетворення та оформимо результат в таблицю.

Ми з вами натхнено пропрацювали над нашими завданнями , а тому прийшов час висновків.. Що ж ми навчилися на даній роботі. Чи дізналися ви сьогодні нове, чи досягли ми поставленої мети куроку.

Молодці А чи збулися ваші очікування?

Оформлення висновків до роботи

V.Домашнє завдання

Для того, щоб ми з вами досягли успіху на наступному уроці, збільшували силу своїх знань запишемо домашнє завдання : для всіх вас це буде –опрацювати параграф 16, виконати завдання 6,7, достатній рівень-8,9а ось для тих, хто хоче отримати оцінку високого брівня виконує завдання помічених зірочкою 12,13. Творче завдання – скласти кросворд, вірщ, лабіринт