Урок "Правопис ненаголошених голосних"

Про матеріал

Урок направлений на формування компетентностей учнів: спілкування рідною мовою, спілкування іноземними мовами, цифрові технології, навчання впродовж життя, соціальна і громадянська компетентності. Розвиваються вміння співпрацювати в групі, домовлятися, бути мобільним.

Перегляд файлу

Боднарчук Наталя Володимирівна

Полігонівський ЗЗСО І-ІІІ ступенів

Шевченківської сільської ради

Миколаївської області

Клас: 10

Предмет: українська мова (профільний рівень)

Тема: Зміни голосних і приголосних в мовному потоці. Правопис ненаголошених голосних і сумнівних приголосних.

Мета:

актуалізувати знання з теми класифікація голосних і приголосних звуків, сформувати причинно-наслідкові зв’язки фонетики та орфографії, формувати орфографічні та орфоепічні навички сумнівних голосних е,и, о;
формувати компетентності: спілкування державною мовою, спілкування іноземною мовами, інформаційно-цифрову, уміння навчатись впродовж життя, соціальні і громадянські компетентності;
виховувати любов і повагу до рідного краю.

Обладнання: підручник Українська мова (профільний рівень), Ворон А., Солопенко В., 2018р.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Фонетичний диктант (повторення класифікації звуків, формування в учнів вміння слухати, мислити, співставляти). За характеристикою записати фонему.

Приголосний, губний, глухий, що не має пари [ф];
Приголосний, дзвінкий, глотковий [г];
Голосний, огублений, середнього підняття [о];
Приголосний, сонорний, дрижачий [р];
Голосний заднього ряду, низького підняття, не огублений [а];
Приголосні, сонорні, носові [м], [н];
Голосні, огублені [о], [у];
Приголосний, сонорний, середньоязиковий [й];
Приголосний, дзвінкий, задньоязиковий [ґ];
Приголосні звуки, дзвінкі, передньоязикові, африкати, два звуки, об’єднані в один звук [д͡з] і [д͡ж].

ІІІ. Основна частина. Робота з мовним матеріалом.

С. 61 вправа 73 (дослідження мовного матеріалу, розбір прислів’їв і приказок, записати фонетичною транскрипцією виділені слова – порівняти вимову і правопис слів):

Дьогтю [д' о´ г т' у], спотикнеться [с п о т и^е к н е´ ц':а], величається

[в е^и л и^е ч а´ йе ц':а ], криниці [к р и^е н и´ ц' і],

тримайся [т р и^е м а´ й с´ а], легко [л е´ х к о], боротьба [б о р о д' б а´].

с. 62 – розглянути правило, проаналізувати, що було невідомим, а що вже відомим.

Виконати вправу 75 на закріплення матеріалу.

І ІІ

Злетіти активіст

Затремтіти слимак

Агресивний людиноненависник

Віддзеркалювати очисний

Вдалечині здригатися

Анекдот покривати

Ветеран асистент

Остерігатись непримиренний

Плекати тривога

Повернутись оцинкований

Звеличувати тятива

Толерантний

Правильно виконане завдання: підкресливши другі літери в словах, вийде вислів:

Лагідне слово – ключ до серця

*Робота в групах (дві групи; кількість груп може збільшуватись в залежності від кількості дітей в класі)

- Дітям даються зображення, в них необхідно знайти якомога більше слів із сумнівними голосними (варіанти слів можуть бути такими: джерело, село, зелений, велич, лелека…);

- із цими словами скласти 4-5 речень «Презентація українського села», «Презентація українського курорту» для сторінки в Інстаграм;

- за допомогою електронних словників перекласти цю презентацію англійською мовою, для іноземних читачів (якщо учні мають високий рівень володіння англійською мовою, електронні перекладачі не потрібні).

Представлення груп і завдання.

ІV. Рефлексія. Підсумки роботи. Оцінювання учнів.

V. Домашнє завдання.

* Створити постер-рекламу українського села, українського курорту (за групами в класі), використовуючи напрацьований матеріал.

* Написати невеликий твір-роздум на тему «Людині не можна відриватись від рідного берега» (або можна замінити на впр.77 ІІ частину)