Урок "Правопис складних прикметників"

Тема: Правопис складних прикметників.

Мета: повторити й поглибити знання учнів про способи творення прикметників, зокрема про складання основ; ознайомити з правилами написання складних прикметників разом і через дефіс; удосконалити вміння знаходити складні прикметники в реченнях; формувати вміння правильно писати складні прикметники з вивченою орфограмою, пояснювати правопис за допомогою вивчених орфографічних правил, вживати складні прикметники у власному мовленні; розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й конструювати мовні явища; розширити знання учнів про рослини, занесені до Червоної книги України; виховувати бережне ставлення до природних скарбів рідної землі.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, урок-прогулянка весняним лісом.

Обладнання: підручник; роздатковий матеріал для вправ “Відновлення”, “Конструювання”; таблиця “Правопис складних прикметників”; плакати “Рослини, занесені до Червоної книги України”; плакат “У весняному лісі”; книжкова експозиція; аудіозапис “Вальсу квітів” П. Чайковського; орфографічний словник.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Привітання.

ІІ. Психологічна настанова “Подаруй посмішку”.

ІІІ. Повідомлення теми, завдань уроку, епіграфа уроку.  Мотивація навчальної діяльності учнів.

 О скільки у природи немудро-мудрих літер! О скільки у людини невміння прочитать...     ( П. Тичина)

Завдання:

•          знаходити складні прикметники у реченнях, текстах;
•          писати складні прикметники разом і через дефіс;
•          обґрунтовувати вибір написання орфографічним правилом;
•          вживати складні прикметники у власному мовленні;
•          позначати орфограму «Написання складних прикметників разом та через дефіс».

 Для підтвердження слів поета я запросила на урок мого нового знайомого. Нехай він сам все розповість.

Учень. Ну і що це за пригода?

Серед снігу, серед льоду.

Лютий ще не встиг піти -

А вони взялись цвісти!

Проліски і лілеї,

Медунки і підсніжники.

Їх  нарву я у пакети,

Дома пороблю букети,

Віднесу їх на базар,

В свято жінки - це товар!

Принесуть ці квіточки

До кишені - гривночки!

Ой, розумний  хлопець, я,

Радітиме за мене вся сім’я!

Учитель. Як ви розцінюєте дії хлопчика? Чи можна рвати весняні квіти? Чи розуміє хлопчик красу природи?

 Десятиріччями весняні квіти страждають від варварства людей. Що спонукає їх до цього? Прагнення бачити прекрасне, жага до наживи чи незнання? Але незнання не звільняє від відповідальності. До речі Законодавством України встановлена відповідальність за незаконне зривання та продаж первоцвітів, зокрема відповідно до ст. 90 Адміністративного кодексу України штраф за зривання квітів становить від 20 до 30 неоподаткованих мінімумів доходів громадян.

 А які весняні квіти ви знаєте? Чи знаєте звідки пішли їх назви?

 Сьогодні на уроці ми не тільки працюватимемо, а й здійснемо прогулянку весняним лісом; пройдемо стежками краси, надії, добра, щирих почуттів, що отримали назви від назв весняних квітів, з легендами про які ми сьогодні теж познайомимося.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Учитель. Стежка краси. Для нас пролісок символізує початок весни. Існує цікава українська легенда про цю квітку. Синьооку дівчину Катерину татари везли на чужину, і там, де сльози красуні падали на землю, виросли квіти проліски, такі ж блакитні, як її очі.

Проблемне питання. Чому слова, записані в рамці пишуться по-різному?

2. Спостереження над мовним матеріалом. Бесіда.

1. Виписати складні прикметники.
2. Пригадайте, як пишуться складні іменники.(с. 121).
3. Як написані ці прикметники?
4. З яких 2 слів складається прикметник сніго-льодову? Чи рівнозначні ці два слова? Чи можна між ними поставити сполучник і?

Висновок. Через дефіс пишуться прикметники, утворені від незалежних одне від одного слів.

5. Що означають слова блідо-жовтуватий і біло-зелений?

Висновок. Кольори та відтінки кольорів пишуться через дефіс.

6. Робота з таблицею “Правопис складних прикметників”.
7. Пояснення вчителя. Слова-винятки з правил: глухонімий, сліпоглухонімий.
8. Вирішення проблемного питання.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Учитель. Стежка надії. Одна із легенд розповідає, що коли Бог вигнав Адама і Єву з раю, Єва дуже змерзла і раптом вона побачила на дорозі, що розцвіла білесенька квіточка -  підсніжник. Це дало Єві надію, що скоро буде потепління. З тих пір підсніжник вважається провісником тепла.

2. Розподільна робота. Записати прикметники у дві колонки: 1 – прикметники, що пишуться разом; 2 – прикметники, що пишуться через дефіс.

 Ніжно-блакитний, ласкаво-радісний, ясноокий, бентежно-бадьорий, яйцеподібний, п’ятирічний, північно-західний, животрепетний, світло-рожевий, густогіллястий, глухонімий, воєнно-морський, фізико-економічний, лісостеповий, газообмінний, жовтогарячий, військовополонений, жовтувато-оливковий, смугозахисний.

3. Учитель. Стежка добра. Розповідь про сон великий.

 Колись в давні часи за широкими листям цієї рослини переховувався біс. Переслідував  його Архангел Михаїл, пустив у нього стрілу блискавки, що і прострелила рослину, від чого її листя перетворилися на вузькі смужки. З тієї самої хвилини вся нечисть не сміє і наблизитися до сон-трави. А простріл (так ще називають сон-траву) стали вважати не тільки оберегом від усякого чаклунства і лихого ока, а й символом переможної зброї. Його соком навіть обробляли списи, щоб відігнати темну силу. До того ж вірили,  квітка сприяє загоєнню ран, отриманих у боях.

3. Робота в парах. Конструювання.

 Утворити прикметники від поданих слів, використовуючи правила, опрацьовані на уроці.

Картка № 1

Білий і рожевий –

Дев’ятий поверх –

Чорні брови –

Західна Україна –

Картка № 2

Сільське господарство –

Безтурботний і радісний –

Фізика і географія –

Сім раз –

Картка № 3

Південь і схід –

Добра душа –

Політика й економіка –

Жовтий і блакитний –

Картка № 4

Різні кольори –

П’ятий рік –

Кислий і солодкий –

Жовтий, гарячий –

Картка № 5

Білий сніг –

Історичний і педагогічний –

Воєнний, стратегічний –

Дерево, обробити –

4. Учитель. Стежка щирих почуттів. Розповідь про конвалію.

 В українському фольклорі є чудова поетична розповідь про квітки конвалій і їх виникнення. В ній говориться, що ці квіточки, подібні до перлин, є не що інше, як застиглий сріблястий щасливий сміх лісової русалки – Мавки, яка вперше відчула радість великого, щирого, взаємного кохання.

 В найбільшій повазі конвалія у Франції. Перша неділя травня щорічно відзначається французами як свято конвалії. Конваліями прикрашають житло і одяг. Якщо під час танцю молоді люди обмінюються букетами конвалії, вважалося - з цього моменту вони заручені. Відмовитися від букету означало відмовитися від дружби. кинути конвалію під ноги означало виразити зневагу.

5. Відновлення.( Колективна робота з деформованим текстом.) Переписати, знявши скісні риски. Визначити стиль тексту.

 Конвалія – багато/річна рослина, 10-35 см заввишки. Квітко/носне стебло голе, прямо/стояче, безлисте. Квітки правильні, з простою дзвонико/подібною, білою, шести/зубчастою оцвітиною.

 Росте конвалія в мішаних і листяних лісах. Тіньо/витривала рослина.

 У народній медицині конвалію застосовують при хворобах серця, очей, від головного болю, як заспокійливий засіб, при безсонні.

Учитель. Складні прикметники виконують різні функції в текстах наукового та художнього стилів. У наукових текстах вони називають якості, властивості предметів, явищ… У художньому стилі, крім цього, вони виступають засобами образності й надають текстові емоційно-експресивного забарвлення.

6. Творча робота (виконується під “Вальс квітів” П. Чайковського). Уявіть ситуацію. Ви на 8 Березня хочете привітати жінок і вирішили подарувати їм малюнок. Які б квіти  ви зобразили? Опишіть кожну квітку, вживаючи прикметники, що називають різні кольори та їх відтінки.

VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

1. Коректор. (Методом “Прес”).

Яке слово записано не правильно? Поясніть.

1. Українсько-французький, вагоноремонтний, кароокий.
2. Залізоплавильний, семи-поверховий, паровозобудівний.

VІІ. Підсумки. Оцінювання.

 Учитель. От і закінчилася наша прогулянка весняним лісом. Ми мали змогу познайомитися лише з деякими весняними квітами. Дізнатися більше інформації про них ви зможете, опрацювавши відповідну літературу, що представлена сьогодні на уроці (вчитель презентує книжкову виставку “Весняні рослини”).

До вас я хочу звернутися з такими словами:

Тож не рвіть ви квітів, друзі,

Подивіться, там у лузі,

Кожної весни вам знову,

Дарують настрій свій чудовий.

 

Вміймо природу любити,

Кожній рослині радіти

Зупинімось - останній є шанс,

           Ця планета не тільки для нас!

VІІІ. Домашнє завдання.

Опрацювати правила на с. 179. Дати відповіді на питання на с. 180.

А – скласти вірш про весняні квіти або написати твір-мініатюру “Провісники весни”, використовуючи складні прикметники, що пишуться разом і через дефіс.

Б – виписати із орфографічного словника або із творів художньої літератури 20-25 складних прикметників, що пишуться разом і через дефіс.