Урок "Правопис складних прикметників разом і через дефіс"

Вчитель І.В.Федорович                                                                      

Урок української мови (6 клас)

Тема. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ ПРИКМЕТНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС

Освітні цілі:

Формувати предметну компетентність: навчити правильно писати складні прикметники, пояснювати орфограми правилами; виробляти навички гра­мотного орфографічного письма, розвивати вміння за­побігати помилкам у правописі прикметників; вихову­вати самостійність у здобутті знань.

Розвивати ключові компетентності: математична, ініціативність і підприємливість, вміння вчитися впродовж життя, соціально-громадянська компетентність, загально-культурна грамотність

Обладнання: роздатковий матеріал.

Тип уроку: урок формування компетентностей

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація засвоєних знань.

1. Гра «Так - Ні». Якщо твердження правильне, учень говорить: «Так», якщо неправильне - «Ні».

1. Прикметник - це службова частина мови? (Ні.)
2. Прикметник відповідає на питання який? чий? (Так.)
3. Прикметник виражає ознаку предмета або його належність комусь? (Так.)
4. Прикметники змінюються за числами і відмінками? (Так.)
5. Початкова форма прикметника -  називний відмінок однини жіночого роду? (Ні.)
6. У реченні прикметник є означенням, рідше присудком? (Так.)
7. Слова тепло, радісно, хоробро – прикметники? (Ні.)
8. Прикметник – це самостійна частина мови? (Так.)
9. Прикметник у реченні найчастіше пов’язаний з іменником? (Так.)
10. Синій – це прикметник, чол.р., мн.? (Ні)
11. Прикметники змінюються за родами? (Так.)
12. Третій – це прикметник?(Ні)
13. Весела – ж.р.,одн.?(Так)
14. За значенням прикметники поділяються на якісні, відносні та присвійні? (так)
15. Чи може прикметник з однієї групи переходити в іншу? Наприклад з присвійних у відносні. (Так: вовчий хвіст – вовчий погляд)
16. Найбільш високий – складена форма вищого ступеня порівняння (ні)
17. Вищий – проста форма вищого ступеня порівняння (так0
18. Худенький – суфікс –еньк- (так)
19. У суфіксах –ськ-, -зьк-, -цьк- завжди пишеться м’який знак.

2. Розподільний диктант (один біля дошки)

Перша колонка-н-, друга колонка –нн-.

Качиний, корінний, олов’яний, щоденний, осінній, морквяний, лебединий, ранній, щогодинний, незрівнянний, незліченний, неоцінений.

II. Засвоєння нових знань

1. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1) Розв'язання проблемного завдання. «Згоден? — Не згоден? — Об­ґрунтуй!»

Деревообробний, історико-культурний, триповерховий — усі прикметники написані правильно.

2) Бесіда:

• Яким способом утворені ці прикметники?
• Чи можете ви пояснити, чому вони пишуться по-різному?
• Чи важливо вам це знати? Чому?

ІІІ. Робота над темою уроку

• Слово вчителя:

Складні прикметники часто вживаються в нашому мовленні. Щоб писати їх грамотно, треба добре засвоїти правила, які будете вивча­ти сьогодні.

• Робота з підручником ст.176, виконати вправу 402.

2. Спостереження над мовним матеріалом (на дошці).
Проаналізуйте сполуки слів, з яких утворені прикметники за зв'яз­ками (підрядний, сурядний) і зробіть висновки про правопис склад­них прикметників.

Зразок: Ніжний дзвін (підрядний) — пишеться разом. Кислий і со­лодкий (сурядний) — пишеться через дефіс.

1. Гостре лезо — гостролезий.
2. Два кольори — двоколірний, двокольоровий.
3. Чотири грані — чотиригранний.
4. Будувати трактор — тракторобудівний.
5. Вище зазначити — вищезазначений.

6. Білий і синій — біло-синій
7. Мова і література— мовно-літературний.

► Яку орфограму треба запам'ятати?

ІІІ. Вироблення вмінь і навичок

1. Вправа 404 (розібрати разом, виконати самостійно, перевірити)

2. Робота в парах. Перший ряд виписує прикметники, які пишуться разом, другий ряд – через дефіс.

(Середньо) вічний, (жовто) червоний, (вагоно) ремонтний, (дерево) обробний, (західно) український, (лимонно) жовтий, (жовто) гарячий, (кисло) солодкий,  (п'яти) річний, (гарний) прегарний, (життє)радісний, (українсько) англійський.

3. Робота у групах

Запишіть складні прикметники у два стовпчики: а) ті, що пишуться через дефіс; б) ті, що пишуться разом.

Брудно/зелений, лісо/степовий, південно/східний, південно/американський, льоно/збиральний, весняно/літній, прямо/кутний, плямисто/сірий, лікувально/оздоровчий, плодово/ягідний, рудо/волосий, магнієво/алюмінієвий, сто/метровий, поле/захисний, шляхо/провідний, громадсько/політичний.

Якщо ви правильно виконали завдання, з третіх букв записаних слів складеться початок вислову Т. Шевченка: «... і свій шлях широкий».

4. Навчальне редагування. Записати поданий текст виправити помилки, підкреслити опрацьовану орфограму. Пояснити написання складних прикметників.

Четвертий день вирує багато-людний ярмарок. Викочують селяни вози чорнобузкового, винограду, золотавих груш і червоно-боких яблук. Накопичують гори малахітових кавунів, сірозелених динь, темножовтих гарбузів. Чумаки ляскають по халявах батогами, прицінюються до круто-рогих волів. Голова йде обертом від різно-мовного гамору, галасування, рипіння возів  (За З. Тулуб).

IV. Підсумок уроку.

► Продовжте речення

• Тепер я знаю…
• Тепер я вмію…
• Тепер я можу…

V. Домашнє завдання

 Вивчти правила §34, виконати вправу 406 (переписати, розкриваючи дужки, вивчену сьогодні орфограму підкреслити).