Урок .Презентація. " Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме і переносне значення прикметників."

Краснополянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Розробка уроку з української мови 4 клас

Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

                                                       вчителя початкових класів

                                                       Катела Алли Миколаївни

   Тема. Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

Мета: уточнити та закріпити знання дітей про синоніми, антоніми, слова вжиті в прямому і переносному значенні; ознайомити з прикметниками синонімами та антонімами; вчити вживати прикметники у прямому і переносному значеннях; розвивати комунікативні навички, поповнювати словниковий запас, виховувати любов до природи , до звичаїв українського народу.

Обладнання: зображення квітів – народних символів з буквами  слова «прикметник», модель вінка, стрічки різних кольорів, різнорівневі завдання, схема – опора, презентація до уроку

                                         Хід уроку

І. Організаційний момент( слайд 1)

Уроки творчості, натхненності уроки,

Добра і радості, і мудрості глибокої,

Усі шляхи тернисті перейти

Уроки творчості поможуть вам завжди.

ІІ. Оголошення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

Усне опитування ( слайд 2)

• Яка частина мови називається прикметником?
• Яку роль у мовленні виконують прикметники?( За допомогою прикметників можна описати колір, форму, розмір, значення предметів в нашому житті. Вони роблять наше мовлення красивішим,  точнішим, мелодійнішим, багатшим, яскравішим.)
• Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання Яка? Який? Яке? Які?
• Слова – неначе кольорові камінчики. І недостатньо їх назбирати в купу. Треба ще й уміти складати з них візерунки, а для цього треба розуміти значення слів.
• Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з прикметниками, близькими і протилежними за значеннями, вжитими в прямому і переносному значенні. А допоможуть нам в цьому ось ці квіти та стрічечки,  ми з їх допомогою сплетемо український віночок. (Слайд 3)

Сплетемо вінок український сьогодні

З мальв, чорнобривців, калини,

З барвінка та жита, із м’яти, нагідок,

З жоржин, чебрецю та вербени…

• Український віночок – це не просто окраса, а й оберіг, «знахар душі», бо в ньому є така чарівна сила, що знімає біль, волосся береже, душу зцілює.
• Щоб «сплести» український віночок, дізнатися про значення кожної квітки та стрічечки в ньому, ми повинні виконати всі завдання уроку.

ІІІ. Робота над новим матеріалом

Першою на нашому віночку ми прикріплемо стрічечку – жовтого кольору. Це символ сонця.

1. Робота над синонімами. Складання асоціативного куща

• До слова зима назвіть якнайбільше прикметників.( Весела, сумна, рання, морозна, люта, холодна, сніжна, похмура, пишна, льодова) 
• Знайдіть серед них близькі за значенням.(Льодова, люта, морозна, холодна) Запишіть.
• Як називаються ці слова?( Синоніми)
• Впишіть це слово на жовту стрічку. А за виконане завдання учні отримають квітку калини.
• З калини плели гірлянди, прикрашали нею світлицю, весільні столи, короваї. Калина – символ нев’янучої краси, кохання, рідної землі, символ дівочої вроди та нашої України.

2. Робота над антонімами.

Наступна стрічка зелена – символ молодості і краси.

• Назвіть до слова зима протилежне за значенням слово. (Літо)
• Утворіть від цих слів прикметники. (Зимовий – літній)
• Які за значенням прикметники ви записали? (Протилежні за значенням, прикметники – антоніми.
• Впишіть це слово в нашу стрічку.
• За правильне виконання цього завдання ви отримуєте квітку ромашки.
• Ця квітка у віночку наймолодша за своїм віком, її почали вплітати, тільки коли переконалися, що вона несе в собі здоров’я, доброту, ніжність. У народі її називають рум’янком.

3. Робота над багатозначними словами. Творчий вибірковий диктант.

Наступні дві стрічки з’явилися разом. Це блакитна – символ води та неба і жовтогаряча  - символ хліба.

• Прочитайте речення. (слайд 4)

У жінки красива ….. прикраса.

У цього майстра …… руки.

Перед вами розкинулась ……. нива пшениці.

Про дідуся кажуть, що в нього ….. характер.

• Що можна сказати про ці речення? (Вони не зовсім зрозумілі.)
• Який прикметник необхідно вписати у кожне з речень?
• Прочитайте речення. Яким є слово золотий?(Багатозначне слово)
• Прочитайте перше речення . В якому значенні використане слово золотий  (У прямому)
• Впишіть в блакитну стрічку – пряме значення.
• А в інших реченнях? (У переносному)
• Впишіть це у жовтогарячу стрічку.
• За правильне виконання цього завдання  ви отримуєте квітку барвінок. Барвінок до людської оселі, городу тягнеться. Взимку відвар барвінку п’ють від застуди, влітку прикрашають ним святковий стіл, хліб, хату, плетуть з нього весільні вінки цілий рік його шанують, вважають символом життя, мужності, вічності та безсмертя.

4. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення та систематизація знань

1. Робота з підручником

а) виконання вправи 155

- Прочитайте прислів’я, замість крапок вставте антоніми до виділених слів. Поясніть зміст прислів’їв.  Випишіть прислів’я з прикметниками – антонімами.

б) виконання учнями вправи

в) взаємоперевірка виконаної роботи. Виправлення помилок.

- За виконання цієї вправи ми вплітаємо у вінок квітку волошки. Люди люблять волошки не лише за пахощі, а й лікарські властивості. Ними миють волосся, освіжають помешкання, у їх відварі купають маленьких дітей. Волошки у віночку – символ людського розуміння та відданості, краси й величі неба, чистоти, простоти та ніжності.

 2.   Робота в парах. Вправа 156

а) самостійний розбір завдань до вправи

б) виконання учнями роботи.(слайд 5)

Легкий мішок – важкий (пр. зн.);

легке завдання – складне (пер. зн.);

гаряча вода – холодна (пр..зн.);

гаряча вдача – спокійна(пер. зн.);

порожня голова – розумна (пер. зн.);

порожня бочка – повна(пр. зн);

м’який хліб – черствий(пр. зн.);

м’який характер – твердий (пер. зн.).

в) взаємоперевірка у парах. (слайд 6)

Діти вплітають у вінок квітку маку.

Мак у віночку – символ боротьби українського народу за волю, за незалежність. І процвітає пролита кров маковою квіткою в українському вінку.

3. Різнорівневі завдання

а)діти отримують карти із завданнями.(Слайд 7)

Картка 1.(високий рівень)

• До прикметників, вжитих у прямому значенні, доберіть прикметники з прямим значенням.

Палкий привіт –

Глибока ніч –

Світла думка –

Залізна воля -

Картка 2.(достатній рівень)

• Складіть і запишіть два речення зі словом золотий у прямому і переносному значенні.

Картка 3. (середній рівень)

• Поясніть, в яких сполученнях слова вжиті у прямому значенні, а в яких – у переносному. Запишіть їх окремими колонками.

Гіркий полин, гіркі сльози.

Гостра стріла, гостра суперечка.

Залізний цвях, залізний характер.

Холодні ночі, холодні очі.

б) презентації виконаних робіт

- За правильне виконання, діти. Які працювали за карткою1, прикріплюють квітку ромен – зілля. Вона є символом гарної пам’яті.

- Діти, які працювали за карткою 2, чіпляють на дошку квітку чорнобривця. З давніх- давен чорнобривці вважають рятівниками від головного болю і до цього часу прикрашають наші двори і сквери.

- Діти, які виконували 3 завдання мають право прикріпити мальву.

 Мальва – символ жіночої вроди, краси рідної землі та мови.

4.Творча робота

Складання речень( за вправою158)

• Складіть речення з поданими словосполученнями. Запишіть одне речення (на вибір).
• Вплетемо яблуневий цвіт. Ця квітка символ  - материнської любові.

5.Самостійна робота (на дошці слайд 8)

- Випишіть із віршика словосполучення іменник + прикметник і поставте питання.

Біля вікна співають солов’ї,

Красується червоная калина,

Зелений хміль в’юниться по землі,

Схиляють голови дзвіночки сині.

• Вплітаємо останню квітку – деревій. Суцвіття цих дрібних біленьких квіточок здалеку нагадують велику квітку, її називають у народі деревцем. Коли квіти відцвітають, вітер розносить насіння далеко – далеко. Та хоч би де проросла ця рослина, вона завжди цвіте. Тому й вплели її люди у віночок як символ нескореності.

V. Підсумок уроку

- Подивіться. Який гарний вийшов у нас віночок!  Кожну квіточку і стрічечку ми вплели до нього з великою працею і любов’ю. Отже, ми успішно справилися з усіма завданнями. Наш вінок чарівний. Подивіться, яка чудова схема – опора вийшла. (слайд 9)

Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення»

• Сьогодні на уроці я зрозумів, що…

VI. Домашнє завдання

Високий рівень – дібрати 5 пар слів – прикметників, які б вживалися в прямому і переносному значенні.

Достатній рівень – дібрати 5 прислів’їв, в яких були прикметники – антоніми.

Середній рівень – списати вправу 159. Добираючи з довідки пропущені слова-синоніми.

Використана література

1. Будна Н.О. та ін.. 600 диктантів з української мови для початкової школи. 1-4 класи. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. -112с.
2. Будна Н.О. Головко З.Л. Творчі завдання з української мови 3(2) клас. – Тернопіль: Богдан, 1997. -72с.
3. Важеніна О.Г.З барвінкового лугу:Збірник диктантів на народознавчій основі для початкової школи. К., 1997. -160с.
4. Кільдяшова І.Розвиток зв’язного мовлення на засадах особистісно орієнтованого навчання // Початкова школа. -2007. -№5. –с.9-10.
5. Початкова освіта. -2010. -№8.- С.16-18.
6. Початкове навчання та виховання. - 2008. - №35-36. С.22-24.
7. Інтерактивні технології навчання у початкових класах /Авт. Упор.       І.І. Дівакова.  – Тернопіль: Мандрівець, 2009.
8. Савченко О.Я. Урок у початкових класах. –К.: Освіта, 1993.
9. Словникова скарбничка /Авт. – упоряд. О.В.Ісаєнко. –Х.: Країна мрій, 2002. -200 с.