Урок, Презентація "Склад крові. Еритроцити."

 Тема: «Склад крові. Еритроцити».

Мета: 

- формувати поняття про організм людини як складну багатокомпонентну цілісну біологічної систему,

- з’ясувати значення відносної сталості внутрішнього середовища,

- розглянути особливості складу крові, ознайомитись із її складовими – плазмою крові й форменими елементами,

- з’ясувати особливості утворення й руйнування останніх, а також значення фізіологічного розчину як замінника плазми крові в медичній практиці,

- формувати компетентності: продуктивної творчої діяльності, саморозвитку і самоосвіти, інформаційні, ко­мунікативні, полікультурні, здоров’язберігаючі, виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я,

- формувати активну життєву позицію, розвивати культуру спілкування, вміння розгорнуто мислити, висловлювати свої думки, виховувати доброзичливість, ввічливість.

Тип уроку: комбінований (поточний у темі).

Обладнання: підручник Матяш Н. Ю. «Біологія, 8 клас», м/м, картки, мікроскоп.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація та корекція опорних знань і чуттєвого досвіду учнів.

П: Кажуть, якщо піднести до вуха мушлю, можна почути море. Чи згодні ви з таким твердженням? Чому? (Ні. Це звук, який резонує у порожнинах мушлі - внутрішнього середовища – рух крові, лімфи, міжклітинної рідини). 

«Постійність внутрішнього середовища -  це умова життя».

                                                                                    КЛОД  БЕРНАР (слайд 1)

Узагальнюючі питання  із теми «Внутрішнє середовище організму» (слайд 2)

1.                Що таке внутрішнє середовище організму?
2.                Що таке гомеостаз?
3.                З якою метою фармацевтична галузь випускає розчин натрій хлориду (кухонної солі) з масовою часткою 0,9 % (кухонної солі)?
4.                Чому внутрішнє середовище є рідким?
5.                Охарактеризуйте взаємозв’язок рідин внутрішнього середовища організму.

Біологічний диктант (усно). Завершіть речення. (слайд 3)

1. Необхідною умовою внутрішнього середовища є ... (ста­лість).
2. На шкірі при незначних пораненнях виступають світлі краплини ... (плазми).
3. При порушенні гомеостазу виникають ... (захворювання).
4. Кров і лімфу відносять до ... (рідкої сполучної) тканини.
5. Міжклітинна рідина на 90% складається із… (води).
6. Об`єм тканинної рідини людини - … л (12 л).
7. Фізіологічний розчин – це…

 Вправа «Мозаїка». Вчитель пропонує учням серед карток з назвами функцій вибрати ті, що притаманні крові, пояснити свій вибір і прикріпити картку на магнітній дошці, складаючи таким чином схему: (слайд 4)

Запитання: Про яку функцію крові йдеться?

- рівномірно розподіляє тепло між органами (терморегуляторна),

- клітини крові захоплюють віруси (захисна),

- при пораненні капіляра утворюється білкова плівка (захисна),

- переносить амінокислоти до м`язів (транспортна),

- кров може містити адреналін (регуляторна),

- кров фільтрується у нирках і утворює сечу (видільна).

 ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Проблемне запитання: Як може рідка тканина виконувати так багато функцій? (Кров має складну будову).

 Слово вчителя: Із давніх часів люди вважали кров носієм життя і «магічною рідиною». На ній присягалися, скріплювали угоди та клятви, кропили землю, щоб отримати багатий урожай, пили, сподіваючись повернути силу й молодість. (слайд 5).

 Сьогодні на уроці ми продовжуємо знайомитися із дивом природи під назвою «кров».

 ОТЖЕ, ЗНАЙОМТЕСЯ: «Будова крові. Еритроцити.» (слайд 6).

Повідомлення теми та формулювання мети уроку.

Міні-проєкт (виступ учня): «Знайома незнайомка». (слайд 7).

- часто в людей присутній страх крові – така боязнь називається гемофобія і може лікуватися, 

- людська кров всього за один день долає шлях більше 20 тис. км – половині екватору,

- плазма крові (лімфа) омиває усі клітини організму,

- рогівка ока - єдина частина організму, не має кровоносної системи,

- об'єм крові у людини залежить від місця проживання над рівнем моря,

- щогодини в організмі людини відмирає біля 7 мільярдів клітин крові, їм на зміну приходять нові, які відтворює червоний кістковий мозок,

- сік кокосу - кокосове молоко в екстремальних випадках може бути використане замість плазми крові,

- об'єм крові, що циркулює в дорослої людини становить 7 % від маси тіла, 

- в людському організмі четверта частина крові зберігається у депо крові — селезінка, печінка, шкіра.

- павуки, слимаки та восьминоги мають блакитну кров через те, що у ній міститься гемоціанін, який містить мідь,

-  тільки самки комарів п'ють кров, самці москітів вегетаріанці,

- протягом уроку еритроцит долає шлях від серця до п’ятки 100 разів,

- еритроцити жаби у 10 разів більші за людські, мають ядро і можуть розмножуватись. 

ІV. Засвоєння нових знань.

Задача (усно). Відомо, що об'єм крові, яка циркулює у дорослої людини становить 7 % від маси тіла. Яка маса крові підлітка вагою 50 кг?  (50 х 0.07 = 3.5 кг) 

Завдання: За текстом підручника с. 85 складіть схему «Склад крові» (слайд 8).

Лінгвістична розминка.  Чому клітини крові так названі? (слайд 9).

Еритроцити (від грец. еритро – червоний, цитос - клітина) – червоні кров’яні тільця.

Тромбоцити (від грец. тромбос – грудка, згусток, цитос - клітина) – кров’яні пластинки.

Лейкоцити (від грец. лейкос – білий, цитос - клітина) – білі кров’яні тільця. 

Контролюючі запитання:

1. Чому кров відносять до сполучної тканини?

  (- містить багато міжклітинної речовини,

   - містить різні клітини, що виконують різні функції).

2. Чому маса крові у новонароджених дітей досягає 15 % (а не 7 % як у дорослих)?

3. Частина крові міститься у «депо» - печінці, селезінці, шкірі. Яке це має значення?

Завдання: За текстом підручника с. 88 з`ясуйте будову еритроцита. (слайд 10).

(моделювання процесу розвитку еритроцита із пластеліну – шароподібний, дископодібний, без`ядерний).

Лабораторне дослідження.

(Виконання лабораторного дослідження «Мікроскопічна будова крові людини» проводиться з використанням електронного мікроскопу із вбудованою вебкамерою та відповідної програми)

V. Закріплення знань.

Графічний диктант. Учні відповідь «ТАК» позначають вертикальною рискою, «НІ» - горизонтальною рискою. (слайд 11).

1. Внутрішнє середовище організму людини рідке (+)

2. Плазма потрапляє у міжклітинний простір (+).

3. Об`єм тканинної рідини становить 2л (-).

4. Лімфа виконує захисну функцію (+).

5. Тромбоцити містять гемоглобін (-).

6. Лейкоцити безбарвні (+).

7. Гомеостаз може змінюватись залежно від стану організму (-).

8. Еритроцити переносять кисень. (+).

9. Еритроцити утворюються у печінці (-).

Правильність відповідей перевіряється за формою ламаної лінії.

Додаткове завдання. За темою уроку скласти кросворд або розв `язати запропонований.

VІ. Підбиття підсумків уроку.

«Відкритий мікрофон». Наші 45 хвилин, протягом яких ми пізнавали власний організм, добігають кінця. Вправа «Знаю – що? Знаю для чого?» (слайд 13).

VІІ. Домашнє завдання (слайд 14)

VІІІ. Рефлексія (слайд 15)