Урок "Природні зони Північної Америки. Вертикальна поясність гір"

Тема: Природні зони  Північної Америки.

Вертикальна поясність гір

Навчальна мета: формувати знання про особливості розміщення  природних зон Північної Америки; поглибити систему знань про взаємозв’язки природних компонентів у складі природних зон; продовжувати формувати уміння  складати характеристику природних зон за типовим планом; удосконалювати практичні вміння учнів  працювати з картами атласу.

Розвивальна  мета : розвивати соціальну  компетентність  у роботі  в групах та комунікативну  у толерантному ставленні між її членами , формуванні власної точки зору; сприяти розвитку  компетентності  самоосвіти  і саморозвитку учнів  через продовження   удосконалення    вміння  працювати з  підручником, картою, контурною картою  ; розвивати уміння застосовувати  знання  на практиці у нестандартних ситуаціях ; інформаційну компетентність під час пошуку ,визначення  інформації , уміння  обдумувати її  та робити  висновки; пізнавальну  компетентність під час  самостійної дослідницької  діяльності природних зон, виділення  головного з загального.

Виховна мета:  виховувати інтерес до предмету, бережливе  ставлення  до природи.

Очікувані результати:   учень знає географічне розташування  природних зон ; пояснює закономірності  розміщення  типів ґрунтів,  рослин , тварин  і  природних  зон  Північної Америки.

Обладнання: фізична карта Північної Америки, карта природних зон світу, презентація, підручник,ілюстрації.

Тип  уроку:комбінований

                                        Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

      Сьогодні ми здійснимо з вами  уявну подорож  природними зонами Північної Америки. А  з чого починається будь-яка мандрівка? На мою думку  зі збору рюкзака,а у нашому випадку  -  це фішки,що символізують ваші знання. Саме від наповнення рюкзака залежатиме успіх нашої мандрівки.

Розпочнемо збір  багажу знань” із географічної розминки. Вона включає в себе прийом „ Так - Ні”. Я задаю запитання, а ви відповідаєте  лише „ так” або „ ні ”.

Географічна розминка.

Прийом „ Так-Ні”.

Слайд 1

Гра „ Упізнай річку за або Відгадай  об’єкт за описом”

Учитель пропонує визначити географічний об’єкт (річку,озеро)

за стислим описом

Слайд 2

Наступний прийом –„ Картографічна розминка”

 „ Фізична карта Північної Америки”, на якій знаки позначені 

 ( географічні об’єкти які потрібно назвати учням:

1.Гудзонова затока

2.Великі Американські озера.

3.Кордильєри.

4.Каліфорнійський півострів.

5.Великі рівнини.

6.Аппалачі.

7.Півострів Флорида.

8. Півострів Флорида.    

  9.Півострів  Юкатан.

Гра „ Один зайвий ”- учням необхідно визначити ,що в переліку є зайвим та спробувати обґрунтувати відповідь

Слайд 3

Робота на контурних картах. 

У кожного учня є аркуш паперу з контурною картою Північної  Америки. Під диктування  вчителя учні наносять географічні об’єкти на карту , а далі взаємоперевіркою виставляють собі оцінки .

Слайд 4

Діти, я зараз пропоную Вам уявити себе в ролі вчителя та виставити оцінки один одному. За кожну правильно позначену назву на карті учні отримують 1 бал .

 

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної  діяльності  учнів .

Прийом  „ Дивуй”

Розповідь учителя про унікальні  рослини та тварини материка,

Слайд  5

Культурні рослини та свійські тварини,батьківщиною яких є Північної Америки.

Слайд 6

Слайд з небезпечними рослинами  та тваринами вихідцями з материка (колорадський жук,амброзія).

Слайд 7

Слайд 8  Тема уроку

Природні зони Північної Америки. Висотна поясність гір.

V. Вивчення нового матеріалу.

Запитання вчителя

1.Слайд 9  Карта природних зон Північної Америки.

 

Учитель:

- Перед вами атласи. За картою географічних поясів та природних зон визначте природні зони Північної Америки та вкажіть зони ,що мають найбільшу площу.

- На якій частині материка розташовані області висотної поясності?

- Деякі з природних зон  вам уже відомі, тому що ви вивчали їх під час знайомства з іншими материками. Але окремі природні зони ми ще ніколи не розглядали, крім того, сьогодні ви довідаєтеся,чому особливе місце в розподілі природніх комплексів материка належить рельєфу та впливу океану.

1. Закономірності розміщення природних зон у Північній Америці.

-         Пригадайте,що таке природна зона?

-         Від чого залежить зміна природних зон на рівнинах?

-         Пригадайте,в межах яких природних зон  лежить Південна Америка?

      Розподіл природних зон у Північній Америці,як і на інших материках,відповідає закону широтної  зональності, який як вам відомо, полягає в поступовій зміні природних зон від екватора до полюсів. Зміна природних зон залежить від співвідношення тепла і вологи.

       На материку у зв’язку з особливостями географічного положення існують природні зони,відсутні на материках  тропічних широт.

     Розміщення природних зон на  рівнинах  материку тісно пов’язане з особливостями зміни клімату.

      На півночі материка спостерігається широтна зональність природних зон: вони простягаються з заходу на схід і змінюють одна одну з півночі на південь. Однак у середній і південній частинах природні зони витягуються з півночі на південь. Причина:різниця у зволоженні і температурах прибережних та центральних частин материка в межах помірного  та субтропічного кліматичних поясів.

На нерівномірність зволоження  східних, центральних та західних частин материка впливають гори:Аппалачі та Кордильєри. Прибережні частини більш зволожені. Там виникають лісові ландшафти .В центрі материка , де опадів менше – степові. Біля півострова Каліфорнія холодна течія спричиняє  опустелювання  узбережжя. Цим пояснюється меридіональне простягання природних зон в межах помірного , субтропічного та тропічних поясів.

 Карта природних зон світу на дошці

Які відмінності в розміщенні природних зон  раніше вивчених материків ви помітили?

Слайд з проблемним питанням:

Чому на рівнинній території Північної Америки деякі зони простягаються  меридіонально , а не за законом широтної зональності?

     2.Характеристика природних зон( робота в малих групах)

Учні класу об′єднуються в експедиційні загони, кожен загін отримує  маршрутний лист,який необхідно оформити працюючи з підручником, атласами .В групі є головуючий і він же відповідач.

Я пропоную вам зараз здійснити уявну подорож природними зонами Північної Америки та скласти їх коротку характеристику.

План характеристики  природними зонами

1.Географічне положення.

2.Особливості клімату.

3 Переважаючі типи ґрунтів.

4Характерні представники рослинного світу.

5.Типові представники тваринного світу.

 

На опрацювання  матеріалів  учням  дається 7 хвилин.

Після опрацювання підручника  іде пояснення  вчителя з елементами бесіди,робота з картою „ Географічні пояси та природні зони світу” та презентацією  „ Природні зони Північної Америки”. Учні доповнюють  розповідь вчителя своїми знаннями.

 

Під час виступів учні заповнюють картку „ Характеристика  природних  зон”

 

Природна зона	Географічне положення	Клімат	Ґрунти	рослини	тварини
Арктичні пустелі
Тундра,лісотундра
Тайга
Мішані та широколистяні ліси
Перемінно-вологі ліси
Лісостеп,степ
Пустелі,напівпусте на

 

IV.Закріплення вивченого матеріалу

 

1.Знайдіть відповідність між природною зоною та  ґрунтами , що під ним знаходяться  (фронтально)

Слайд 2

2.Прийом „ Хто?Де?”:та „ Що?Де? ”

Розподіліть по природних зонах тварин,та рослин які мешкають та ростуть в одному з американських дендропарків

 

3 Прийом „ Експрес - тест”

Слайд 28

 

4.Прийом „ Географічний диктант”

Арктичні пустелі №1

Тундра  і лісотундра№2

Широколистяні ліси№3.

Лісостеп і степ№4

Слайд 29

 

VI.Підсумок уроку

VII. Самооцінювання учнів

VIIІ.Домашнє завдання опрацювати параграф 39