​Урок природознавства в 1 класі Тема. Вода. Властивості води.

Урок природознавства в 1 класі

Тема. Вода. Властивості води.

Мета: ознайомити учнів з деякими властивостями води, формувати уявлення про зміни станів води,; формувати уявлення про зміни станів води; розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи; розвивати уяву, логічне мислення виховувати дбайливе ставлення до води.

Очікувані результати: учні повинні називати властивості води, пояснювати досліди, робити висновки, розуміти значення води в природі, необхідність економити воду.

Тип уроку: Засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організація класу

Встали, діти всі рівненько.

Усміхнулися гарненько

Настрій на урок взяли -

Працювати почали.

Для уроку нам потрібні підручники, зошити, олівці, ваша увага, старанність, працьовитість.

Діти, давайте згадаємо правила хорошого уроку.

Діти відповідають: «На уроці треба: Уважно слухати та старанно працювати!»

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка спостережень «Доповідь синоптиків»

• Яка пора року надворі?
• Чому цей місяць має таку назву - листопад?
• Яка сьогодні погода ?Чи є опади? Вітер? (Учитель запрошує учнів до дошки, учні на магнітній дошці розташовують магнітики-позначки спостереження за погодою:,,,)
• Як змінилась погода за тиждень?

 

2.Бесіда

Давайте пригадаємо, що таке природа?

На які групи вона поділяється?

3.Інтерактивна гра «так» чи «ні» (учитель задає питання учням, питання  з’являються на екрані в вигляді малюнків)

 

Прошу допоможіть мені:

Відповідайте «так» чи «ні».

Співає жабка пісню: «Квак!»

Вона жива природа?

По полю ходить чорний грак.

Чи він – жива природа?

Небо, сонця промені! –

Це жива природа?

Фрукти, овочі смачні –

Це жива природа?

Жива природа – квитка мак,

А нежива – людина?

Хмаринка, крига, дощ-співак –

Це не жива природа?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми уроку

1.Загадка

Що прозоре, прохолодне,

Напува кого завгодно?

Вмиє дуже-дуже чисто

Малюка, машину й місто (Вода)

Тема нашого уроку : Вода. Та її властивості.

2.Перегляд відео фрагмента

- До нас в гості завітав космічний робот-науковець. Він розкаже вам про чарівну речовину, а ви уважно послухайте й дайте відповідь на питання:

ІV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

- Пам’ятаєте що сказав робот – науковець? Що вода має багато таємниць і, зараз ми дізнаємося про таємниці води.

 

1. Дослідницька діяльність

Дослід 1. Учитель наливає воду в склянку. Пропонує дітям понюхати та спробувати її на смак та відповісти на запитання: чи має вода запах? чи має вода смак? Опускає в склянку предмет. Запитує в учнів: чи бачать вони предмет у склянці? чому вони бачать предмет?

Висновок: вода прозора рідина без запаху і смаку.

Дослід 2. Учитель по черзі наливає воду в вузьку та широку склянку. Запитує дітей: Що буде якщо налити воду на стіл? Вода розтечеться.

Висновок: вода не має форми.

Фізкультхвилинка

2. Актуалізація навчальної діяльності учнів. Відгадування загадок

Коли нема – мене чекають,

Коли ж я йду – усі тікають. (Дощ)

 

На дворі – горою,

А в хаті – водою. (Сніг)

 

Прозорий, як скло,

Та не вставиш у вікно. (Лід)

• Як можна назвати всі відгадки одним словом ? (Вода)

 

3. Дослідницька діяльність.

Дослід 3. Учитель показує дітям шматочок льоду. Запитує дітей: Що буде якщо лід полежить у склянці при кімнатній температурі? Він почне танути та перетвориться на воду

Висновок: Лід – це вода в твердому стані.

Дослід 4. Учитель показує дітям чайник з гарячою водою. З нього йде пара. Запитує дітей: Що відбувається з водою, коли її нагрівають? Вона перетворюється на пару.

 

Висновок: Пара – це вода в газоподібному стані.

 

Дослід 5. Учитель тримає над парою дзеркальце. Запитує дітей: Що відбувається з парою? Перетворюється на краплі води.

 

Висновок: Вода перебуває в природі в трьох станах: рідка, тверда (лід), газоподібна (пара) Вода здатна перетворюватися.

 

4. Про дбайливе ставлення до води. Перегляд відеофрагменту

V. Узагальнення та систематизація знань

1. Робота з підручником

Учитель читає дітям казку ,яку розповів карасик Золотенко с.42. Звертає увагу учнів на виділені слова. Дає завдання дітям :користуючись малюнками підручника с.43 знайдіть відповідь на питання.

1. Назвіть де в природі вода перебуває в рідкому стані?
2. Назвіть де в природі вода перебуває в твердому стані?
3. Назвіть де в природі вода перебуває в газоподібному стані?

 

2. Інтерактивна гра «Я – краплинка»

 

Гру починає учитель словами: «Я – краплинка. Я рідка. Я у річчі».

Гру продовжує учень, на якого вказує учитель та каже: «Ти льодинка». Учень каже: «Я льодинка Я тверда. Я у холодильнику»…..

 

3.Робота із зошитом. с.

 

VІ. Підбиття підсумків.

Що ви дізналися про воду? Що ви розповісте батькам про цей урок?