Урок-проект з природознавства "Як зберегти зникаючі квіти-первоцвіти. Червона книга України."

Урок – проект  природознавства, 3 клас

Тема. Як зберегти зникаючі рослини-первоцвіти? Червона книга України.                                                                                     Слайд 1

Мета :

• формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з першими весняними квітами занесеними до Червоної книги України; донести важливість та необхідність охорони та збереження природи, зокрема первоцвітів; ознайомити учнів із заповідними об’єктами України, метою їх створення; формувати в учнів інтерес до дослідницької роботи; розвивати пам'ять, увагу, мислення, уміння робити узагальнення та висновки, працювати в групах; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення природознавства, дбайливе ставлення до природи, її багатств.
• формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння під керівництвом вчителя визначати мету роботи  план її виконання, презентувати свої дослідження, оцінювати власну діяльність та діяльність однокласників;

комунікативної: удосконалювати вміння виділяти під час читання і слухання важливі за змістом слова, робити висновок-узагальнення за допомогою вчителя, відповідати «своїми словами», зв’язко і послідовно описувати побачене;

інформаційної: знаходити у науково-популярних текстах, довідниках, Інтернеті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: удосконалювати вміння розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальної: удосконалювати навички продуктивної співпраці в команді, підвищувати пізнавальний інтерес до предмета.

Тип проекту: дослідницький.

Обладнання: роботи учнів, відеоматеріали, презентація, проектор, комп’-ютер, корзинка з квітами-первоцвітами, картинки, довідники, наукова література, смайлики.

Хід уроку

І. Етап орієнтації, мотивації діяльності.

1. Створення сприятливої атмосфери.

Пролунав дзвінок веселий,

Дружно всіх він кличе в клас.

Стали, дітки, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли.

Працювати почали.

Цікаві дії на уроці

Пропоную я для вас.

2. Психоемоційне налаштування.

• Ми, учні 2-А класу
• Вітаємо вас не тільки словами,
• Ми вітаємо вас  своїми серцями!
• Привітання від нас - це раз!
• Надсилаємо самі теплі слова - це два!
• Бажаємо бути весь час попереду - це три!
• Жити з навколишнім світом  у мирі, це здається нам чотири!
• Квітку весни - пролісок охоронять - це п'ять!
• Примножувати все живе - це шість!
• Посміхатися сонцю - це сім!

Разом:  а до цього – щастя, радості, усім!  

3. Епіграф до уроку.

4. Мотивація навчальної діяльності.

- Який урок розпочався?(природознавство)

- Що ви очікуєте від уроку природознавства?

Презентація   " Ніжна  усмішка весни)т           Презентація 1

- Які емоції переважають після перегляду? (відчуття)

- Зображення якої книги помітили?

 - Чому саме її згадали?

- Назвіть квіти із згаданих у фільму, не занесені до Червоної  книги?

- Для чого потрібно нам це все?

Останнім часом дуже збідніла флора більшості регіонів країни,зменшилась кількість видів рослин, а деякі з них повністю зникли з лиця Землі.

ІІ. Етап цілепокладання

1. Повідомлення теми уроку.

Інтерактивна гра "Мікрофон".

• Прочитайте тему уроку на дошці і скажіть, чим
  важливий цей матеріал? Що ви знаєте з цієї
  теми?

     (Виступають декілька учнів)

• Сьогодні ми поговоримо про охорону зникаючих  рослин  в Україні.  Ознайомимось із змістом Червоної книги України.

2. Визначення очікуваних результатів.

- Яких очікуєте результатів від уроку?

3. Бесіда про етапи роботи над проектом.

• Спочатку згадаємо, як ми готувалися, які етапи роботи виконували. Це буде  й нам корисно, і гостям цікаво.

• ?  Проблема
• Об’єднання у групи
• Добирання інформації
• Обговорення
• Оформлення
• Творчі роботи
• Захист проекту
• Результати, оцінювання, висновки

• З чого все почалося? (З проблеми, що запропонував вчитель)
• Якою була проблема? (Як охороняти зникаючі рослини?)
• Вас ця проблема зацікавила? Чим?
• Чи актуальна проблема зараз про збереження рідкісних рослин?
• Який результат очікування від нашого проекту?
• Мені дуже хочеться, щоб ви навчилися працювати з науковою літературою, ресурсами Інтернету. Були сучасними, розумними та дружними, уміли працювати у групі.

ІІІ. Етап цілереалізації.

Вчитель:    Квіти дарують нам насолоду несуть позитив, але квіти теж хочуть поділитися своїми почуттями, думками.

1. Презентація проекту

І група 
Екологи                                                                            
Поглибити екологічні знання, знання про значення екологічно чистого середовища для життя людей. 
Збір інформації про наслідки «підкорення» природи людиною.
ІІ група 
Флора                                                                                      

Зібрати інформацію про рослини які зникають, причини їх зникнення. 
Збір інформації про рослини .
ІІІ група 
Червона книга України                                                          

Зібрати інформацію про Червону книгу, її сторінки. 
Збір інформації про Червону книгу України 

ІV група

Наш театр                                                      

Підготувати інсценізацію « Браконьєр і Природа».

2. Вчитель. Людина – частина живої природи, яка живе серед природи і бере з неї все необхідне для життя: повітря, воду, продукти харчування, корисні копалини, ґрунт. 
   Колись давно люди брали від природи всього набагато менше. У них не було ні фабрик, ні заводів, ні сучасних жител. Життя давніх людей залежало від капризів природи. Наприклад, якщо полювання було невдалим, доводилося голодувати. Сильні морози чи засуха загрожували загибеллю. 
   Але поступово багато що змінилось. У людей з`явилися поля і ферми, заводи і тепле житло, машини і багато іншого. І людям здалося, що вони не залежать від природи, що вони сильніші за неї. Озброївшись могутньою технікою, люди вирішили, що можуть підкорити собі природу. Пройшов час і вони побачили, що це не так. 
   До чого привело це так зване «підкорення» природи розкажуть нам учасники групи «Екологи» 
   3. Виступ групи «Екологи»                             Слайд 3
   Екологія – це наука., яка вивчає закономірності взаємовідношень суспільства і навколишнього середовища. Екологи вивчають питання охорони природи. 
   Земля дарує людям величезні багатства. Нас годують поля і ліси, луки і пасовиська. Добре було б зберегти дари Землі надовго. Та людина будує міста. Захоплюючи родючі землі, прокладає дороги, трубопроводи. Щоб видобути глину, пісок, вугілля, знімає верхній шар ґрунту в кар`єрах, будує шахти. Земля починає хворіти, висихати, давати менші врожаї. 
   Підкорення природи призвело до забруднення повітря і води, руйнування ґрунтів, загибелі лісів, зникнення багатьох видів рослин і тварин. І люди зрозуміли , вони тисячами ниток зв`язані з оточуючою природою і так само залежать від неї, як дерево від коренів, якщо вони доведуть природу до загибелі, той самі не зможуть жити 
   Це ми повинні знати і пам`ятати. Адже через деякий десяток років ми будемо дорослими і від нас залежатиме, чи буде здоровою наша планета, а отже і людина на ній. 

4. Виступ групи «Флора»                                       Слайд 4
   І ні стеблинку, гілку чи травичку 
   Я не ображу: це – страшенний гріх. 
   Бо в кожній з них живе тремка живинка, 
   Що світиться довірою до всіх! 
   Флора – давняя богиня, 
   Зелен – роду берегиня. 
   І вродлива й самовита, 
   Вся квітами оповита. 
   Розвіває квіти всюди. 
   Аби мали радість люди. 
   Отже: 
   Флора – це сукупність усіх видів рослин на планеті. 
   Рослини – це живі істоти, які ростуть на землі й у воді. Вони бувають найрізноманітнішими: від крихітних водоростей до величезних дерев. Рослини – це основне джерело рослин, які поділяються на вищі та нижчі. 
   Рослини дуже гостро реагують на забруднення середовища. Кількість їх зменшується, а деякі зовсім гинуть, зникаючи з лиця землі. Людина вирубує ліси. Деревину використовує на будівництво будинків, для виготовлення меблів, паперу або просто спалює. Причиною зменшення кількості рослин стало осушення боліт, розорювання степів. Багато рослин зовсім зникли через винищування їх людиною.
5. Виступ групи «Червона книга»                              Слайд 5

Екологи і вчені створили Червону книгу. 
Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що перебувають під загрозою зникнення.
Уперше Червона книга була створена в 1966 році. У нашій країні видана в 1980 році. 
Вона Червона тому, що червоний колір – це сигнал, який попереджає про небезпеку, що нависла над великим багатством природи. 
В ній є такі сторінки: 
Чорні;  червоні; жовті ; білі; зелені. 
Чорний колір – це колір трауру. На чорних сторінках записані назви рослин, які вже зовсім зникли з лиця Землі. 
На червоних сторінках записані рослини, які є рідкісними або перебувають під загрозою зникнення. Тобто їх дуже мало. Це – підсніжник. 
Жовті сторінки сигналізують про те, що є рослини, які можуть скоро зникнути. Це сон – трава, конвалія, пролісок.

На білих сторінках ― представники флори , яких завжди було мало, наприклад – медуниця.

Зелені сторінки ― сторінки надії. Тут записано види рослин , яких удалося врятувати, та їх кількість почала збільшуватися.

6. Виступ групи «Наш театр»                                              Слайд 6

  Інсценізація «Браконьєр і Природа»

Браконьєр:

От недаром вийшов з дому, хоч і відчуваю втому.

Думав, де б букет нарвати, а тут квітів так багато.      ( Рве квіти.)

 Природа:

 - Он, бачу, людина йде! Подивлюсь, що він робить!

                                 (Йде Чоловік з корзиною повною первоцвітів).

Природа :

- Чоловіче, що ти робиш? Навіщо ж ти знищив цілу галявину перших квітів, вони ж більше на цих місцях не виростуть, а вони між іншим занесені до Червоної  книги.

Чоловік:

  - А чо?  У мене бізнес!  Після мене нікому нічого не дістанеться!!!

Природа:

Не рви, не чіпай, я благаю, благаю.

З кожним днем моє  царство гине й просто вмирає.

Браконьєр:

То, що, тобі цих квітів шкода?

Яка тобі від них вигода?

Природа:

Усі ці квіти, то є діти, то як мені без них радіти?

Коли б у вас дитя забрати, чи не було б для вас утрати?

Подумайте, бо ви ж людина!

Браконьєр:

Коли ти так, красуне, просиш, не можу я відмовить, ні.

Нехай ростуть ці дивні квіти і тішать всіх нас на землі!
7. Вчитель. Діти нашого класу відстежили, які рослини занесено до Червоної книги.  Але вони зашифрували їх назви. 
Гра «Встав пропущені букви, що означають голосні звуки» і дізнаєшся, які рослини нашої місцевості занесено до Червоної книги .     Слайд 7
П * дсн * жн * к (підсніжник) 
К * в * л * дн * пр * вськ * (ковила дніпровська) 
С * н – тр * в * ( сон – трава) 
Пр * л * ск * (проліска) 
К * нв * лі * ( конвалія) 
Б * рв * н * к ( барвінок) 
Ф * * лк * з * п * шн * (фіалка запашна) 
Р * ст зв * ч * йн * й ( фіалка звичайна) 
8. Розповіді учнів про квіти – первоцвіти, які занесені до Червоної книги України.                                     Слайди 8 - 12

9. Перегляд презентації  “ Збережемо  первоцвіти ”  Презентація 2

- Які відчуття після перегляду?     Слайд 13

Вчитель. За незаконне вилучення з навколишнього середовища рослин, занесених до Червоної книги України, та їх продаж, винні притягуються до відповідальності згідно з чинним законодавством і оплачують шкоду в розмірі від 49 до 62 грн. за кожну рослину, а також штраф від 153 до 408 грн.

 Звичайно примусити і зобов’язати берегти перші ніжні квіти весни ми всю громадськість не зможемо, але  можемо почати з себе, своєї родини, друзів, сусідів, знайомих.

Може саме ваша небайдужість врятує підсніжник, ваше сумління збереження життя рястові; ваше добре серце подарує життя сон-траві.

Якщо ви захочете побачити, як ростуть у природі рослини, занесені до Червоної книги України, та багато інших дикорослих рослин, то відвідайте ботанічний сад. Ботанічний сад – це музей живої природи на свіжому повітрі. На території України є Нікітський ботанічний сад у Криму і ботанічний сад у Києві.                                Слайд 14-15

9. Який внесок у справу охорони природи можуть зробити молодші школярі? (Не рвати в лісі та на луках квітучих рослин). 

Перегляд відео «Як захищати рослини рідного краю?»   Відео

ІV. Етап рефлесійно-оцінюючий

Підсумок проекту

Гра «Можна – не можна»              Слайд 16

Бесіда.                                             Слайд 17

•      Що таке Червона книга?
•      Чому вона червона?
•      Які рослини-первоцвіти занесені до Червоної книги України?
•      Відгадайте  загадки:

• Я перший розквітаю серед гаю,

І білий, наче сніг, я колір маю.

Хто я? Відгадайте!

Ви мене не ображайте,

Не зривайте, не топчіть,

Хочу довго-довго жить.

То хто ж я? (Підсніжник)

• На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені. (Сон-трава)

• Лікувальну силу маю,

Жовтим цвітом розцвітаю.

Називають ключ весни!

Як я звуся? Ти скажи! (Первоцвіт)

• Цвіте травневою порою,

Її знайдеш в затінку лісовому,

На стебельці, як намистинки вряд,

Квіти духмяні висять. (Конвалія)

• Я найперша розквітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка?

Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

• Стоять красуні на воді,

• Вінки в них білі й золоті. (Лілії водяні)
• Які відкриття ви зробили для себе для себе на цьому уроці?
• Як оцінимо роботу груп нашого проекту за критеріями: дружність, знання матеріалу, цікавість інформації.
• Дякую всім за участь у сьогоднішньому уроці. Сподіваюся, що здобуті сьогодні знання будуть для вас корисними.

   Багата і квітуча наша земля.  Куди б ми не пішли: в ліс чи в поле – всюди нас зустрічають рослини:  зелені друзі. Кожна квіточка, кожне деревце – то загадка природи, сповнена краси і довершеності.

   Кажуть, що краса врятує світ. наше довкілля, рідна природа чарує нас в усі пори року. Ми,українці, маємо гордитися тим, що доля подарувала нам це диво – чарівну й неповторну красу природи. Та багатства природи не безмежні. Маємо їх  дбайливо оберігати, як порядні господарі.

  Адже природа – це наше життя, наше здоров’я!    Слайд 18