Урок "Радянізація західноукраїнських земель після Другої світової війни"

Тема: Відновлення політики радянізації   в західних областях України

Після цього уроку учні зможуть:

• характеризувати процеси радянізації на західноукраїнських землях;
• аналізувати та  робити аргументовані висновки щодо наслідків політики радянізації та боротьби з українським національно-визвольним рухом в 1944–1950-х рр.;
• пояснювати причини й наслідки операцій «Вісла» та «Захід»;
• формулювати власні судження щодо ролі та місця УГКЦ на західноукраїнських землях;
• застосовувати здобуті знання під час складання характеристики історичних персоналій: Йосип Сліпий, Василь Кук.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник Струкевич О.К. Романюк І.М. Дровозюк С.І. –К:Грамота 2011 р.; проектор ( конспект складений так, що можна напряму використовувати конспект, тобто не має потреби у створення окремо презентації до уроку)

Хід уроку

І.Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Робота з картою

• Вкажіть послідовність входження західноукраїнських земель до складу СРСР.
• Який процес стрілками показаний на карті.
• Поясніть поняття Закерзонія.

2. Робота з карикатурою

• Наслідки, якої угоди висвітлено в карикатурі.
• Яке ставлення автора до даного процесу.
• Чому автор звинувачує лише Сталіна в даному процесі.

3. Фронтальна бесіда

• Які особливості розвитку західноукраїнських земель?
• На яких міжнародних конференціях періоду Другої світової війни було піднято питання входження західноукраїнських земель до складу СРСР, як це було вирішено?

• Які особливості та складові радянізації західноукраїнських земель у 1939 році?
• Як сприймало населення перші спроби радянізації?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

4. Завдання для учнів (до цього питання можна повернутись наприкінці уроку)

Спрогнозуйте:

• Чи може змінитися ставлення населення до радянської влади після звільнення території від німецьких загарбників?
• Що може стати на заваді радянізації?
• Як зміниться ставлення до населення західних областей радянського керівництва?
• Які будуть складові радянізації .

5. Повідомлення теми та мети уроку

ІV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу.

6. Робота зі схемою «Складові радянізації»

Індустріалізація і колективізація

7. Складання інформаційного плакату «Індустріалізація західноукраїнських земель другої половини 1940-х -1950-ті роки».

• Складові плакату: мета, зміст, наслідки, особливості індустріалізації. Використовуючи матеріал підручника, учні відповідають на запитання, так складається інформаційний плакат. 

Мета

• Пригадайте, що включає в себе поняття індустріалізація?
• Якою  була мета  індустріалізації Наддніпрянщини?
• Користуючись підручником, назвіть цілі індустріалізації західноукраїнських земель.

Зміст : Які збудовані нові та відновлені старі промислові центри?

Наслідки: Які зміни відбулись у промисловості?

Особливості:  Які особливості індустріалізації західноукраїнських земель в порівнянні з Наддніпрянщиною?             

Індустріалізація (результат роботи)

Колективізація

8. робота з зображувальними джерелами.

• Чому політика колективізації викликала таке ставлення населення?
• Згадайте процес колективізації на Наддніпрянщині та спрогнозуйте, які цілі та наслідки колективізації на західноукраїнських землях.
• Чи є різниця колективізації перед війною та після її закінчення?

Антирадянські малюнки, видані підпільною типографією на Західній Україні в 1949 р.

9. Формування проміжних висновків

«Культурна революція»

10. Складання логічного ланцюжка  за темою «Культурна революція» (вчитель за допомогою навідних запитань підштовхує учнів до складання логічного ряду).

11. Робота з відео джерелом

• Перегляньте фільм та складіть тези до біографії  Й. Сліпого.
• Вискажіть своє ставлення до цієї особистості.

12. Формування проміжних висновків

Боротьба з ОУН і УПА

13. Робота з картою

• Вчитель показує райони де діяли загони УПА до 1950р.

14.  Запитання для учнів

• Чом саме загрожували ОУНівці радянській владі?
• Як змінилось положення ОУН після завершення Другої світової війни?
• Як ви оцінюєте шанси ОУН на відновлення боротьби за незалежну Україну? 

15. Складання схеми  за допомогою матеріалу підручника

Орієнтований вигляд таблиці.

Етапи боротьби ОУН та УПА

16. робота з відео джерелом «Операція «Вісла». 

Переглянувши сюжет учні:

• дають визначення операції «Вісла» та її дату.
• називають, якими були привід, причини,хід та наслідки проведення операції.

Орієнтовний вигляд відповіді:

Операція Вісла -  депортації українців у 1947р. з їхніх етнічних територій, — Лемківщини, Надсяння, Підляшшя і Холмщини («Закерзонія») — на території у західній та північній частині польської держави.

Причини проведення:

• Завершити перетворення Польщі на мононаціональну держави
• Придушити український національно-визвольний рух на Холмщині, Підляшші, Надсяння, Лемківщині (“Закерзоння”).
• Завдати поразки УПА

Привід:  загибель у сутичці з вояками УПА 28 березня 1947 р. заступника міністра національної оборони Польщі Кароля Сверчевського.

Дата: Період здійснення: 28 квітня 1947 р. - липень 1947 р. (фактично завершилася у жовтні 1947 р.).

Хід: Польські війська і міліція загальною чисельністю 30 тис. чол., за підтримки радянських і чехословацьких військ, які встановили заслони на кордонах, здійснили насильну депортацію українського населення. Для особливо непокірних було створено концтабір в Освенцимі на боці колишнього німецького. Через табір з травня 1947 по січень 1949 рр. пройшло 3870 чол. з яких 160 загинуло.

Результати і наслідки: Припинення бойових дій УПА на Закерзоннії

17.  Розповідь учителя супроводжується показом на карті.

• Вчитель вказує напрямки депортації.

• Території  де було розселено українців.
• Місця розташування таборів для українців.

18. Повідомлення учня

Операція «Захід»- примусове виселення населення Західної України (за винятком Закарпаття), проведене 21 жовтня 1947 року. Старт цієї операції дав указ «Про виселення із західних областей УРСР до областей: Карагандинської, Архангельської, Вологодської, Кемеровської, Кіровської, Молотовської, Свердловської, Тюменської, Челябінської та Читинської членів родин „оунівців“ і активних бандитів, заарештованих та вбитих у боях».

Головним завданням операції було послабити український визвольний рух на Західній Україні. Протягом одного дня з Західної України депортували понад 76 тисяч осіб. На всіх них чекали каторжні роботи в копальнях і колгоспах Сибіру. Під час транспортування, яке відбувалося в товарних вагонах, сотні дітей та літніх людей померли. Майно виселенців передали колгоспам. В далеких, чужих районах Росії для них було організовано спец поселення, де» «Найголовнішими обов’язками були суспільно корисна праця та перебування в межах району розселення під наглядом комендатури НКВС. Переїзд до іншої області категорично заборонений…».

19. Формування проміжних висновків

V. Узагальнення вивченого матеріалу.

20. Робота з візуальним джерелом

• Як ви вважаєте, чи міг такий плакат з’явитись на західноукраїнських землях? Відповідь аргументуйте.

21.  Узагальнююча бесіда

• Оцініть наслідки радянізації західноукраїнських земель.
• Які зміни відбулись в суспільстві.

(Можна повернутись до питань, які були поставлені на початку уроку)

VІ. Підбиття підсумку уроку.