Урок ранкової зустрічі з "Я досліджую світ"

Про матеріал

Розробка уроку з прийомами інтеграції ранкового кола та предмета "Я досліджую світ"

Перегляд файлу

Інтегрований урок

ранкової зустрічі та

предмету “Я досліджую світ”

Тема: «Театр. Хто найголовніший у театрі».

“Грунт – наше багатство. Багатства Землі”

Форма проведення: урок – дослідження

урок – гра

Вікова категорія: 1 – А клас

Розробила і провела

вчитель вищої категорії

Лиманської ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Потапенко Н.З.

Тема: «Театр. Хто найголовніший у театрі», “Грунт – наше багатство. Багатства Землі”

Мета: 1) розширити знання учнів про специфіку театральних професій;

2) дослідити обрані об’єкти (глину, пісок, кам’яну сіль, крейду, каміння), використовуючи надані прилади;

3) розвивати пізнавальний інтерес, дослідницькі уміння школярів проводячи в групі прості спостереження за об’єктами;

3) формувати уявлення про спільні і відмінні ознаки об’єктів: за кольором, смаком, формою;

4) виховувати ціннісне ставлення до мистецтва; шанобливе ставлення до планети Земля.

Очікувані результати:

Називають театральні професії; гірські породи.
Розповідають про спільні і відмінні ознаки об’єктів, їх використання.
Ставлять пізнавальні запитання.
Цікавляться навколишнім світом.

Обладнання і матеріали:

ілюстрації за темою; словник назв професій у театрі; об’єкти: пісок, крейда, глина, каміння, кам’яна сіль; вода, стакани; дитячі рюкзаки; малюнки за темою; відео "Гірські породи" (інтернет-ресурс); підручники, зошити.

План уроку

Ранкове коло. 2 хв. Вітання. Гра «Метелик-веселик». Календар спостережень (технологія «Мозковий штурм»). 0.5 хв. Визначення настрою. Вправа «Розправ крильця». 0.5 хв.
Визначення теми. Обмін інформацією. 0.5хв. Бесіда "Хто найголовніший у театрі". 3 хв.
Гра "Гримаса". 0.5хв. Театралізація 1 хв. Руханка «Геологи» 1 хв.
Практична робота "Досліджуємо природні об’єкти".	12 хв.
Презентація досліджень.	3 хв.
Демонстрація властивостей.	3 хв.
Перегляд відео. Коротке обговорення.	4 хв.
Підсумкові завдання. Самостійна робота. Вікторина. Коло вражень.	3 хв.
Усього тривалість	35 хв.

Вітання. Гра «Метелик-веселик»

Діти стоять по колу. Поміж ними рухається дитина з метеликом у руках, імітуючи його рухи.

Говорить: Пролетів метелик

Поміж двох веселок,

Здивувавсь метелик:

«Чи це я – веселик?»

Всі відповідають: «Так!»

Продовжує водити той, у кого метелик.

– Побажаймо всім: "Доброго дня й веселого настрою".

Настрій.

Поплескайте крильцями ті, у кого звичайний настрій.
Опустіть крильця ті, у кого сумний настрій.
Помахайте крильцями ті, у кого веселий настрій.
Чи готові ви поділитися веселим настроєм?

Діти "передають" свій веселий настрій усім присутнім.

Робота з "Календарем спостережень"

Технологія «Мозковий штурм». (Яке сьогодні число?, місяць?, рік?, стан неба?, дозвілля?)

Обмін інформацією

З цим гарним настроєм ми вирушаємо до театру.
А чому саме до театру?

(Тема тижня "Театр")

Бесіда "Хто найголовніший у театрі?"

Запитання для обговорення:

Кого ви зустрінете, коли завітаєте до театру?
Хто грає ваших улюблених героїв?
Як називають професію, коли люди відображають персонажів?

(Словник: актори)

Але якщо кожний актор гратиме не слухаючи інших, вистава не відбудеться. Хто керує акторами?

(Словник: режисер) Вимовили нове слово.

Як називають людину, яка допомагає малювати декорації?

(Словник: художник)

А підбирати і готувати костюми?

(Словник: костюмер)

А диригувати музикою?

(Словник: диригент)

А справжнім чарівником?

(Словник: гример)

Гример допомагає акторові змінити його зовнішній вигляд.

Гра "Гримаса"

Покажіть зле обличчя; добре; сумне; веселе; звичайне.

Театралізація

Я буду грати роль режисера

А ви…(малюнок геолога).

Хто такі геологи? (Люди, які займаються пошуками гірських порід)

Одягаємо рюкзаки. Йдемо на пошуки гірських порід за завданнями (учні рухаються по класу, відшукуючи гірське каміння). 1 гр. – пісок, 2 гр. – глина, 3 гр. – каміння, 4 гр. – кам’яна сіль, 5 гр. – крейда.

Відкриваємо рюкзаки. Дістаємо об’єкти.

Практична робота.

Досліджуємо:

Роздивіться свій об’єкт і підготуйтеся про нього розповісти:

Який об’єкт на дотик? (твердий, крихкий, сипучий, в’язкий).
Якого він кольору?
Чи має запах?

Презентація гірських порід (презентують інформатори груп).

Демонстрація властивостей

В 1 склянку насипте піску, в 2 склянку глини. Налийте небагато води.

Що добре пропускає воду?
А що – ні?

Висновок: глина в’язка. З неї можна ліпити (пластилін), будувати. А пісок? Додають цемент, гравій і отримують бетон. Розгляд малюнків у підручнику.

Повертаємося з гри до класу. (Йдемо на килимок, на перегляд мультика.)

Відео.

Підсумкове завдання:

Самостійна робота в зошитах: с. 42, вправа 1, 2, 3.

Взаємоперевірка

Рефлексія

Вікторина

Яку гірську породу додають у страву? (Сіль)
Якою гірською породою пишете на дошці? (Крейда)
З якої гірської породи діти споруджують замки на березі моря? (Малюнок замків із піску)
Яку гірську породу використовують для облицювання станцій метро? (Малюнок граніту)
Яку гірську породу ми бачимо на березі моря гладеньку, відшліфовану водою? (Галька – малюнок)
З якої гірської породи виготовляють посуд? (Малюнок глиняного глечика)