Урок ": Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів."

  Укр. мова, 3 клас

Тема: Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів.

Мета:

ключова компетентність: формувати уміння вчитися; формувати вільне володіння державною мовою –  усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти,  виховувати любов до   краси слова;

соціальна: співпрацювати у парі, групі для досягнення спільної мети;

навчальна: ознайомити учнів з новими поняттями (рід іменників: чоловічий, жіночий, середній); вчитися визначати рід іменників, визначати приналежність іменників до одного з родів; розвивати спостережливість, уважність; виховувати бажання вчитися. 

Хід уроку:

І. Організація класу.

  1) Привітання

― Доброго дня!  Сідайте! Розпочинаємо урок!

  2) Очікування дітей

― Продовжіть речення: «Цей  урок буде … » (пізнавальним, цікавим, повчальним, приємним, …)

― А  для того, щоб наш урок був вдалим,  ми повинні на уроці …? (бути активними, гарно працювати, думати, аналізувати, запам’ятовувати, робити висновки, …)

3) Девіз уроку

 ― Тому й девіз нашого уроку буде таким:

 Душу й серце в роботу вклади! 

Кожну хвилину в труді бережи!

4)Робота у зошиті

 — Відгадайте загадку:          «Привітанням журавля я пробуджую поля, небеса і ручаї,

                                                        та заквітчую гаї.» —

                                             Відгадали, хто вона, ця красуня чарівна?          (Весна)

— Вчора розпочалася календарна весна. А чи погодні явища, які ми з вами спостерігаємо зараз, можна назвати весняними?

— Давайте складемо невеличку усну розповідь про цю пору року (по одному реченню).

Весна – це пора року, яка настає після зими. Стає все тепліше і тепліше. Природа пробуджується після зимового сну. З’являється зелена травичка, квіти, перші молоді листочки. Повітря наповнюється дзижчанням комах та співом пташок.

Ось яка чудова пора року – весна!

— Дякую за гарну розповідь!

 — Відгадайте ще одну загадку:         

                         Три брати ідуть по світу – від зими назустріч літу.
                         Перший пройде – тане лід,

                         Другий пройде – всюди квіт,
                         Третій пройде – укрива землю шовкова трава!
                         Нерозлучні три брати. Не стрічався з ними ти?       (Березень, квітень, травень)

— Який з них – перший весняний місяць?

— Сьогодні – 2 березня. Яка орфограма є у слові «березень»?  /ненаголошений звук [е] у корені слова/.

— Підберіть перевірне слово. /береза/ Значить будемо писати «березня».

— Розгорніть зошити. Запишіть:                            2 березня

                                                                                    Класна  робота

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1) Мозкова атака

― Давайте пригадаємо, що ми знаємо про іменник, і складемо опорну схему.             

                                       

                                                       Іменник

 

                     називає предмети,           хто?               ч. м.              істоти             власні             утвор. від

                     події, явища                     що?                                     неістоти         загальні          прикм., дієслів

 

― Сьогодні, опанувавши новий матеріал, ми доповнимо цю схему новими знаннями про іменник.

2) Творчий диктант

 — Але перед тим, як дізнатися нову інформацію про іменник, давайте закріпимо поняття предметності іменників.

 — Від поданих прикметників та дієслів утворіть і запишіть споріднені іменники.

                         Гратися, працьовитий, книжковий, читати, зимовий, гриміти.

 /1учень біля дошки/

 — Розберіть за будовою слово книжка.

 — Молодці!

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

1) Підведення до визначення теми і мети уроку. Проблемне питання.                                  Слайд

                                      Хлопчик

                         Дівчинка

                         Дитятко

― Прочитайте слова зі слайду. Що їх об’єднує? /Всі вони – іменники, назви істот, відповідають на питання хто?, є загальними назвами/

— Додайте до цих слів прикметник гарний, щоб утворилося словосполучення. /Хлопчик гарний, дівчинка гарна, дитятко гарне./

— Чому довелося змінити форму прикметника? /Тому що іменники різні./

— Чим вони різняться? /Думки дітей/

— Ці іменники мають різний рід.

2) Визначення теми і мети уроку

 ― Отже, тема нашого уроку… : «Рід іменників».                                                                  Слайд

― На вашу думку, якими мають бути завдання на цей урок?                                               Слайд

— Прочитайте ще раз, як звучить тема нашого уроку.

— Отже, іменники можуть бути або чоловічого,  або жіночого або середнього роду.

ІV. Сприймання і усвідомлення матеріалу.

1) Проблемна ситуація   /в парах/

― А як же визначити рід іменників: які з них чоловічого, які – жіночого, а які – середнього роду? Нам можуть у цьому допомогти слова-помічники. Я пропоную вам зараз попрацювати у парах і знайти цих «помічників».

― На партах у вас лежать аркуші із завданням.

 

РОБОТА  У  ПАРІ

Заповніть таблицю, користуючись словами з довідки.

 

Іменник	Слово-помічник	Рід іменника
ХЛОПЧИК
ДІВЧИНКА
ДИТЯТКО

 

Довідка: він, мій;  вона, моя;  воно, моє;  чоловічий рід,  жіночий рід,  середній рід.

 

2) Перевірка виконання завдання

 — Перевіримо, що вийшло.                                                                                                     Слайд

3) Виведення правила

 — Який висновок можна зробити?                                    /таблицю- візуалізацію – на дошку/

Висновок:  −Іменники, до яких можна підставити слова «він, мій», належать до чоловічого роду. 

                    − Іменники, до яких можна підставити слова «вона, моя», належать до жіночого роду. 

                    − Іменники, до яких можна підставити слова «воно, моє», належать до середнього роду.

                                                                                                                                                                                              Слайд       

       

 

 

                                                          

/На дошку – таблицю-візуалізацію/

 

V. Засвоєння та формування знань, умінь та навичок.  

1) Вправа «Ми – пошуковці»

 — Зараз уявіть, що ви – пошуковці і вам треба знайти у класі назви предметів до слів помічників.

2) Фізхвилинка

— Пропоную відпочити. Фізхвилинка сьогодні у нас буде також на визначення роду іменників. Будьте пильні. Я буду показувати малюнки – зображення предметів. Якщо це іменник жіночого роду – встають дівчатка, якщо чоловічого – хлопчики, а якщо середнього – ви всі разом плескаєте у долоні.

3) Каліграфічна хвилинка

 — Для подальшої роботи треба навчитися скорочено записувати назви родів. Потренуємося це робити.

— Розшифруйте запис:  ч. р., ж. р., с. р.

— Запишіть у зошит. На новому рядочку. Не забуваємо ставити крапочки при скороченні слів.

4) Розподіл іменників за родами. Робота з підручником: ст. 111 вправа 268.

 — Давайте попрацюємо у зошитах. Потренуємося визначати рід іменників.

    а) Колективно, коментовано біля дошки. / У три стовпчики. 6 слів. 1 слово - 1 учень /

 — Прочитайте завдання до вправи. Що треба зробити?

 — Будемо записувати іменники у три стовпчики. Як ми їх підпишемо?

                                       Ч. р.                              Ж. р.                            С. р.

— Давайте ще раз пригадаємо слова-помічників для того, щоб правильно визначати рід іменників.

   б) В парах /до кінця/

 — Закінчіть виконання вправи у парах.

   в) Перевірка - «зловити» оплесками правильну відповідь

5) Словникова робота

 — Подивіться на слова у блакитних рамках. Що це за слова? Навіщо їх обвели рамками?

 — Оберіть тлумачення цих слів.                                                                                          Слайд

     Колектив - сукупність людей, об'єднаних спільною діяльністю, спільними інтересами.

     Хвилина - одиниця виміру часу, що дорівнює 1/60 години, або 60 секундам.

 — Запишіть ці слова на новому рядочку. Підкресліть букви, які треба запам’ятати.

 — Визначте рід цих іменників. /надписати над словами скорочено/

— Складіть речення, використовуючи обидва слова. Запишіть.

 — Визначте головні члени речення.

6) Робота в малих групах (по 4 учні)

 —Підібрати і записати у колонки таблиці іменники по родам; підібрати самостійно (по 3 іменника в кожну колонку).

 

 

 

Чоловічий  рід	Жіночий  рід	Середній рід

VІ. Підсумок уроку

1) Бліц-турнір /дівчатка – хлопчики/

 — Давайте проведемо між дівчатками і хлопчиками невеличкий бліц-турнір і перевіримо ваші знання з теми «Іменник».

 — Утворюємо команди.

ЗАВДАННЯ № 1

Знайдіть і підкресліть власні назви

Древній Київ

 Давній народ, який оселився над Дніпром, називався полянами. Жили поляни родинами і мали своїх князів. Були серед них три брати: одного звали Кий, другого – Щек, третього – Хорив. І була в них сестра Либідь. Поселився Кий на одній горі. Щек – на другій, що тепер зветься Щекавицею. А Хорив – на третій горі. Від нього вона називалася Хоревицею. Збудували брати місто і на честь старшого брата назвали його Києвом.

                                                                                                                       (Н. Забіла)           

                                                                                                    Кількість балів: 12 б.  /з назвою/

ЗАВДАННЯ № 2

Заповніть таблицю за зразком

 

	Істоти	Неістоти
весна		+
ведмідь	+
сестра
дерево
сонце
комаха

                                                                                                                              Кількість балів: 4 б.     

ЗАВДАННЯ № 3

Гра  «Четвертий  зайвий»

Знайдіть зайве слово у кожному рядку і закресліть його

Їжак, півень, гуска, ведмідь.

Лисиця, вовк,  корова, коза.

Вовченя, зайченя, лисеня, кіт.

                                                                                                            Кількість балів: 3 б.

                                                                                  

ЗАВДАННЯ № 4

Гра  «Зберіть  врожай»

«Зібрати» тільки стиглі яблука, на яких розміщені іменники всіх трьох родів.

 

 

                                                                                                   Кількість балів:   3 б.

ЗАВДАННЯ № 5

ХЛОПЧИКИ

1) Розподіліть іменники за родами:

    Вовк, мама, вікно, індик, озеро, ікра, йога, ніс, небо, авто.

 

Ч. р.	Ж. р.	С. р.

 

2) У кожному слові обведіть першу літеру і прочитайте слова, що утворилися.

ДІВЧАТКА

1) Розподіліть іменники за родами:

    Мак, весна, море, опера, океан, око, ячмінь, євро, нога, осока.

 

Ч. р.	Ж. р.	С. р.

 

2) У кожному слові обведіть першу літеру і прочитайте слова, що утворилися.

 

2) Рефлексія

 — Давайте повернемося до опорної схеми. Що ще тепер ми можемо дописати у неї?

/Іменник має рід: чоловічий, жіночий, середній./

                                                       Іменник

 

                     називає предмети,           хто?               ч. м.              істоти             власні             утвор. від

                     події, явища                     що?                                     неістоти         загальні          прикм., дієслів

                                                                       ч. р.,

                                                                       ж. р.,

                                                                       с. р.

3) Зображення співвідношень понять кругами Ейлера – Венна

 — Зобразити співвідношення між групами понять кругами Ейлера – Венна:

А – іменники                                                                      

Б – іменники чоловічого роду                                                                       А

В – іменники жіночого роду                                                        

Г – іменники середнього роду                                                Б    В    Г    Д                           

Д – іменники спільного роду              

                          

 

— Є група іменників, які не відносяться ні до чоловічого, ні до жіночого, ні до середнього роду.  Ці іменники відносяться до спільного роду? Якщо когось зацікавило це питання, пошукайте у довідниках чи в Інтернеті. А завтра на уроці нам поясните що це за іменники.

До якого роду віднести, н-д, такі слова, як забіяка, бідолаха, невдаха, роззява? 

4) Самооцінка

— Чи справдилися ваші очікування від уроку?

— Проведемо самооцінку. Якщо ви почуєте твердження, з яким погоджуєтеся, – затискайте палець, починаючи з мізинця:

• сьогодні на уроці я дізнався, як розрізняти роди іменників;
• сподіваюся, що зможу розрізняти роди іменників у будь-якому тексті;
• зможу назвати щонайменше по п’ять слів кожного роду;
• коли прийду додому, розповім батькам чого навчився.

— Покажіть, що у вас вийшло? Отже ми працювали з вами ось так!

VІІ. Оголошення домашнього завдання

 — Запишіть д/з на завтра: впр. 269, ст. 111 – правило.

 — Прочитайте завдання до вправи. Всім зрозуміло, як виконувати завдання?