Урок "Різні способи віднімання чисел виду 970 - 230. Розв’язування задач різними способами. "

22.01.24 3 урок

Тема: Різні способи віднімання чисел виду 970 - 230. Розв’язування задач різними способами.

Мета: вчити учнів різним способам відніманню виду 970 -  230; удосконалювати вміння учнів розвязувати задачі різними способами; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій; виховувати доброзичливість, уважність, самостійність, інтерес до математики; створити мотивацію до подальшого вивчення предмета.

Очікуванні результати: ; визначає розрядний склад трицифрового числа; визначає загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі; подає числа у вигляді суми розрядних доданків; володіє навичкою усного додавання і віднімання; володіє навичкою письмового додавання і віднімання чисел у межах 1000 ; прогнозує результат додавання та віднімання; перевіряє правильність обчислень ;виконує додавання та віднімання;обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання  задачі; створює математичну модель задачі; перевіряє правильність розв’язку задачі; складає і розв’язує обернену задачу.

Змістові лінії: Числа, дії з числами. Вирази, рівності, нерівності, рівняння. Математичні задачі та дослідження.

Обладнання:  мультимедійний комплект

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Дзвоник всім нам дав наказ

До роботи швидше, клас!

Попрацюємо  старанно,

Щоб сказати у кінці.

Що у нашім дружнім класі,

Діти, просто,  молодці!

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми з вами познайомимось з різними способами віднімання чисел, а також будемо розв’язувати задачу  різними способами.

2. Психологічна настанова.

Я  очікую від уроку …

ІІІ.  Актуалізація опорних знань

1. Усні обчислення

Знайти різницю чисел: 

450-230,220-110, 380-210,580-310,980-720,650-340.

3. Гімнастика для очей

4 . Каліграфіна хвилинка

Знайди значення виразу 990 - 520. Відповідь запиши каліграфічно.

ІV. Сприймання і усвідомлення матеріалу

1.               Розв’ язування виразів ( № 59 с.13)

Склади вирази за схемами й обчисли їх значення.

780-50, 890-50,620-500,730-500

Додаткове завдання:370-50,560-50,910-500,520-500

2. Усна робота над виразами

Розглянь записи й порівняй різні способи обчислення різниці 970 – 230:

1) 970 – 230 = (900 – 200) + (70 – 30) = 700 + 40 = 740;

2) 970 – 230 = (970 – 200) – 30 = 770 – 30 = 740;

3) 970 – 230 = 97 д. – 23 д. = 74 д. = 740.

3. Письмове розв’язування  виразів з поясненням  (№61,с.14)

Обчисли зручним для тебе способом:

360-250=            270-160=     

940-630=            890-240-240=

Фізкультхвилинка

V.  Узагальнення і систематизація знань.

Розв’язування задачі № 64с. 14

Прочитай задачу і розв’яжи її трьома способами за поданими схемами .

В одній цистерні було 500 л води, а в іншій — 400 л. Для поливу городу використали 300 л. Скільки літрів води залишилось у двох цистернах?

-Про що розповідається в задачі, діти? Що відомо?

-Чи можемо ми відповісти на питання задачі відразу однією дією? Чому?

-                     Складання і запис короткої умови до задачі.

-                     Подивіться на подані схеми? Яке розв’язання підійде до кожної?

-                     Запис розв’язків  та відповіді до задачі трьома способами.

VI. Підсумок уроку

1. Рефлексія

-                     Що нового дізналися на уроці?

-                     Як ми можемо застосувати ці знання у житті?

-                     Як ви попрацювали на уроці?

-                     Чи були ваші відповіді повними, розгорнутими?

2. Вправа «Емоційна ромашка».

-                     У мене все вийшло

-                     Було важко

-                     Нічого не зрозумів

VII. Домашнє завдання

-         Пояснення домашнього завдання.