Урок "Різноманітність тварин у природі" ЯДС 3 клас

Я досліджую світ

3 клас

Тема. Різноманітність тварин у природі.

Мета: уточнити і розширити уявлення учнів про різноманітність тварин, середовище їх існування, залежність життя тварин від факторів неживої  і живої природи; розвивати вміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд.

Формування ключових компетентностей:

• уміння вчитися: під керівництвом вчителя визначати мету роботи і план її виконання;
• комунікативної: вміти в тексті визначати головне, нове, робити висновки, вміти відповідати своїми словами;
• здоров’язбережувальної: вчити правильно сидіти за партою;
• соціальної: удосконалювати вміння працювати в парі(групі).

Тип уроку: комбінований.

Очікувані результати: учень(иця) розпізнає, і описує тварин за зовнішнім виглядом; виявляє інтерес до пізнавального матеріалу про тварин, групує тварин за способом пересування, середовищем існування.

Матеріал до уроку: асоціативний кущ, тести, таблиці для роботи в парах.

Хід уроку

I. Організація класу

II. Мотивація навчальної діяльності

  1. Відгадування кумедних загадок

а) Не баранчик і не кіт,носить шубу цілий рік. Шуба сіра – це для літа, а зимою інша свита. (заєць)

б) Нам потрібні голки для шиття, а кому потрібні голки для життя? (їжак)

в) Без рук без ніг, а по землі ходить. (змія)

г) Хто на своїй голові ліс носить? (олень)

–  Про кого загадки? (про тварин)

  Отже, ми сьогодні на уроці будемо говорити про тварин.

III. Пояснення нового матеріалу

  1.Бесіда.

– Чи всі тварини однакові?

– Деяких тварин можна побачити лише під мікроскопом. А синій кит — більший за три великі автобуси.

– Яким є значення тварин у природі?

– Значення тварин у природі величезне. Якби не комахи –запилювачі, у  рослин не утворювалися б плоди з насінням. Саме тварини сприяють розселенню рослин, поширюючи їх по всій Землі. Дощові черв’яки та інші тварини постійно вносять в  грунт рештки рослин, подрібнюють їх,  і таким чином сприяють утворенню перегною. Отже, рослини не можуть існувати без тварин.   Тварини виконують роль санітарів у природі. Вони «прибирають» із поверхні землі всі відмерлі організми. Водяні тварини очищують воду від забруднення. А чистота води не менш важлива, ніж чистота повітря і землі.

– Яким є значення тварин для життя людей?

– Для життя людей тварини завжди мали дуже велике значення. Наші далекі предки жили виключно за рахунок полювання і рибальства. Тварини давали їм їжу, одяг,  житло,  ліки і навіть світло. Роль  диких  тварин із часом перебрали на себе свійські. Вони  забезпечили  людство продуктами  харчування і сировиною: шкірою, шерстю, шовком, воском,  тягловою силою і  «траспортом».

  2. – На які групи розрізняють тварин?

– Які є спільні ознаки цих груп?

– За способом живлення тварини поділяються на:

(складання асоціативного куща)

IV. Закріплення вивченого матеріалу

  1.Робота в парах (дати відповіді на питання; заповнити таблицю)

а) Метелик, сорока, собака - живі організми, тому що….

б) Тварини живляться……

в) Де живуть ці тварини?

 Морський окунь, верблюд, ведмідь, лисиця, сом, тигр, камбала, карась.

2.Фізкультхвилинка.

3.Індивідуальна робота

– Заповнити таблиці  назвами тварин за способом пересування

V. Рефлексія

– Довести, що  тварини належать до живої природи.

– На які групи розподіляється світ тварин?

– Назвати приклади тварин, які різняться за своїми розмірами.

– Уявіть, що змінилося б у житті людей, якби на Землі зникли тварини?

VI. Підсумок уроку

– Що нового дізнались про тварин?

VII. Домашнє  завдання

Висловити  свою думку, версію – «Чому ми повинні все знати про тварин, що нас оточують ?»