Урок. Робота з дитячою книгою. "Байки Леоніда Глібова"

Робота з дитячою книгою.

Тема : Два брехуни одної правди не скажуть

Матеріал уроку. Леонід Глібов «Зозуля і Півень»

Ключові компетентності:

- закріпити і уточнити уявлення учнів про жанрові особливості байки;

- розвивати творчі здібності;

- показати роль байки у вихованні моральних якостей.

Предметні компетентності:

-  має  уявлення про жанрові  особливості байки;

- вміє передавати в інтонації слова героїв, оцінює їх вчинки;

- вміє визначати головну  думку байки.

 

    Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

Сонце в небі піднімається

Наш 4 клас з гостями вітається.

Добрий день вам,  добрі люди!

Хай вам щастя-доля буде,

Не на день і не на рік,

А на довгий-довгий вік!

Девіз уроку:

             Не просто слухати, а чути.

            Не просто дивитись, а бачити.

            Не просто відповідати, а міркувати.

           Дружно і плідно працювати.

          Бути уважними і доброзичливими.

     

-         Я хочу, щоб ви дотримувались цього девізу  на протязі уроку.

2. Створення емоційно-позитивного настрою.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

-         Діти, чи впізнали ви героїв байки, які завітали до нас на урок?

-         З якої вони байки?

-         Вони не просто так завітали до нас . Чиж  пропонує зіграти  нам у гру  «Відгадай слово».

1) Гра « Відгадай слово»

1. Невеликий віршований або прозовий твір повчального змісту…(байка)

2.Автор байки…(байкар)

3. Засновник жанру байки ( Езоп)

4.Персонажами байок є…( люди, тварини, рослини)

5.Частина байки, в якій міститься повчальний висновок…(мораль)

2)Робота над узагальненням поняття про байку.

БАЙКА - це невеликий віршований або прозовий твір повчального змісту; персонажами байок є тварини, рослини, люди; байка складається з двох частин – оповідної  та повчальної; оповідна  близька до казки, у ній йдеться про якусь видатну подію за участю тварин, рослин; повчальна – це мораль,  яка може бути на початку або в кінці твору, це своєрідний висновок подібний до прислів’я. У байці  присутня завжди алегорія - це слово походить з грецької мови і означає «інакомовлення»- зображення одного предмета через інший.

3)Гра «Знайди пару»

- Голуб пропонує нам гру « Знайди пару»

- Прочитайте мораль байок, які ми вивчали, і пригадайте їх назви. З’єднайте  стрілками.

І діло, як на гріх, не діло – тільки сміх.	« Чиж та Голуб»
Чужому лихові не смійся.	« Коник – стрибунець»
Друзі пізнаються в біді.	« Лебідь, Щука і Рак «
Хто кохав життя ледаче, непереливки тому	« Двоє приятелів і ведмідь»

ІІІ. Оголошення теми

-         Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з байками дідуся Кенара.

ІV.  Вивчення нового матеріалу.

- Визначимо,  яких результатів очікує кожен з вас від уроку.

1.  Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Починати свою відповідь можете словами:

-         Цей урок мене навчить…

-         Я очікую від цього уроку…

-         Цей урок познайомить мене…

-         В кінці уроку перевіримо: чи досягли мети, чи справдилися очікувані результати.

2. Робота з епіграфом

- Прочитайте . будь ласка, епіграф до уроку

                          Здається, байка просто бреше,

                         А справді ясну правду чеше.

                         Нікого в світі не мине.

                          Читайте, згадуйте мене.

-         Про що просить нас видатний український байкар?

3. Ознайомлення з біографією Л. І. Глібова.

- Сьогодні ми згадаємо видатного  українського байкаря

Л. І. Глібова.

- Спершу хочу вам запропонувати подивитися на портрет . Вдивіться. діти, в це обличчя. Це Л. І. Глібов, якого Іван Франко назвав найкращим українським байкописцем.

- Що вам відомо про Л. І. Глібова?

4. Гра « Криголам» (пропонує Чиж)

Г- геніальний

Л – літератор, людяний

І – інтелігентний

Б – байкар

О – обдарований, оптиміст( віра у краще майбутнє)

В – відомий

5. Опрацювання байки Л. І. Глібова «Зозуля й Півень»

   Із якою байкою Леоніда Глібова  ви сьогодні ознайомитеся, дізнаєтеся, коли відгадаєте загадки.(пропонує Голуб)

   1) Відгадування загадок

    Хто з вас птаха цього знає,

що дітей не доглядає,

яйця тихо, крадькома

в гніздах інших залишає?( зозуля)

    По подвір’ї ходить птах і співає по складах.(півень)

2) Бесіда про особливості птахів, які є героями байки.

- « Зозуля і Півень» - це назва байки Л. Глібова, над якою ми будемо сьогодні працювати.

- Як одним словом можна назвати слова-відгадки? (птахи)

- Що вам відомо про цих птахів?

( Зозуля – невеликий попелясто-сірий птах, живе в лісі, гнізда не будує, а підкидає свої яйця в гнізда інших птахів.)

( Півень – свійський птах, на голові має червоний гребінець, вранці голосно кукурікає і всіх будить.)

3) Слухання байки

- Прослухавши байку, скажіть: чи є ще дійові особи, крім Зозулі і Півня? (горобець)

- Що ви знаєте про цього птаха?

4) Читання байки вчителем.

5) Словникова робота.

Читання сходинок слів

довіку                                 годить

клювати                              пурхнув

кралечко                             вихваляє

невеличка                           виспівуєш

веселенько                          недоленька

милесенький                       жалібненько

 

- Виберіть пояснення до кожного слова

Потакати     -          безрадісне

Мерщій       -          справді

Знічев’я       -           погоджуватись, потурати

Далебі          -           швидко

Безталанне   -           без причини

Довіку          -           до кінця життя

6) Самостійне читання байки учнями.

- Доведіть, що ми читали байку.

Фізкультхвилинка

Встаньмо дружно біля парт.

Руки в боки, вгору, вниз,

На сусіда подивись.

Раз, два, три, чотири,

Набираємося сили.

Всі присіли, тихо встали.

Пострибали, покружляли,

Нахилились, повернулись,

Один одному всміхнулись.

7)Розкриття ідейної спрямованості байки. Вибіркове читання.

- За що хвалили одне одного Півень і Зозуля ?

- Як Зозуля вихваляла спів Півня? Із чим порівнювала ? Прочитайте ці рядки.

- Що їй відповів півень?Якими словами він звертався до Зозулі?

- Який голос у Зозулі, зі слів Півня?(тонесенький, милесенький такий…

Куди той Соловей годиться?)

- Для чого автор вжив так багато пестливих слів?(Щоб показати нещиру вдачу улесливої людини. За цими лицемірними, солоденькими словами вона приховує свою справжню суть.)

- Хто почув цю розмову? Що він сказав на це? З якою інтонацією будете читати слова Горобця?(рішуче, упевнено)

- Де в цій байці мораль? Прочитайте ці рядки.

- Як ви думаєте, ці слова стосуються птахів, чи автор мав на увазі когось іншого?

- Якими ви уявляєте собі Зозулю і Півня, як людей? (улесливі, фальшиві, брехливі, нещирі, лицемірні, бо їм так вигідно, хитрі, бо шукають собі вигоду)

8)Вправи на розвиток техніки читання.

а)Гра « Хто швидше»

-         Чи є тут дієслова? Прочитайте їх.

-         Прочитайте, як Півень звертався до Зозулі.

-         А як Зозуля до Півня?

-         Прочитайте усі слова у зменшувально-пестливій формі.

-         Знайдіть усі порівняння. Прочитайте їх.(невеличка, моя перепеличко; виспівуєш, неначе та жар-птиця; Заниє серденько, неначе на чужині)

б) Гра «Дочитай рядок байки»

9) Робота над виразністю читання.

- Чи однаково потрібно читати слова Зозулі та Півня?

- Який тон виберете ?( ніжний, захоплений, облесливий)

- У якому темпі будете читати?( спокійно, повільно)

- Як слід читати повчальну частину байки? (упевнено, повчально)

- Знайдіть речення, що мають звертання. Прочитайте їх улесливо,ніжно, захоплено.

- Прочитайте всі питальні, а потім окличні речення.

10) Робота над малюнком

- Уважно розгляньте малюнок. Який епізод байки зображений?

11) Інсценізація байки

V. Закріплення вивченого.

 Гра « Збери пазли»

-         А зараз , підсумовуючи роботу над байкою, ви попрацюєте в парах.

Необхідно скласти прислів’я і визначити, яке саме відповідає головній думці твору.

Переливає з пустого в порожнє.

Не хвали в очі, не лай поза очі.

Два брехуни одної правди не скажуть.

VI. Рефлексія.

-         Настав час повернутися до поставленої мети. Я хочу у вас запитати:

-         Чи досягли ми очікуваних результатів?

-         Чим зацікавив вас урок?

-         Чого навчив?

Інтерактивна вправа « Мікрофон»

- На цьому уроці я дізнався…

- Цей урок навчив мене…

- Найцікавішим для мене було…

- Після уроку я зробив для себе висновок…

(Бути чесним, не потрібно лестити і без потреби вихваляти одне одного; засуджувати нещирих, лицемірних, брехливих людей, викривати їх.)

Виставлення балів

Слово вчителя.

- Пам’ятайте про те, що у вашому житті теж можуть зустрітися улесливі люди. Знайте, що це лихі люди. Вони не кажуть правди, щирих слів, а захвалюють там, де не слід цього робити, на погане кажуть добре. А ми можемо вірити їм і не будемо прагнути стати кращими.

- Як ви думаєте, то чому байки Леоніда Глібова знають багато поколінь? Ми черпаємо з них життєву мудрість.

- Нехай же з роками не губиться ваш інтерес до байки, вона буде вашою приятелькою, подругою наставницею на гідні вчинки і думки усе життя.

VII. Домашнє завдання.

-         Виразно читати байку Л. Глібова «Зозуля і Півень»

-         Написати листа одному з героїв байки Л. Глібова із порадою, яка б допомогла йому стати кращим. ( за бажанням учнів)

Ось пролунав дзвінок –

Закінчився наш урок.

За роботу поза слузі

Щиро дякую вам, друзі.