Урок роботи з дитячою книжкою у 2 класі НУШ " Хочеш бути щасливим - не будь лінивим"

Урок роботи з дитячою книжкою у 2 класі НУШ

Тема. Хочеш бути щасливим – не будь лінивим.

Мета. Ознайомити учнів з тематичними книгами – збірками, розвивати вміння працювати з книгою, навички свідомого читання, збагачувати словниковий запас,  виховувати працелюбність, вміння тримати слово, потребу дотримуватися гігієнічних норм, почуття взаємоповаги один до одного.

Матеріал до уроку. Тематичні збірки « Новорічна книга», «Звучи, рідна мово!», «Героям слава!», А.Костецький «Нове життя», Г. Фалькович «Бацила молода», Г. Малик «Подорож Алі до країни сяк- таків», Посібник «Позакласне читання. Робота з дитячою книжкою. 2 клас» /Уклад. Т.С. Маркотенко, О.В. Ємельяненко.-Харків: Видавничий дім Весна, 2020. – 136с.

Обладнання. Книжкова виставка, картки з прислів’ями, цеглинки лего.

Хід уроку

І. Організація класу.

Продзвенів уже дзвінок,

Всі сідають на урок.

Починаємо трудитись,

Гарно й старанно учитись!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Робота з прислів’ями:

Бджола мала, а й та працює

Без діла слабіє сила.

Без охоти нема роботи.

Без роботи день роком стає.

Без сокири не тесляр — без голки не кравець.

Без труда нема плода.

Будеш трудиться — будеш кормиться. (https://traditions.in.ua/usna-narodna-tvorchist/pryslivia-ta-prykazky/14-pryslivia-ta-prykazky-pro-pratsiu)

• Про що були всі прислів’я?
• Отже тема нашого уроку «Хочеш бути щасливим- не будь лінивим».

ІІІ. Робота з виставкою прочитаних книг.

• Хто взяв участь в оформленні виставки книжок до уроку, піднесіть угору зелену цеглинку.
• Що захопило вас у цих книжках?
• Як ви добирали книжки для читання?
• Яку книжку ви порадили б прочитати своїм друзям? Чому?

IV. Опрацювання нових творів.

1. Книгознавча скринька.

• Сьогодні ви підготували гарну виставку книг. Серед них є «Новорічна книга», «Звучи, рідна мово!», «Героям слава». Погортаємо сторінки першої книги. Як бачимо сюди вміщено твори різних авторів про зиму. Погортаємо книгу «Звучи, рідна мово!».
• У книгу вміщено твори одного автора чи різних?
• Про що всі  ці твори? (Про мову).
• А зараз я нагадую назву третьої книги: «Героям слава». Як ви гадаєте про що або про кого  будуть твори у цій книзі? Перевіримо разом.
• Усі книги , в яких є твори різних авторів на певну тему  називаються тематичними книгами – збірками.

2. Відкрийте посібники на с. 52.

• Прочитайте речення про тематичні книги – збірки пошепки, підготуйтеся прочитати його вголос.
• Читання визначення вголос.

3. Робота над віршемА.Костецького «Нове життя». (Словникова робота здійснюється в процесі читання твору вчителем, дітьми).

• Що збирався змінити Вітя у розпорядку дня?
• Чи втілив у життя хлопчик свої плани? Чому?

Фізкультхвилинка

Всі про успіх свій подбайте,(Згинають – розгинають руки)
Рано-раненько вставайте  (Потягуються)
Й за роботу всі беріться, (Крокують)
Добре-добре потрудіться,( Чотири нахили вперед)
Завжди труднощі долайте, (Присідають)
А завдань не відкладайте. (Присідають)
Бо щоб вам щасливо жити, (Крокують)
Треба з працею дружити. (Крокують). (https://krasotkina.com/)

4. Робота над віршем Г.  Фальковича «Бацила молода».(Словникова робота здійснюється в процесі читання твору вчителем, дітьми).

• Чим зумовлена неприязнь бацили до мила і води?
• Які поради дає бацила тим, хто хоче запросити її в гості?
• Відшукай у тексті опис «подарунків», які вона з собою принесе.
• Поміркуй, чи варто з нею дружити?
• Чи зручно і затишно їй жити у чисто прибраній квартирі?
• А у квартирі, прибраній сяк-так?

5. Робота над уривком з твору Галини Малик «Подорож Алі до країни сяк-таків».(Словникова робота здійснюється в процесі читання твору вчителем, дітьми).

• Назви професії людей, таланти яких служили королеві Сяк- Такеві.
• Які слова мали вимовити люди, щоб їхні таланти опинилися в королеви?
• Яка пропозиція королеви спричинила обурення Винахідника й Механіка?
• Уяви себе на їхньому місці, чи став би ти виконувати цей наказ?
• Кого називають ябедою?
• У якому значенні вжито це слово в творі Галини Малик? Чому?
• Як ти розумієш значення такого речення: « Він закопав свій талант у землю»?
• Яким стало життя в країні після зникнення талантів?

V. Підсумок уроку.

- Робота над завданнями тесту с. 58- 59

- Перевірка виконання.

- Рефлексія ( робота над вправою с. 59 «Читаєш чуже – бачиш своє»).